高中圖書館管理員隊伍新課標適應性調查分析

摘 要：在推動新課標的發展背景下，“核心素養”一詞成為圖書館管理的關鍵因素。因此，高中圖書館需要大幅提升管理人員的綜合素養，提高圖書管理工作效率，加強圖書館隊伍建設，培養學生的學習興趣，使其在日常學習過程中養成良好的學習習慣，進而提升學生的綜合素養，為學校整體工作的開展提供強有力的支持。本文立足于高中階段的圖書館管理工作，對圖書管理隊伍新課標的適應性開展分析，提出提升圖書管理員隊伍建設等措施，以更好地適應新課標要求，旨在為日后相關人員的研究提供參考。

關鍵詞：高中圖書館；管理員隊伍；課程適應性

中圖分類號：G251.6；G258.69 文獻標識碼：A

引言

通過實現圖書管理員的針對性發展，可以進一步提高高中圖書館管理團隊的能力，充分發揮圖書館的育人功能。為了深度推動高中新課程的發展，學校應當深入推動課程資源、場所、設備設施的投入，其中較為關鍵的因素是圖書館管理團隊的有效建設，以促使圖書館在高中階段發揮專業管理作用。學校應針對教育改革的需要，站在以學生為主的角度開展全方位建設，并針對圖書館管理人員隊伍的實際情況展開分析，將新課標與圖書管理工作相結合，強化圖書館管理人員隊伍的適應性，以此為高中教育質量的提升奠定基礎。

一、高中圖書館對于教學的重要作用

首先，部分高中仍然缺乏對圖書館管理團隊的重視，不利于構建高水平的圖書館管理團隊?，F階段，我國高中對圖書館管理工作存在不重視的問題，導致圖書館管理隊伍的建設不夠理想，管理效率也相對較差，難以有效發揮圖書館對于教學工作的促進作用，無法達到工作標準。特別是高中圖書館管理人員缺乏專業技能、信息技能的學習，工作實效性較差，導致管理工作效率大幅度降低。

與此同時，圖書館的工作缺乏完善性，甚至在傳統管理模式下還出現書籍損壞的現象。由于對圖書館管理人員的能力培養缺乏針對性，導致相關管理人員未能有效融合信息技術，只能操作基礎的信息技術，很難利用信息技術來完成圖書管理，不利于后續教學的有序開展。因此，為促使高中圖書館管理工作能夠高效開展，為學生提供高質量教學服務的要求，應重視圖書館管理工作的重要性，并積極開展管理人員隊伍建設，提升其工作質量。

其次，針對高中階段的學生而言，由于學習任務繁重和高考帶來的壓力，學生希望在圖書館處理日常學習難題，圖書館成為許多學生日常進出的場所。因此，通過高質量的圖書館管理能夠為師生帶來良好的學習感受。高中圖書館管理工作應立足新課標教學工作的需要，開展圖書館創新管理，以增強管理觀念、完善相關制度、管理人員隊伍建設創新為手段，提高管理工作能力，為全校師生帶來更好的圖書館服務。

二、提高圖書館管理員隊伍新課標適應性的建議

1.優化隊伍結構，提升隊伍素養

從現狀來看，當前許多學校圖書管理員存在年齡老化、綜合素質較低的問題，對后續圖書館工作的開展影響較大，不僅會導致課程實施受到影響，還會制約學校教育事業的發展。為此，應重點優化隊伍結構，從根本上提升圖書管理員的綜合素養。

（1）革新傳統管理觀念，提高管理認知水平

要求管理部門轉變傳統的管理觀念，立足于宏觀角度，明確重視圖書館管理的關鍵意義，了解圖書館的未來發展需要專業化的人才隊伍。只有管理觀念滿足認知標準，才能從戰略上滿足管理人員素養的提升，以此來構建專業化的管理隊伍。

（2）嚴格把控轉崗人員的工作數量

現階段，學校圖書管理員隊伍中仍存在較大比例的轉崗人員，這是導致隊伍結構缺乏穩定性的關鍵因素。為此，學校應針對所有經過轉崗進入圖書館工作的人員，必須全面分析其學歷、年齡等基本要素，以此來嚴格把控轉崗人員的數量和質量。

（3）提高管理人員學歷的層次和水平

不僅要有針對性地把控轉崗人員的工作數量，還要提升新進人員的學歷標準。在管理隊伍的建構過程中，學校應逐步清退在臨時聘用人員中學歷較低的人員，引導管理人員可以利用在職進修的方式來實現學歷提升，優化圖書館管理隊伍的學歷層次。

