短視頻平臺在大學生思政教育中的應用研究

2024-09-26 00:00:00張會會

新聞研究導刊 2024年15期

摘要：隨著信息技術、移動互聯網技術的迅猛發展，短視頻平臺以生動直觀、簡潔明了的特點，成為大學生獲取信息、表達觀點和互動交流的重要渠道。為增強思政教育的實效性和吸引力，本研究采用理論分析法，結合短視頻平臺發展現狀和大學生的媒介使用習慣，系統分析短視頻平臺在大學生思政教育中的應用價值，探討新媒體背景下短視頻平臺在大學生思政教育中的應用策略。文章首先概述新媒體背景下大學生思政教育的新特征，指出短視頻平臺具有內容多樣化與個性化、教育形式互動化與體驗化、傳播廣泛性與即時性等顯著特點；然后探討短視頻平臺在思政教育中的應用優勢，包括傳播與接收信息高效、互動性與參與性強、傳播范圍與影響力大；最后提出四條具體應用策略，包括精心設計思政教育內容、建立多元化的傳播渠道、培養學生自主創作能力和構建良好的反饋機制。研究結果顯示，短視頻平臺能夠有效增強思政教育的實效性和吸引力。通過高效的信息傳播，學生更容易理解思想政治理論。短視頻的互動性和參與性能夠增強教育的趣味性和參與感，傳播范圍廣能夠擴大教育的覆蓋面和影響力，顯著提升思政教育的質量。本研究旨在為高校思政教育工作者提供新的思路和方法，幫助他們更好地利用短視頻平臺開展思想政治教育，以滿足當代大學生的需求。

關鍵詞：短視頻平臺；大學生；思政教育；新媒體；應用

中圖分類號：G206；G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）15-0166-05

課題項目：本論文為2023年度山西省高等學校哲學社會科學思想政治教育專項“信息化背景下‘一站式’學生社區綜合管理模式建設路徑探究”成果，項目編號：2023zsszsx106

一、引言

隨著信息技術迅猛發展、新媒體被廣泛應用，短視頻平臺作為一種新興的傳播媒介，正深刻影響大學生的學習和生活方式。短視頻以生動直觀、簡潔明了的特點，迅速吸引了大批年輕用戶的關注，成為他們獲取信息、表達觀點和互動交流的重要渠道[1]。在傳統的思政教育中，教師往往通過課堂講授、理論學習和實踐活動等方式，向大學生介紹思想政治理論和價值觀念。在新媒體環境下，大學生的媒介接觸方式和信息獲取習慣發生了顯著變化，他們更傾向于通過短視頻等新興媒介獲取信息和進行社交互動。因此，高校思政教育須與時俱進，借助短視頻平臺這一新載體，探索更符合當代大學生需求的方法和策略。短視頻平臺不僅為思政教育提供了新的傳播渠道，也為教育內容的創新和教學形式的多樣化帶來了新的可能。新媒體背景下，思政教育工作者要充分認識到短視頻平臺的優勢和潛力，積極探索其在教育中的應用策略[2]。

二、新媒體背景下大學生思政教育的新特征

（一）思政教育內容的多樣化與個性化

新媒體背景下，信息傳播的多樣性和開放性為豐富思政教育內容提供了可能。在傳統教育模式下，思政教育內容通常以教材和課堂講授為主，內容相對固定，形式較為單一。而在新媒體背景下，思政教育工作者可以借助各種數字化資源和多媒體手段，呈現多樣化和個性化的教育內容。

新媒體平臺上海量的資訊為思政教育提供了豐富的素材。思政教育工作者可以通過短視頻、動畫、圖文并茂的文章等形式，將抽象的思想政治理論具體化、生動化。例如，紅色資源是一部鮮活生動的教材[3]。通過短視頻平臺，活化利用革命遺址、紀念場館，講好紅色故事，讓學生在觀看過程中，潛移默化地接受思政教育。同時，基于大數據和人工智能技術，思政教育工作者可以針對不同學生的興趣愛好和認知水平，推送個性化的教育內容，使每個學生都能接受教育與獲得啟發。新媒體平臺的互動性和即時性也能使思政教育內容更加靈活地與社會熱點和時事結合。在傳統教育模式下，教材內容往往具有滯后性，難以及時反映社會的最新動態。而通過新媒體平臺，思政教育工作者可以快速制作和發布與當前社會熱點相關的教育內容，引導學生關注社會現實，培養他們的社會責任感和參與意識。

