全媒體時代高校學術期刊編輯人才培養及能力提升路徑研究

摘要：全媒體時代的特點是媒體形態的多樣性和互聯互通，信息可以在不同平臺之間自由流動，受眾可以通過各種渠道獲取信息和內容。學術期刊作為科研成果的主要載體，其高質量發展是我國科技強國戰略的重要組成部分，深度融合發展成為必然。全媒體時代的到來使傳播前沿學術成果的學術期刊面臨諸多挑戰。一方面，學術期刊面臨數字化轉型、學術信息傳播模式的新變革；另一方面，期刊高質量發展對學術期刊編輯在數字出版理念、新媒體素養、信息技術水平、融合創新能力等方面都提出了新的更高要求。高水平、專業化的編輯人才是關鍵。因此，學術期刊編輯人員在思維、能力上不能僅滿足于傳統的編輯、加工、出版要求，而是要適應全媒體時代的要求，緊跟時代發展趨勢，在思維方式、知識結構、能力素養等方面進行轉型升級。基于此，文章分析全媒體時代高校學術期刊編輯人才隊伍建設的重要性和迫切性，指出當前高校學術期刊編輯人才職業現狀，以及在提升出版編輯能力上面臨的挑戰，提出從轉變思維、創新編校工作、提升知識服務水平、拓展傳播平臺等層面構建高校學術期刊復合型編輯人才隊伍的路徑，以更好地應對全媒體時代的挑戰，助力學術期刊高質量發展。

關鍵詞：學術期刊；全媒體時代；編輯能力；人才培養；路徑

中圖分類號：G238 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）15-0211-05

基金項目：本論文為2023年度中國科學技術期刊編輯學會“科置科學計劃”編輯學一般項目“全媒體時代背景下高校學術期刊編輯人才培養及能力提升路徑研究”成果，項目編號：KZKX-20230018

《中國科技期刊發展藍皮書（2023）》提出，隨著科技期刊功能演變和發展衍生，科技期刊戰略人才作用凸顯。目前，科技期刊戰略人才整體仍較短缺，人才結構與科技出版發展的新趨勢并不相符。雖然部分學科領域的期刊數量增多，但辦刊的力量較為薄弱，尤其是缺乏跨學科、跨領域、復合型人才[1]。隨著信息技術、互聯網技術的不斷發展，新媒體異軍突起，人們獲取知識與信息的載體、方式、渠道發生了重大轉變。新媒體不僅改變了傳統期刊的運營模式，還影響著傳統期刊編輯人員的工作方式[2]。如今隨著媒體深度融合，全媒體時代來臨。因此，培養具備互聯網思維的跨學科、跨領域、復合型知識結構且有一定創新能力的編輯出版人才是全媒體時代的客觀要求，對實現科技期刊高質量發展具有重要作用。

一、全媒體時代高校學術期刊編輯人才職業現狀

（一）思維理念滯后

全媒體時代，學術期刊編輯需要具備更高層次的認知能力，包括對大數據的理解、對新興技術的認知和對信息價值的評估[3]。然而，目前大部分學術期刊編輯人員受傳統辦刊理念的限制，仍然習慣于“策劃選題—組審稿—編輯—出版—發行”這種較為固定的工作模式，不愿過多了解和學習各種新媒體技術和數字化出版模式，缺乏興趣和探索精神。這在一定程度上影響了新媒體與編輯出版工作的融合，導致工作效率低下，出版質量不高。

（二）編輯能力與出版實踐要求有較大差距

編輯工作是一種思想性、學術性、技術性、事務性很強的創造性勞動。學術期刊編輯工作的內容不僅體現在開展策劃選題，對稿件的審稿、編輯和校對上，還要負責排版、發行等，各環節都需要付出很大的努力。

隨著新媒體的快速發展，學術期刊讀者不再滿足于紙質版的期刊，而是更傾向于通過各種新媒體平臺獲取學術信息。這就對編輯的能力提出了新要求，具體體現在如何更有效地利用數字工具和技術開展編輯工作，包括創新內容生產、加強新媒體平臺建設以及利用大數據提供精準服務等方面，只有充分把握這些新要求，才能促進編輯全面發展。

