高雅藝術進高中的實施策略研究

摘 要：近年來，我國中學藝術教育逐漸引起社會廣泛關注，相關部門逐步意識到美育對于提升學生精神境界、促進學生全面發展有著極其重要的作用。2005年，《教育部辦公廳關于在普通高等學校開展普及高雅藝術活動的通知》強調，在全國普通高等院校開展普及高雅藝術活動。2007年開始，每年由地方樂團以及高中學生樂團組成的演出團體，為全國各大中學演出近300場節目，觀看學生總數超過50萬人。隨著高雅藝術進校園活動的受益面持續擴大，該活動在全國高中也扎下了根，成為中學素質教育的一大平臺，讓學生在認識世界經典藝術的同時也了解到本民族的優秀文化藝術。

關鍵詞：歌舞；高雅藝術；音樂教育；實施策略

一、高雅藝術進高中的意義

（一）培養學生音樂審美能力

追求感官上的愉悅是人的本能，審美能力則需要經過后天的教育。在此過程中，藝術教育所起到的作用是不可替代的。高雅藝術在整個社會的接受層面是無法與通俗音樂相比的，但高雅音樂的優勢在于藝術和思想上的深度，在較長的歷史中，都能被不同時代的人所接受和欣賞。

教育部在高雅藝術進校園活動方案中提出，活動應適當組織各種形式的音樂表演進入中學以彰顯國家對文化藝術的重視程度。因此，大量民間藝術團以及音樂專業高校來到城市高中為學生表演歌曲、歌舞等高雅的藝術節目，從而給予學生接觸文化和藝術的機會。對校園文化藝術的發展來說，高雅藝術進入高中對于當下我國高中生音樂審美能力的培養有著很大作用。

（二）增強校園的文化氛圍

長久以來，高中校園文化都需要大力發展。一方面因為高中課業相對來說較為繁重；另一方面，高中是學生塑造人格的重要階段。這樣既能對校園文化內容進行深化，又能增加學生對優秀文化藝術的了解，帶動校園自身文化建設，豐富學生業余文化藝術活動并形成高雅的校園文化氛圍。這也是新課程標準實行之后對于音樂課程標準的具體實施，讓校園文化與精神文明建設相互融合，從而賦予其人文教育功能和意義。只有不斷弘揚高雅藝術，才能讓校園的文化活動更加豐富多彩，長此以往達到素質教育的目的。在筆者任教的高中，很多學生都認為自身對于傳統民間音樂和西方古典音樂了解不夠，這些學生并不是天生排斥高雅音樂，了解不夠的主要原因還是缺乏平臺和渠道。

二、高雅藝術進高中所遇到的問題

（一）部分學校重視程度欠缺

目前，眾多高中對基礎音樂教育的重視程度和師資力量都相對不足，學生對音樂課堂失去信心和興趣，使自身音樂學識始終停留在初級層次。為了激發廣大高中生對于高雅藝術的興趣，學校需要搭建藝術交流平臺，讓高雅藝術融入校園文化活動，使其更加深入持久地開展。學校的領導干部要帶頭參與，給予高雅藝術足夠的重視，給予樂團進校園演出足夠的保障。

學校應該認識到，學生身心健康成長無論是對學校發展還是學生健全人格的培養都是至關重要的。高中在高雅藝術進校園活動中往往存在現場組織不到位、前期宣傳效率低、場地設施不完備等問題。其中場地設施不完備最為突出，硬件方面的不足主要體現在學校藝術場館和器材的落后上，很多高中的演出場所集中在露天場地，受天氣限制多。

（二）活動經費短缺

高雅藝術進校園的活動經費主要來源于國家財政補貼。為此，筆者曾在任教所在地的教育局進行過實地走訪調查。體衛藝處的一名科員向筆者介紹，每一場進入中小學開展的高雅藝術進校園活動的總體包干經費達到1萬至2萬元，當經費出現不足時，活動所在的學校進行相應補貼。

筆者查閱相關文獻得知，2018年財政部為高雅藝術進校園共撥款3600萬元，2020年活動的專項經費則增加至4000萬元。國家的補貼范圍以及支出力度雖然在不斷加大，但是全國開展高雅藝術進校園的中小學數不勝數，加之國家財政補貼分散后，單一演出團體所需要的舞臺效果、活動宣傳、排練費用、交通、音響租賃、設備運輸等難以保證。另外，活動經費的來源也較為單一。因此，各地高中的高雅藝術進校園活動都沒有形成規模，能夠承受相應財務補貼的學校非常少。

