AI賦能教育當堅持以育人為本

人工智能技術的迭代升級和加速應用，促使教育行業發生深刻變革，但AI賦能教育當堅持以育人為本，明確三個堅守，從而避開AI的潛在風險，讓教育在技術的加持中獲益。

一是要明確堅守教育的目的性。教育的目的在于立德樹人。因此，應警惕技術主義支配，避免技術萬能主義的思維陷阱，從人文主義而不是技術主義的角度理解AI對教育的賦能，AI是作為手段而不是目的存在于教育之中，要通過建立促進學生發展的教育新生態來更好地服務立德樹人這一目的的實現。

二是要明確堅守教育的情感性。教育是一種情感性的活動，其情感性表現在教師給予學生的一種積極的價值傾向和生命關懷意識。所謂“沒有愛就沒有教育”，教育實質上是一種建立在師生情感紐帶基礎上的精神活動。因此，在教育實踐中，應防止過度追求技術應用而忽視教師價值的傾向，避免教師的主體生命被技術裹挾而淪為技術的附庸。

三是要明確堅守教育的實踐性。教育是一種實踐性的活動，其實踐性表現在學生需要通過融入社會、走近自然、接觸生活來獲得對所學知識的深入理解和體悟。因此，在教育實踐中，應避免“智能+”泛化，進而使技術成為學生意識的枷鎖，更進一步導致學生沉迷于AI構筑的虛擬世界中不能自拔。應當明確，AI只是現實世界的投射，它有助于學生對現實世界的感知，但虛擬中的感知并不能完全代替現實中學生基于實踐的具象感知，學生最終還是要回到現實之中，去感知真正的自然、社會和人類生活。

總之，AI賦能當以堅持育人為本。AI是賦能教育，不是顛覆教育，它應為增強教育的立德樹人目的賦能；AI是賦能教育，不是取代教師，它應為增強師生之間的情感紐帶賦能；AI是賦能教育，不是取消實踐，它應為更好地服務學生的實踐賦能。

（作者單位：全國青少年學生法治教育實踐示范基地）