另外，傳統編輯出版都是期刊向讀者單向傳播，期刊編輯與讀者缺少溝通，容易造成信息不對稱，期刊發表的學術成果難以滿足讀者群體的閱讀需求[4]。在這種情況下，編輯的融合傳播能力亟須提升，通過熟練使用社交媒體工具，加強與讀者、作者的互動交流，滿足讀者多樣化、個性化的需求，進一步擴大期刊的影響力。

（三）人才隊伍結構不合理

高校學術期刊主辦單位多為高校，所在部門大多歸為教輔部門，受重視程度低，編輯人員邊緣化，相關政策支持較少，且包含的學科門類多，綜合性強，導致期刊的特色難以凸顯，整體質量也難以提升。另外，由于人才管理體制、人才激勵機制不健全，期刊出版單位在人員配置、年齡結構、專業發展等方面并不均衡，導致人員職業發展定位不明確，自身發展動力不足。

傳統的期刊出版重視專業學科人才，但隨著期刊出版的產業化和數字化發展深入推進，期刊出版單位不僅需要精通專業知識業務的人才，還需要懂新媒體技術、具備經營和學術傳播等技能的復合型人才。目前，高校學術期刊編輯人才隊伍中，大多具有一定的專業知識背景，但數字出版和信息技術方面的能力欠缺。部分高校開始嘗試數字化傳播，但都局限于通過數字化平臺提供電子版進行傳播，與真正意義上的數字出版還有很大差距[5]。加之在引進或培養數字出版人才上的財力、動力不足，缺乏對數字人才的專業培養和創新發展意識，導致高校學術期刊出版轉型較慢，高層次復合型編輯人才占比不高，不能適應數字出版發展的需要，不利于期刊高質量發展。

二、全媒體時代高校學術期刊編輯面臨的挑戰

（一）數字化轉型的現實要求

在傳統出版向數字出版轉型的過程中，大多數期刊與新媒體融合的進程并不理想，內容生產和學術傳播不同步。在傳統的期刊出版中，編輯僅需按出版流程做好學術內容的編輯加工和處理，內容生產完成后，對后續的傳播和發表后的結果往往并不關注。但隨著數字出版與傳統出版的深度融合，信息資源呈現多樣化，各種媒體形態相互交融，編輯的知識儲備和技能已遠遠不能達到現代出版的要求。因此，編輯人才不但要掌握編輯出版專業技能，還要能夠利用網絡信息技術和數字工具優化編輯流程，從而實現期刊出版順利轉型。

（二）學術信息傳播模式的變革

隨著信息傳播速度的加快和傳播范圍的擴大，網絡閱讀逐漸取代紙質閱讀，大多數讀者已經養成移動化和碎片化的閱讀習慣。全媒體時代，多種媒介平臺及相應的衍生產品也成為編輯出版的主要形式，而且越來越受到受眾的喜愛。數字技術的發展引起了學術信息傳播模式的巨大變革，學術期刊通過微博、微信公眾號等各種新媒體平臺擴大傳播范圍。學術期刊編輯也面臨工作場景和模式的新變化，工作模式從簡單的案頭工作朝創意性工作轉變[6]。因此，學術期刊編輯必須適應這一新變化，提升創新能力，策劃更具吸引力的選題，并不斷增強自身的信息意識、主體意識，對各種選題進行篩選、組織和加工，凸顯期刊的定位、特色和價值。同時，加強期刊內容的“短”加工、“碎”處理，提供基于讀者需求的交互式內容產品，并將其呈現給讀者，更好地契合數字化閱讀的特點和需求。

（三）編輯信息化轉型的迫切性

隨著信息技術的發展，高校學術期刊面臨數字化轉型。要實現學術期刊的守正創新與高質量發展，期刊編輯也要動態調整，進行信息化轉型。編輯不僅要具備審編校領域的傳統文字編輯能力，還要具備新媒體素養，如數據思維能力、跨學科知識結構拓展、學術創新和服務、大數據應用技術、數字化平臺建設和傳播等[7-8]。編輯只有加強學習，以更高的標準和要求不斷提升新媒體技能和綜合素養，才能更好地適應當今發展業態，實現期刊發展與個體成長同頻共振。

