戶外“美工區”游戲環境創設與材料提供策略探究

【摘要】本文從戶外“美工區”環境創設角度進行梳理，探討在兒童視角下進行環境創設的策略和材料提供的策略。在環境設計和環境布置方面，重視空間布局、色彩搭配、道具設置和擺放、安全措施和標識等。在材料提供方面注意安全性、多樣性、環保性、組合性策略和靈活使用策略，從而更好地滿足幼兒對美的內在需求，提升幼兒園美育教學質量。

【關鍵詞】“美工區”；美育；策略

在戶外教育中，戶外游戲是幼兒園階段一種非常受歡迎的教學方式。而在戶外游戲中，“美工區”又是孩子非常喜愛的區域之一。如何以兒童視角進行戶外“美工區”環境創設和材料提供，以滿足兒童的發展需求，是一個非常值得思考和討論的問題。

一、兒童視角下的戶外“美工區”環境創設策略

1.戶外“美工區”環境設計策略

（1）合理溫馨的空間布局。從空間布局開始，就應該引入兒童的視角，可以請他們在幼兒園中“偵查”，找到幼兒眼中“合適”的區域。接下來改造工作就可以和幼兒一同完成了。

舉例來說，首先可以選擇一個相對平坦、有頂棚的場地。然后同幼兒園一同進行場地的規劃。孩子們將場地劃分為美術欣賞區和美術制jH2Ur+XRLy0owiTJAJCcRgVcghBi4Jiw85kX6gTkjU0=作區。在美術欣賞區中他們可以設置作品陳設架、沙發、繪本書架等，給予他們休憩和欣賞他人作品的空間。美術制作區中設置繪畫區、雕刻區、手工制作區等不同的工作區域，滿足他們動手的欲望。同時，我們還在“美工區”周圍種植花草，增加綠化，設置隔斷或屏風，擺放了音樂播放器，營造輕松愉悅的氛圍。

（2）適宜美觀的色彩搭配。在戶外“美工區”的色彩搭配上，先以較為淺淡的顏色作為底色，逐步用小塊面、有層次地搭配幼兒喜歡的鮮艷色彩，也可以用顏色明快鮮艷的作品作為點綴裝飾，這樣可以吸引人們的注意力，增加區域的亮度和活力，突出色彩的重點，更符合兒童的審美需求。

當然，色彩搭配也可以考慮結合幼兒園整體環境、風格、主題進行設計。也可以和幼兒商量后，考慮季節變化，調整主色調，如在春季可以選擇粉色、淺綠色等顏色。孩子在這樣的區域內更能潛移默化地產生對色彩的偏好，也逐步形成美感。

（3）豐富安全的道具設置。這些道具的設置，應該符合幼兒的游戲主題和規則。欣賞區添置沙發、圖書架等；繪畫區添置可調節高度的畫架，制作區增加洞洞板工具墻，分門別類放置需要用到的器具，泥塑區增加小板凳、泥塑轉盤等。同時，道具的數量和種類應該足夠豐富，讓兒童有足夠的選擇。這些道具同時要注意安全性、耐久性、美觀性和實用性。

2.戶外“美工區”環境布置策略

（1）有序方便的道具擺放。在孩子看來，拿取方便是更關鍵的。要讓兒童能夠方便地找到需要的道具，需要充分了解兒童的游戲。他們制定了什么游戲主題，如何開展游戲，游戲內部指定的規則又是什么？按照幼兒的主題和規則，這些道具應該出現的地方，才是最合理的擺放位置。

（2）簡單明了的標識設置。標識設置應該清晰明了，讓兒童能夠快速地了解游戲的規則和要求。同時，標識的設置也應該符合游戲的主題和風格。小班幼兒的標識需要簡單直接，大班幼兒的標識可以抽象而有規律。這兩者可以進行組合，方便不同年齡段幼兒的取放使用。

（3）細致到位的安全措施。安全措施非常重要，應該考慮到兒童的安全和健康。在環境布置中，應該設置好安全警示標識和安全隔離措施，避免兒童發生意外傷害。例如木工區設置中可以增加手套，護目鏡，皮質圍裙等安全保護類材料。

二、兒童視角下的戶外“美工區”材料提供策略

1.戶外“美工區”的材料選擇策略

（1）材料的安全性策略。材料的安全性是最重要的，應該選擇符合國家安全標準的材料。教師在投放材料時，可以參考《裝備指南》等文件和資料。在投放前可以請幼兒試用，確定材料的安全性和可靠性，進而逐步投放，讓幼兒玩得開心，玩得放心。

