AI時代，教師要順勢慎為

面向教育的人工智能技術對教師的教學方式和學生的學習方式產生了重大影響。在教學中恰當、科學地融入人工智能技術，有利于提升教師的教學效果和學生的學習效率。然而，這會讓教師面臨知識權威地位下降、育人角色發生改變、依賴智能技術程度增高和利用教學生成資源減少等困境，也會讓學生遇到算法推送資源單一、身心健康成長受損、淺層次學習現象增多和個人隱私泄露等風險。因此，面對人工智能時代的教育變革和挑戰，教師要順勢亦要慎為。

首先，教師要重塑自身角色。教師要抓住人工智能帶來的機遇，塑造智慧型教師角色，探索出一條與人工智能和諧共教的道路。一是成為學生學習的引領者，培養學生學習的主動性、積極性和自律性，讓學生學會學習，形成正確的思想觀念和學習品質，有效規避動力、方法、倫理、隱私和安全等方面的隱患；二是成為新型師生關系的推動者，將師生二元關系轉變為教師、學生和人工智能之間的三元關系，以學生為中心，成為學生學習的合作者，達到教學相長的效果；三是成為學習方案的設計者，通過變革和創新，幫助學生實現個性化、定制化的學習，有效踐行因材施教、以生為本的理念。

其次，教師要提升自身素養。教師要主動學習人工智能技術、任教學科和教育心理學等方面的知識，提升自身的人工智能教育素養，掌握人工智能在教學中的使用方法和技巧。同時，教師還要轉變教育觀念，在教學、學習、評價和管理等方面積極地進行變革和創新，不斷探索人機協同教學的策略和路徑，著力提升自身的教學實踐能力，以應對人工智能時代的教育變革和挑戰。

第三，教師要發揮自身優勢。從本質上來說，人工智能是一種輔助教學的手段，難以替代教師特有的優勢，如教學中的思想滲透、情感交流、創造價值和應對機智等。教師要減少對人工智能技術的依賴，發揮自身優勢，抓住教育的本質，通過人類的經驗幫助學生甄別、篩選有益的學習渠道和資源，指導和督促學生自主學習，重視師生交流，從精神、人格、情感、態度和價值觀等方面引領學生成長。

總之，教師要充分利用人工智能技術的優勢，將人工智能與教學深度融合，逐漸形成新的教學范式，幫助學生實現自主化、個性化、終身化的泛在學習。

（作者單位：重慶市奉節教師進修學院）