（二）思政教育形式的互動化與體驗化

新媒體的互動性和參與性特征為創新思政教育形式提供了新的契機。在傳統的思政教育中，教師是知識的傳授者，學生則是被動的接受者，這種單向度的教育方式難以調動學生的積極性和主動性。而在新媒體環境下，思政教育可以通過互動化和體驗化的形式，激發學生的學習興趣和參與熱情[4]。

互動化的教育形式能夠促進師生之間、生生之間的交流與互動。在短視頻平臺上，思政教育工作者可以通過直播、彈幕、評論等功能，與學生實時互動，回答他們的疑問，聽取他們的意見，形成良性的互動交流。這不僅有助于加深學生對教育內容的理解和認同，還有助于教師及時掌握學生的思想動態和學習需求，進一步改進教育方法和策略。體驗化的教育形式則可以通過虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，為學生帶來身臨其境般的學習體驗。例如，通過VR技術，學生可以穿越時空，親身體驗歷史事件，感受當時的社會環境和人文氛圍，從而更加直觀地了解歷史和現實的聯系。這種沉浸式體驗不僅可以激發學生的學習興趣，還可以增強教育的實效性和感染力。

（三）思政教育傳播的廣泛性與即時性

新媒體的廣泛傳播性和即時性，使思政教育能夠突破時空限制，覆蓋更廣泛的受眾群體。在傳統教育模式下，思政教育的傳播范圍通常局限于課堂和學校，影響力較為有限。而在新媒體環境下，思政教育可以通過互聯網平臺，面向全國大學生傳播，極大地擴展了教育的覆蓋面和影響力[5]。此外，新媒體平臺提供的數據分析工具也允許教師更準確地評估內容的影響力和學生的參與度，進一步優化教育策略。

短視頻平臺作為新媒體的重要載體，具有傳播速度快、受眾面廣、影響力大的特點。思政教育工作者可以利用這一平臺，將精心制作的教育內容快速傳播給廣大學生，擴大教育的覆蓋面，增強傳播效果。例如，在抖音、快手等短視頻平臺上，發布有關社會主義核心價值觀、黨史國史教育等內容的短視頻，吸引學生觀看和分享，產生廣泛的社會影響。新媒體的即時性特征，使思政教育能迅速反映社會熱點，及時傳遞正確的價值觀念和輿論導向[6]。這種方式不僅提高了思政教育的時效性，也增強了其互動性和參與性，使教育過程更加生動和有效。

新媒體背景下，大學生思政教育呈現出內容多樣化與個性化、形式互動化與體驗化、傳播廣泛性與即時性的顯著特征。思政教育工作者要充分認識和利用這些新特征，積極探索適應新媒體環境的教育方法和策略，提升思政教育的實效性和吸引力，為培養具有堅定理想信念、高尚道德情操和強烈社會責任感的新時代青年貢獻力量。

三、短視頻平臺在大學生思政教育中的應用優勢

（一）傳播與接收信息高效

短視頻平臺以簡潔、直觀、快速的特點，契合了大學生的媒介使用習慣。當代大學生生活節奏快，信息接收碎片化，傳統的長篇理論講授模式難以吸引他們的注意力。短視頻通過幾分鐘甚至幾十秒的內容，將復雜的思想政治理論簡單化、生動化，提高了信息傳播的效率。

