“三三三”工作法開創(chuàng)思政教育新局面

山西省祁縣職業(yè)高級中學校在大思政理念的引領(lǐng)下，圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的核心問題，成立思政教育工作領(lǐng)導組，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建了以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)、以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為重點的領(lǐng)導、黨員、教師、學生“四位一體”思政教育模式，創(chuàng)立了三進（進教材、進課堂、進頭腦）、三立（立德、立身、立技）、三思政（思政課程+課程思政+管理思政）“三三三”工作法。

一、“三進”工程為黨育人

學校深入開展“學黨史、感黨恩、育新人”黨史學習活動，成立了黨史學習教育領(lǐng)導小組、黨史宣講團、祁縣職中思政建設(shè)指導委員會，引領(lǐng)全校師生從黨的百年奮斗歷程和偉大成就中汲取前進的智慧和力量。

黨史教育進校園。學校將黨史教育嵌入校園文化，實現(xiàn)縱向貫通與橫向融通。縱向貫通指校領(lǐng)導、黨員、教職工、學生、家長層層推進；橫向融通指把黨史學習和師德師風建設(shè)結(jié)合起來，制定實施“紅色五個一”工程（全校每月召開一次黨史學習教育大會、教職工每月一千字以上黨史學習筆記、學習強國每月一千分以上積分、黨員作一次黨史講座、每月舉行一次“感知百年艱辛，傳承紅色基因”主題活動）。

黨史教育進教材。學校將黨史學習教育與思政課程、課程思政結(jié)合起來，編寫了《德育禮儀》《心理健康教育》《戴氏心意拳》等傳統(tǒng)文化校本教材。通過把黨史學習教育同人才培養(yǎng)結(jié)合起來，在校本教材的教學中滲透黨史教育，激發(fā)了學生愛黨愛國愛社會主義的情懷，增強了學生的擔當意識。

黨史教育進課堂。學校曾開展“黨旗進班級、黨員包聯(lián)崗”活動，全體黨員深入包聯(lián)班級講授黨史課，通過構(gòu)建聯(lián)思想、聯(lián)教育、聯(lián)安全、聯(lián)管理的“四聯(lián)”活動模式，實現(xiàn)了黨建、教學、管理同頻共振。

二、“三立”工程為國育才

立德樹人，引導樹立正確三觀。德育工作是學校工作的靈魂，學校堅持以學生發(fā)展為中心，依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》（教職成廳〔2019〕7號）文件中對德育工作提出的希望和要求，將德育作為學校工作的重中之重。學校始終把理想信念教育放在首位，組織獨具特色的校園文化活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

立身行己，注重行為習慣養(yǎng)成。學校秉持“四育四成”理念（服務育人促成長、制度育人促成人、技能育人促成才、文化育人促成功），以“十二主題月活動”為契機，遵循“育人為先、預防為主、精心幫扶”的原則，按照“三重點三強化”（重點人群、重點時段、重點區(qū)域，強化精準性、強化及時性、強化實效性）的要求，進一步構(gòu)建“橫向到邊，縱向到底”的特色化德育管理網(wǎng)格體系，把薄弱時段列nQ4tPcglsoDCdvE2/ScZRg==為學校管理的重點，形成學校、處室、班主任、教師的安全管理網(wǎng)格化體系，并通過摸排、走訪等方式，建立“特殊學生”管理檔案和跟蹤式管理幫扶模式，讓學生重新展露笑容。

立技成才，“雙主體”育人促雙贏。學校貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《教育部等九部門關(guān)于印發(fā)<職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）的通知>》等政策，健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，深化產(chǎn)教融合、校企合作、育訓結(jié)合，建立了“雙主體”育人格局。學校工藝美術(shù)專業(yè)與山西大華實業(yè)有限公司共建“祁縣玻璃器皿學院”，“產(chǎn)教融合”教學模式漸成品牌，實現(xiàn)了“招生即招工、入校即入企”。

三、“三思政”工程凝心鑄魂

優(yōu)化組織設(shè)置，著力構(gòu)建“四位一體”的思政新格局。學校黨支部牽頭成立了思政課程教學指導委員會，牢牢把握黨在學校思政領(lǐng)域的領(lǐng)導權(quán)，構(gòu)建了主要領(lǐng)導、黨員、教師、學生“四位一體”的學校思政教育格局。同時，學校全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”扎根工程，推動思政工作貫穿人才培養(yǎng)全過程。

加強思政理論學習，帶頭上好思政課。學校領(lǐng)導班子每周進行1次思政理論學習，黨員干部每月深入思政課堂聽課，次數(shù)不少于3次，并及時和思政課教師就課堂教學進行研討。任課教師以思政教育工作室為核心，深入研究基于思政課程的課堂教學方案，積極開展“案例式、探究式、體驗式、互動式”教學研究，引導學生把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。

深化思政課程改革，開齊開足開好思政課。為發(fā)揮好思政課教學主渠道作用，讓思政課教師回歸課堂，用足用好課堂，學校每學期打造思想政治示范課堂2節(jié)，并創(chuàng)新思政教育模式，把思政課上到實訓室，上到實習崗位，上到各種活動現(xiàn)場。同時，學校成立了思政教育工作室，組織思政課教師參加職業(yè)院校教學能力比賽；定期開展集體備、聽、評課等教研活動；打造思政精品課程，制作思政課程微視頻、動畫、課件、教學設(shè)計等數(shù)字化教學資源，實現(xiàn)了線上線下混合式教學，為申請省級精品課程和國家級精品課程奠定基礎(chǔ)。

推進課程思政建設(shè)，協(xié)力構(gòu)建同向同行育人格局。學校修訂、完善了現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案，大力推進“思政課程”與“課程思政”同向同行。思政課程教師全部嵌入各專業(yè)教研組，共同制定課程思政建設(shè)實施方案，充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思政元素。

組織全面思政，畫出思政格局同心圓。在學校黨支部和祁縣職中思政建設(shè)指導委員會的領(lǐng)導與指導下，思政教育工作室充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，對學校思政建設(shè)工作進行指導、咨詢、示范、培訓、研判。例如，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各處室（系部）、各教研組、各專業(yè)、各門課程等各層面、各環(huán)節(jié)思政工作，構(gòu)筑“管理思政、實習思政、家庭思政、活動思政”大思政格局；組織學校思政教育工作室成員、骨干教師、專業(yè)帶頭人開展工作研討、經(jīng)驗總結(jié)、課題申報、問題研判等，確保實現(xiàn)“人人講思政、事事有思政、處處能思政”。

“三三三”工作法的實施，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育、專業(yè)建設(shè)和特色辦學結(jié)合起來，逐步形成了具有學校特色的心理文化、非遺文化、工匠文化、清廉文化、善文化等9大特色文化育人品牌。搬遷新校區(qū)、建成示范校、成功舉辦晉中市第十三屆技能大賽，學校招生人數(shù)逐年增加，辦學實力和社會影響力逐年提升。同時，學校是2023年山西省技能大賽中職積分第十名，進入了山西省中等職業(yè)教育學校第一方陣，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。

（作者單位：山西省祁縣職業(yè)高級中學校）

責任編輯蘆嘯坤