（2）材料的多樣性策略。材料是直接與幼兒發生關系的，多樣性就非常重要。根據對幼兒的一對一傾聽，了解兒童的需要，選擇同一種類的不同物品，同一物品的不同材質的材料，為幼兒提供豐富選擇。同時，材料的多樣性也可以激發兒童的創造力和想象力，有利于幼兒園美育培養。

例如，可以嘗試投放自然材料：如樹枝、樹葉、花朵、石頭、沙子等。這些材料可以讓孩子們感受自然的美好，激發他們對自然美的再創造。回收材料：如紙板、塑料瓶、紙杯、鐵罐等。這些材料可以讓孩子們了解環保的重要性，同時也可以讓他們發揮創造力，制作出各種有趣的手工作品。色彩材料：如顏料、彩筆、彩紙、彩帶等。這些材料可以讓孩子發揮自己的創意，創作出各種色彩斑斕的作品。工具材料：如剪刀、膠水、繩子、針線等。這些材料可以讓孩子學習使用工具，提高他們的動手能力和操作技能。

（3）材料的環保性策略。材料的環保性也非常重要，應該選擇符合環保標準的材料。同時，材料的環保性也可以培養兒童的環保意識。尤其要注意廢舊材料的環保情況，避免物品存放不當造成的衛生和環保問題。

2.戶外“美工區”的材料投放策略

（1）材料的組合投放策略。豐富的材料之間也能產生相互的作用，因此在材料的投放時，關注不同材料的組合非常重要。在投放前，可以將材料的照片投放在教室中，請幼兒進行“找朋友”的游戲，就會很好地發現兒童視角下的材料組合有哪些。同時，豐富的材料組合也可以培養兒童的創造力和想象力，滿足幼兒的審美和創美需求。

以下是一些常見的材料組合和舉例。自然材料組合：這種組合包括樹枝、樹葉、花朵、石頭等自然材料。兒童可以用這些材料制作自己的藝術品。色彩材料組合：這種組合包括顏料、彩筆、彩紙等色彩材料。兒童可以用這些材料創作自己的畫作、手工制品等。建筑材料組合：這種組合包括積木、磚塊、沙子等建筑材料。兒童可以用這些材料建造自己的城堡、房屋等，發揮自己的想象力和創造力。工具材料組合：這種組合包括剪刀、膠水、針線等工具材料。兒童可以用這些材料制作自己的手工制品。

這些組合中的材料越豐富，孩子在創美過程中的作品變化也將更豐富，是呈現正相關的。

（2）材料的靈活使用策略。材料的使用應該靈活多樣，讓兒童能夠充分利用材料進行游戲。一般這類材料都具有低結構，可塑性強等特性。在戶外“美工區”活動中，教師可以有意識地抓拍幼兒創造性使用材料的鏡頭，在分享活動中進行展示，豐富幼兒對材料使用的經驗。

靈活性高的材料有彩色粉筆：彩色粉筆可以用于繪制圖案、涂鴉和文字，可以讓孩子在地面、墻面等不同場景創造出各種有趣的圖案和游戲。同時，粉筆的粉末也可以進行混合、粘貼、泥塑，有利于幼兒靈活地創美。紙板：紙板可以用于制作紙板畫、紙板城堡和紙板迷宮等，可以讓孩子們在戶外進行手工創作。紙板也是一種環保的材料，易于獲取和處理。

這些靈活性高的材料非常之多，在此不一一列舉。

三、營造美育氛圍，培養“愛美”兒童

1.打造友好美育環境

環境是兒童發展的載體，它不僅能激發兒童的好奇心，還能引導他們探索未知、發現美好。因此，在戶外“美工區”的環境創設中，教師要關注細節，讓每一處布置都能引發兒童的審美興趣，促使他們主動參與創美游戲。

2.支持幼兒創美活動

在幼兒創美活動中，材料提供是重要的組成部分。合適的材料不僅能幫助兒童實現游戲目標，還能支持他們發揮創造力。在充分考慮兒童的需求和喜好，提供豐富、多樣的選擇的同時，還要引導兒童合理使用和珍惜這些材料，培養他們的環保意識。

3.注重兒童的全面發展

在戶外“美工區”的活動中，關注兒童的身體、認知、情感和社會性等方面的發展，幫助他們建立自信、培養合作精神；關注個體差異，尊重每個兒童的特點，以便為他們提供個性化的支持。通過這樣一個充滿趣味和挑戰的環境，激發兒童的創造力，培養他們的想象力，促進全面發展。

一切的努力，都是為幼兒提供一個安全、愉快的游戲空間。這樣，我們的戶外“美工區”才能真正成為兒童快樂成長的樂園。

【參考文獻】

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