（4）重視專業人才的招聘

在圖書館管理員的招聘工作中，學校應重點關注人才的專業性，充分結合現階段學校的基本發展情況，包括圖書館未來戰略規劃、圖書規模等形式，始終根據校園的戰略發展規劃計劃招聘專業人員，通過這種方式逐步優化圖書館專業工作人員的比例，最大限度地提升管理隊伍的綜合素養。

2.加強學習培訓，提高服務能力

在圖書館實踐工作過程中應大力推動管理人員的培訓和繼續教育，加深圖書館管理人員對新課標的認知，提高其課程服務業務能力。

（1）完善培訓機制

在實踐工作中教育主管部門應制訂完善的、有針對性的培訓計劃，并為管理人員設置專業的研修工作平臺，將具體的培訓學習狀況作為后續管理評價的關鍵因素。并且從學校方面也要為圖書館管理人員拓展增加多元化的培訓渠道和機會，在圖書館管理反饋評估體系中融入學習培訓實際狀況。此外，我國相關主管部門還應開展各級組織培訓的協調發展，由此來建設系統性的工作培訓制度，避免重復培訓的問題。

（2）有針對性地設計培訓方案

相關部門可以提前針對圖書館管理建設情況展開針對性調研。在此前提下，應充分結合教育基本需求、新課標要求等因素制訂培訓計劃，進而科學地安排后續培訓對象，以此來保證培訓工作可以取得實質性效果。通過針對性地設計培訓內容，可以保證參訓工作人員充分理解有關課程的要求，以此來提高新課標應用情況的服務和管理能力。另外，還要推動創新培訓方式，充分融合實踐技能、理論培訓內容，并周期性地開展在線培訓和遠程考查。

（3）構建靈活的輔導計劃

由于高中圖書館管理人員在能力方面參差不齊，每個人的情況都不同，因而在培訓活動中可以組織以老帶新，實現針對性地輔導，所有圖書館人員共同努力，通過這種方式大幅提高管理團隊的綜合水平。

3.深化管理改革，提高工作實效

（1）重點提升責任擔當，推動管理目標的落實

相關部門應重點關注圖書館管理人員的綜合教育發展，在圖書館的發展中推動學生的閱讀習慣養成，加深對學生學習能力的發展認知，并進一步提升管理人員的責任感。通過在管理改革中樹立明確的內容指標，包括師生到館、圖書借閱等，始終將目標管理作為發展導向，確保將責任落實到每個管理人員頭上。

（2）建立健全工作制度，完善管理內容

管理部門要充分結合新時代圖書館建設的需求，有針對性地科學制定圖書館管理工作制度，并以此為前提結合圖書管理人員的工作實際情況建立完善的工作規范和標準，以確保相關制度能夠真正落實，提高圖書館管理工作的效率和質量。在此過程中應充分結合信息技術，全面推動信息技術的有效運用，最終達成智能化的圖書館。

（3）以信息化理念為核心實施文化管理

高中圖書館應當是學校文化區域高地，以辦學理念為發展導向，校圖書館可以全面推動學校文化管理改革，以提供高質量的服務理念，塑造圖書館文化品牌，在學生培養過程中發揮文化高地的積極作用。

（4）嚴格落實自我管理

圖書館的管理核心應向內深挖人員的潛能潛力，從根本上發揮教師的主動創造性。這意味著學校方面應重點構建職稱、績效考評等一系列激勵機制，從根本上調動圖書館管理人員的內在發展動力，激發其工作積極性，使管理人員充分意識到圖書館同樣是學生長期教育發展的關鍵部分，使管理人員可以主動發揮立德樹人的核心精神，在幫助學生積極發展的情況下有效地自我管理。

4.以學生為主體，優化信息保障

首先，重點推動圖書館的藏書建設，通過完善藏書結構可以為學生的日常學習帶來堅實的文獻保證。相關工作人員必須重點推動課程改革的有序開展，進一步深化對研究性學習的全面了解。以素質教育、基礎教育等為出發點，有效拓展圖書館管理工作理念，在主動轉變傳統藏書工作模式的基礎上，以圖書采集作為前提構建圖書收集規劃。在工作過程中必須重點關注藏書的廣泛性，重點針對圖書館的現有藏書結構靈活調整，構建符合教學研究、新課標要求的高質量圖書館藏書體系。

其次，進一步提高現代化的信息技術運用能力，為學生的日常學習帶來更加廣泛的教學資源。通過網絡技術的應用，能夠轉變傳統的教育教學模式，并在未來圖書館發展的過程中構建廣泛的信息服務管理內容。在此過程中，通過現代化學校圖書館基礎設施建設，可以助推圖書館工作實現有序開展，并創新管理和服務模式，如利用光盤、館藏印刷等多元化的信息資源開展針對性的管理配置，通過信息技術有效提升圖書館藏的作用。特別是要在工作過程中發揮信息技術的優勢，在圖書館系統中構建網上導航系統，充分加工網上信息資源并利用網絡技術將其轉變為信息技術材料。

