生物試題分析及備考建議

從高中生物學一線教師的視角來看，2024年的理科綜合生物試題是近些年山西高考生物學試卷中，最能體現生物學科價值的一套試卷。在立德樹人、服務選材，以及導向教學方面都對一線教師的教和學生的學起到了很好的引導作用。

一、試卷內容分析

1.選擇題以情境為載體，題干簡潔，選項綜合性強。六道選擇題均以情境為載體，題干敘述簡潔，沒有過多復雜的信息，但是選項綜合性很強，需要學生對相關生物學過程有較完整、系統的了解才容易解題。如選擇題第1題以糧食作物大豆為情境載體，考查豆油中含有的脂肪酸種類及特點、三大有機物在動物體中的代謝過程、動植物所含氨基酸的區別以及脂質的元素組成等；第2題考查植物在干旱缺水情況下發生的脫落酸含量、CO2吸收、自由水/結合水的值以及對營養物質吸收、運輸的影響。

2.題干信息呈現形式多樣，圖形題對學生的圖像分析、信息提取與整合能力要求較高。如選擇題第5題，以基因產物的電泳圖譜形式呈現個體的基因型，需要考生明晰電泳的原理，將圖示的條帶與基因型相對應，結合遺傳定律分析得出結果。第6題需要考生明晰數量增長曲線每一階段的變化原因。

3.突出考查科學思維，實驗與探究能力的考查更注重解決問題。如非選擇題第31題，需要考生注意“密閉容器”中CO2、O2濃度變化以及溫度條件對植物光合作用、呼吸作用速率的影響，分析光合作用、呼吸作用速率的相對大小對容器內O2濃度變化的影響，光合、呼吸隨光照增強的相對變化等，對學生的科學思維能力都提出了較高的要求。

4.凸顯立德樹人的學科育人功能。如非選擇題第34題以廈門筼筜湖為情境，考查水質評價、紅樹林的作用、消費者的作用以及保護生物多樣性的意義等，讓學生在思考作答過程中領悟習近平生態文明思想的精神特質，樹立人與自然和諧共生的意識，潤物無聲地體現學科育人價值。

5.重視文字表達能力的考查。在非選擇題的設問中共出現了“原因/理由是”“判斷依據是”7處，關于實驗思路及結果的設問2處，需要考生利用準確的語言、恰當的邏輯表現形式（如對比邏輯、因果邏輯等）、一定的格式快速作答。

二、高考備考建議

1.注重生物學知識的理解，強化學科素養的培養。2024年的高考理綜生物試題非常清晰地體現出“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的命制要求，考查內容在價值引領和必備知識的基礎上，突出對關鍵能力、思維品質和學科素養的考查。

2.注意學科知識網絡的建立，提高知識的系統性。無論是選擇題還是非選擇題，每一道試題都是對某一生理現象或過程的描述與考查，因此，完整、系統地建立高中生物學中所涉及的相關生理過程的知識體系，對正確、快速解題是非常有利的。

3.多采取情境化、項目化復習備考策略，重視在真情境中解決真問題的過程細節的推敲。如選擇性必修三中基因工程知識的學習，不僅僅是記憶基礎知識，更應該利用所學知識，完整構建如轉基因抗蟲/病植物、乳腺生物發生器等具體生物學項目，推敲過程中的每一個細節的原因，以促進學科知識的理解和素養的建立。

4.注重閱讀理解、文字表達能力的培養。日常教學、復習備考中，教師和學生都應重視多采用論述式、交流式和表現性評價，降低選擇式反應評價使用的頻率，以促進科學思維，促進語言表達能力的培養。

（作者單位：太原市第五中學校）

責任編輯何歡