三、全媒體時代高校學術期刊復合型編輯人才培養路徑

（一）推動思維創新發展

全媒體時代，期刊編輯應根據新媒體的特點調整和改變傳統的編輯思維，著力培養自身的創新能力，把期刊辦出特色。

首先，以創新思維開展期刊策劃工作。及時掌握學科前沿，在選題過程中考慮讀者的實用性需求，并增強期刊專欄的新穎性和連續性。例如，新疆醫科大學學報在2023年下半年通過走訪調研，征求建議，確定了2024年12個主題的專題約稿計劃，在2024年《免疫調控靶點對食管癌細胞惡性表型及耐藥性的影響及研究進展》和《新疆特色天然藥物防治口腔感染性疾病的研究進展》專題系列稿件策劃實施過程中，編輯通過實踐，不僅提高了自身的策劃運營和溝通能力，還取得了良好的社會效益。

其次，以創新思維開展編輯出版工作。編輯要不斷提升全媒體素養，加強新媒體應用，將互聯網思維融入期刊編輯出版工作中[9]。例如，新疆醫科大學學報就提升學術影響力的具體措施、如何發揮編委會的作用等主題定期組織編輯討論交流，并基于本刊為醫學綜合性期刊的性質，探討如何通過互聯網平臺，敏銳、快速地發現學科中的熱點和重點，以及各學科之間的交叉和關聯，從而作出優秀的選題和組稿計劃，實現編輯出版工作與新媒體深度融合。

最后，以創新思維滿足讀者的需求。目前，期刊出版的重點已由知識輸出轉向知識服務，期刊編輯應從服務讀者的角度出發，運用各種新媒體，對學術信息進行再加工，通過不斷創新出版內容和形式，使期刊承載的信息能滿足不同讀者的需求。

（二）提升學術期刊編輯的綜合素養

編輯是期刊高質量發展的實施主體，期刊的高質量發展與編輯的素養密切相關。新媒體時代，編輯綜合素養的外延也要不斷拓展深化。

首先，增強政治敏銳性與鑒別力。高校學術期刊是學術思想的輿論陣地，具有一定的政治性和理論性，編輯應注重提高自身政治素養，堅持正確的出版導向，堅守意識形態底線，把握學術問題背后的意識形態，避免出現價值失準問題。在日常編輯工作中，應準確辨別編校內容的真實性，切實承擔起出版內容的把關職責，同時自覺抵制學術不端，恪守學術誠信[10]。

其次，提升學術素養。學術素養是指編輯要掌握相關學科領域的學術成果、前沿動態，具備一定的專業知識和學術鑒別能力，擁有長遠的學術發展眼光，能夠對稿件質量進行科學評價，善于發現高質量的學術論文。一方面，學術期刊出版單位應積極開展各種形式的學習活動和編輯出版科學研究，鼓勵編輯以線上、線下的方式參加各種專業學術會議，長期關注學科發展動態，跟蹤學術前沿，在與專家學者開展交流對話的過程中了解課題進展，發現優質選題，并以此為基礎提供專欄服務，提升期刊學術熱度，進而提升期刊的核心影響力。另一方面，要以用戶為導向，樹立市場意識、用戶意識和精品意識。傳統出版時代，出版內容的發布需要按照傳統模式按部就班地走完所有編校流程才能實施，存在時間上的滯后性，學術傳播共享的時間少，也無法準確了解讀者的閱讀需求。而在全媒體時代，用戶的個性化閱讀和需求起著決定性作用，學術內容更要面向用戶需求。高校學術期刊的編輯既要做到選題策劃的“新”，又要優化欄目設置，打造重點欄目[11]。積極關注國家級、省部級等基金項目的科研進展動態，重視與專家學者、學校中青年教師、科研骨干的聯系，為其搭建良好的學術傳播平臺，主動做好知識服務，并與有實力的科研團隊建立長期的合作關系，獲取高質量穩定的稿源。也可以定期召開作者讀者座談會，深入交流，了解他們的需求及對期刊的建議。