最后，圖書館服務應始終將讀者服務作為主體內容，并始終結合該理念提供針對性的咨詢服務。通過這種方式傳授學生的技能學習，最大限度地體現學生的自主探究意識。同時，拓寬信息查詢、檢索的服務范圍。

5.參與課程研發，實踐精準服務

高中圖書館管理人員的主要任務在于引導學生將收集到的信息轉變為知識。圖書館管理人員能否始終以學生為核心開展工作也是評估其服務能力的關鍵因素。特別是在新時代，圖書館管理人員應具備專業的信息技術，以此來推動圖書館的服務創新，有效地實施精準服務。

圖書館管理人員應加深理解課程改革的內容，特別是在課程改革不斷推進的今天，圖書館管理人員應主動參與高中課程的研發過程，站在新課標教學標準和教學要求的角度，充分優化工作理念和思想，有序推動課程改革工作的開展。

高中圖書館管理人員隊伍建設，也應始終將課程改革發展作為基礎，構建完善的信息資源服務工作體系，并在課程改革的探索過程中發揮教育規律的核心特征，推動管理工作有效開展。

首先，為了給學生提供精準、高質量的服務，圖書館管理人員應有效學習英語技能。通過掌握較高的英語技能可以為學生提供更加專業化的服務。通過提升英語水平能夠在網絡中尋找國際最新的教育動態，為學生提供了解世界最前沿的教育理念。因此，圖書館管理人員在業余時間可以通過自學、參加培訓等方式，進一步提高英語專業技能。

其次，圖書館管理人員應主動學習專業技能?，F階段，由于圖書館管理人員存在專業水平不均衡的問題，圖書館管理工作的核心環節在于專業人才。因此，圖書館管理人員應進一步加強專業技能的學習，提高圖書館管理工作有效性和質量。

最后，圖書館管理人員應掌握計算機以及信息技術的應用技能，了解專業的數據網絡知識。借助計算機、網絡技術能夠充分了解圖書館管理的實際狀況，有針對性地提升管理人員的綜合素養，還可以借助圖書館網站提供精準的信息服務。

6.優化館藏資源，改善閱覽環境

其一，優化館藏資源。在優化館藏資源方面，高中圖書館應當緊跟新課標的教學導向，深入分析課程改革的核心內容和趨勢，從而精準定位師生的閱讀需求。首先，圖書館需對現有的館藏資源展開全面的評估與梳理，識別與新課標內容契合度不高的圖書適時的淘汰或調整。其次，加強與出版社、教育機構的合作，積極采購符合新課標要求的最新教材、教輔資料及拓展閱讀書籍，確保館藏資源的時效性和前沿性。最后，為了促進學生的全面發展，圖書館還應注重增加高質量、多樣化的圖書資源，其中包括但不限于文學經典、科普讀物、藝術鑒賞、心理健康以及職業規劃等多個領域，以滿足學生多樣化的閱讀興趣和成長需求。

其二，改善閱覽環境。閱覽環境的優化是提升圖書館吸引力和服務質量的關鍵因素。高中圖書館應當注重空間布局的合理性和設施的完善性，為師生創造一個舒適、便捷、安靜的閱讀環境。首先，圖書館可以根據師生的閱讀習慣和需求，合理劃分閱讀區域，如設置靜謐的自習區、輕松的休閑閱讀區以及小組討論區等，以滿足不同場景的使用需求。其次，圖書館還應關注細節設計，如提供充足的自然采光和人工照明、設置舒適的座椅和閱讀桌、配備便捷的充電和儲物設施等，以提升師生的閱讀體驗。

三、結束語

總而言之，在新課標背景下開展高中圖書館管理團隊的建設具有積極意義，能夠促使圖書館管理隊伍適應新課標的要求，為新課標改革提供信息支持，幫助學生更好地掌握知識，學習知識。為此，學校應重視圖書館管理隊伍對促進教學的重要作用，以優化隊伍結構，提升隊伍素養，并根據自身的實際需要加強學習培訓，提高服務能力，針對新課標改革的要求和學生的發展需要，以學生為主體，深化管理改革，與時俱進，在進一步加大資金投入的同時，利用多元化的信息化管理模式開展圖書館管理，提高工作實效，為學校實施新課標改革提供助力。

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作者單位：福建省長樂第七中學