人機協作實現語文教學的雙向奔赴

人工智能與教育教學的融合正逐步成為教育創新的重要方向，它不僅能夠提高課堂效率，還能更好地激發學生的學習興趣，培養其創新能力。作為語文老師也應該順應時代的數字化大潮，重塑教師角色認知，努力探索人機協作教學，推動語文教學創新。

AI伴讀與語音交互做好課前預習。AI伴讀功能可以模擬真人讀音，為學生提供有聲閱讀材料，同時通過語音交互功能解答學生在預習過程中遇到的問題。這種即時反饋機制能夠幫助學生迅速澄清疑點、提煉要點。尤其對于兒童或初學者，AI的語音識別和合成技術可以有效提升他們的發音和聽讀理解能力，因為AI系統會捕捉每一個音節，對比標準發音，指出錯誤并給予正確示范。這種即時的互動反饋機制，讓學生在預習中及時修正，有效提升預習效果。

模擬真實任務情境輔助課堂教學。AI技術能夠構建虛擬現實或增強現實環境，讓學生“走進”課文描述的場景中，如學習《火燒赤壁》時，學生通過VR眼鏡可以親歷赤壁之戰的緊張氛圍，感受故事人物的心理變化，這種沉浸式學習會極大增強學習的趣味性和參與感，使語文學習不再局限于書本，而是與歷史、文化、情感緊密相連。

參與課外活動拓展學生對AI的認知。杭州亞運會的“數字火炬人”驚艷世界，隨后亞組委啟動了“亞運數字火炬人”征名活動，當天我的作業設計就是組織學生積極參與此項活動。學生們紛紛取名并給出理由，答案異彩紛呈，所有參與活動的學生最終都獲得了杭州亞運會宣傳部頒發的電子榮譽證書，其中一名學生的取名與官方公布的名字“弄潮兒”一致，受到全校表揚。通過組織學生參與活動，他們真真切切地感受到了“AI+”的時代大趨勢。我也借此勉勵孩子們好好學習，爭做新時代的“弄潮兒”。

（作者單位：山西省陽泉市平定縣城關中學）