最后，提升信息素養。編輯要不斷增強對信息的敏感性、辨識性和把握信息的能力，以及精準地分析、選擇、利用信息的能力[12]。學術期刊的專業性較強，受眾范圍狹窄，傳播范圍有限，傳播方式也較為單一。全媒體時代，學術期刊編輯更要緊跟時代，通過全媒體手段，發現有價值的信息，并重新設計和組織，形成新的信息，快速、有效地呈現給讀者。一是聚焦學術內容的創新。內容作為期刊的靈魂，要在優質上下功夫。編輯要對信息有較強的感知力、判斷力和洞察力，對收集到的學術信息進行梳理和辨別，并通過學科大數據分析手段捕捉有價值的內容，輔助期刊的策劃選題和出版。二是實現編輯出版形式上的創新。傳統的學術期刊編輯工作中，大量的信息通過文字、符號、圖表等形式呈現出來，學術出版依靠紙質刊物傳播，周期長、時效性差[13]。在全媒體時代，編輯要善于應用新興技術，利用網絡信息技術和數字工具優化編輯流程，嘗試融入不同內容載體和媒體形式，創新內容素材，呈現不同形態，打造多種知識傳播方式。同時，可以利用視頻、音頻、動畫、圖片等不同的表現形式，將傳統意義上的文字出版進行多元化衍生，可以對文章重點內容進行處理，也可以在文章中插入延伸閱讀的相關鏈接，吸引讀者進行深層次閱讀，為作者、讀者構建更高質量的交流平臺。三是打造融媒體傳播平臺。高校學術期刊可以通過加強與國內大型數據庫合作，利用其成熟的平臺資源和技術優勢，實現內容的有效傳播；也可以加強自身現有媒體平臺建設，如網站、微信公眾號等，定期推送相關信息，引導讀者和作者關注，促進其轉發，進一步強化媒體平臺與期刊數字化建設的融合和傳播效果。另外，學術期刊還可以根據用戶的個性化需求進行多平臺發布，形成傳播矩陣和集群效應，可以將涉及實用技術或科研動態、團隊介紹、學科進展等的信息制作成音頻或視頻，促進信息二次傳播[14]。

（三）加強高層次復合型編輯人才的培養與引進

學術期刊要圍繞“以人為本”的理念，積極加強內部編輯的培養與外部人才的引進。

首先，高校學術期刊應從自身實際發展出發，根據編輯的身心特征、認知及專業知識背景，制定個性化的培養方案，打造與數字化、信息化相適宜的編輯隊伍，優化激勵措施，全面推進編輯從“人員”向“人才”轉變，推動期刊服務水平和能力進一步提升。第一，要將新媒體平臺建設作為學術期刊數字化發展的重要抓手和突破口。通過多種媒體平臺，使科研成果以最快的時間在更大范圍內被廣大讀者獲取，從而擴大期刊的影響力。第二，高質量的學術內容仍是關鍵。高校學術期刊編輯應以編輯出版的基本功為底子，深度融入高校人才培養和學科建設，在服務學術研究的過程中，培養科研思維，開展科學研究，逐漸成長為學者型編輯[15]?？萍计诳强蒲谐晒故?、學術交流的平臺，在這個平臺上，編輯可以發揮所長，將自身的學術研究、編輯工作和學術服務有機融合，促進期刊發展。反過來，學術期刊的高質量發展又可以滋養編輯的發展。編輯可深入教學科研一線，通過開展學術論文寫作培訓，為廣大科研工作者提供寫作指導和建議，在做培訓的同時宣傳推廣期刊，可進一步擴大期刊的讀者群，并培養一批有潛力的作者群；也可以加強與校內科研團隊的聯系，挖掘高質量的選題，邀約高質量的學術論文，為高校師生提供更優質、高效的學術出版服務。第三，編輯要具備良好的溝通能力和團隊協作能力，能夠有效協調和推進期刊編輯工作，提高期刊的編輯效率和質量。

其次，積極引進復合型編輯人才。學術期刊主管部門應按照實際情況完善編輯管理制度，創新編輯考核評價機制，推進學術期刊編輯人才隊伍結構優化。目前，高校學術期刊出版部門懂內容建設和推廣運營的新媒體專業人員較為缺乏，高校管理層始終要堅持以人為本的學術出版理念，提供充足的資金支持，引進數字化人才，加強學術期刊自媒體平臺建設和管理。同時，科學細化職責分工，打造分工明確、運行高效的學術期刊出版隊伍。

四、結語

全媒體時代，編輯作為學術期刊發展的主導者，其職責已不同于傳統的編輯，應重新做好角色定位，當好學術的傳播者，以適應時代的新變革。加強編輯人才隊伍建設關系到學術期刊的高質量發展。高校學術期刊應從根本上把握住自身發展方向，不斷增強服務意識，完善編輯管理制度，使編輯隊伍不斷提升專業素養，從而促進高校學術期刊創新發展。

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作者簡介 王艷，講師，副編審，研究方向：編輯出版。