（三）活動覆蓋面較小

高雅藝術進校園從提出概念到落實，雖然從時間上來看較為高效，但是該活動在各個城市開展的場次都較少，這也造成了這項活動的覆蓋面一直沒有得到拓展。一方面，經費的短缺讓活動的場次受到了一定限制，能夠切身接觸高雅藝術對于部分學校的高中生來說成了難得的機會；另一方面，部分地區教育局對高雅藝術進校園的通知下發不及時、宣傳不到位，沒有在各大高校和社會上形成廣泛影響力，使得樂團進入高中表演沒有形成相應的規模。除此之外，課業壓力和高考壓力也讓部分高中無法抽出時間、抽出精力讓學生充分接觸高雅藝術。

三、高雅藝術進高中的活動策略

（一）從學校層面長期開展藝術教育普及

高雅音樂不是與現代社會脫節的藝術形式，也不是專業院校的師生才能夠沉醉其中的專利。事實上，從大部分高雅藝術進校園的活動現場情況來看，大部分同學都感受到了交響樂團現場演奏的震撼和層次感，也能夠感受到中國傳統民族樂器獨奏與合奏所帶來的文化認同。提高高中生的藝術修養并不是一朝一夕就能實現的，學校要重視在校學生的精神培養與藝術教育，在抓成績、謀發展的同時，將注意力放在塑造當代高中生的人格上。

高雅藝術進校園活動是一種潛在的美育過程，能讓學生的音樂欣賞能力在潛移默化中獲得提升。學生能夠欣賞和理解高雅音樂，不僅需要掌握相關音樂知識，還要有一定的時間積淀。學校要建立真正的長效機制，從營造校園文化氛圍入手，開展藝術節、藝術類比賽，為學生的高中生活增加一些樂趣，還可以借助活動發掘藝術人才，激發學生的藝術天賦。

（二）吸引社會各方的投入

參加高雅藝術進校園活動的演出團體主要依靠財政撥款和演出學校的補貼，如果能從市場上得到更多資金支持并加以合理運用，那將創造出更高的價值。

第一，運用社會贊助的方式獲取資金，允許贊助單位的廣告與演出相關聯，贊助商可以通過提供演出所需道具、資金等來實現企業的商業價值。事實上，許多企業產品的目標群體與高中生相吻合，例如文具、服飾、鞋類、食品、餐飲等。引進贊助商的方式不僅拓展了產品市場，還起到了企業宣傳的效果，能夠讓贊助商在學生群體中迅速積累知名度。

第二，高中也應加大經費投入的力度，用于支持高中的藝術普及工作，為高雅藝術進校園活動提供長期的經費保障。高中還要加大藝術類場館建設力度，為高雅藝術進校園活動的開展提供更加合適的設施與場地。

（三）增加社會各方的參與度

提高藝術教育質量是一項系統化的工程，單單憑借國家財政補貼或者學校的經費很難進行全面推進，需要獲得社會各界的關心與投入。事實上，廣大相關單位包括文化、教育、廣電、文聯等多個部門的相互協作配合是一個復雜而又系統的工程，一個地區音樂教育理念的提升往往需要長期的努力，有關部門在排練相關作品的同時，更應該依靠原創音樂多層次地體現本民族的藝術特色，為學生提供更多欣賞音樂的機會。媒體與宣傳部門也應該對高雅藝術進校園提供大力支持，對學生的音樂欣賞方向起到引導作用。

四、結 語

在全國各中學開展高雅藝術進校園活動，對于提升青少年的藝術審美理念和綜合素質有著重大的意義。筆者對目前高雅音樂進校園活動在高中的開展情況進行調查，對其功能性進行深入分析與探討，希望在指出中學推行高雅藝術進校園活動所遇到的問題的同時，從根本上激發學生向往藝術、熱衷探索的情感，從而使學生實現自我價值與情感意識的雙重發展。

（江蘇省無錫市洛社高級中學）

基金項目：江蘇省無錫市教育科學“十三五”規劃2020年度課題（項目編號：E/D/2020/04）。

參考文獻

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