短視頻平臺借助視覺和聽覺的雙重刺激，能夠迅速抓住學生的注意力，提升信息的觸達率[7]。例如，通過動畫、圖像、音效等多媒體手段，思政教育內容能夠以更加生動和具象的形式呈現出來，使枯燥的理論知識變得生動有趣。一條簡短的歷史事件回顧視頻、一段名人名言的生動講解，往往比傳統的文字講授更能引發學生共鳴和思考。短視頻平臺的算法推薦機制，能夠根據用戶的興趣和行為習慣，精準推送符合其偏好的教育內容。這有助于增強思政教育的針對性和實效性，使每個學生都能接收到教育信息。

（二）互動性與參與性強

短視頻平臺的互動功能，為思政教育提供了一個雙向交流的空間，增強了教育的參與性和互動性[8]。在傳統的思政教育模式下，師生缺乏互動。而短視頻平臺的評論、點贊、分享、彈幕等功能，能夠使學生在觀看視頻的過程中積極參與討論和互動。

通過短視頻平臺，思政教育工作者可以及時了解學生的反饋，掌握他們的思想動態和關心的問題。例如，學生可以通過視頻評論區表達自己的觀點和疑問，教師可以及時回復，形成良性的互動交流。彈幕功能能夠讓學生在觀看視頻的同時，實時分享自己的想法，增強學習的趣味性和參與感。基于短視頻平臺的互動性，還可以策劃各種線上活動，增強學生的參與感和歸屬感。例如，思政教育工作者可以發起主題短視頻征集活動，讓學生拍攝和分享自己的思政教育故事和心得。這種參與式的教育形式，不僅可以增強學生的主動性和積極性，還可以促進學生相互學習和共同進步。

（三）傳播范圍與影響力大

短視頻平臺憑借龐大的用戶基數和廣泛的傳播渠道，能夠將思政教育的影響力擴展到更廣泛的受眾群體。傳統的思政教育通常局限于課堂和校園內，而短視頻平臺則突破了時間和空間限制，實現了教育資源的最大化利用和傳播[9]。

通過短視頻平臺，思政教育工作者可以將優質的教育內容傳播給全國大學生，這極大地擴展了教育的覆蓋面和影響力。例如，通過抖音、快手等平臺發布思政教育短視頻，可以在短時間內獲得數百萬的觀看量和互動量，形成廣泛的社會影響。這不僅可以提高思政教育的影響力，還可以在更大范圍傳播社會主義核心價值觀。短視頻平臺具有社交屬性，能夠使優質的思政教育內容通過用戶的分享，形成病毒式傳播效應。一段精彩的思政教育短視頻，如果能夠引發學生共鳴和熱議，往往會被大量轉發和分享，從而進一步擴大思政教育的覆蓋面和影響力[10]。

四、短視頻平臺在大學生思政教育中的應用策略

（一）精心設計思政教育內容

設計與制作思政教育短視頻是一個核心環節。要在短時間內吸引學生的注意力，并傳遞有深度的思想政治教育內容，思政教育工作者必須對內容的選擇和呈現方式進行精心設計。視頻內容應該精準把握學生興趣和教育需求，充分考慮視覺和聽覺的感受能力，提高信息的吸收率。

在選題方面，應緊扣社會熱點和學生關注的焦點，確保內容的時效性和針對性。通過對社會熱點、時事以及大學生關心的話題進行深度解析，有效引發學生的興趣和共鳴[11]。例如，針對環境保護問題，可以制作相關短視頻，引導學生關注和思考問題本質及解決途徑。通過生動的案例、真實的故事和數據分析，學生能夠更深入地理解復雜的社會現象，并形成批判性思維和社會責任感。在內容呈現方面，應注重趣味性和互動性。通過講故事、分析案例等方式，將抽象的理論知識具象化、生動化。例如，可以通過微電影、情景劇等形式，再現歷史事件或典型人物的事跡，使學生在觀看過程中自然而然地接受思想政治教育。運用情景再現、動畫演繹等手段，可以讓學生更直觀地感受到歷史的厚重和現實的復雜。此外，可以采用問答互動、投票等方式，增強學生的參與感，在互動中深化其對思政內容的理解和認同。

（二）建立多元化的傳播渠道

短視頻平臺的傳播渠道多樣且靈活，思政教育工作者應充分利用不同平臺的特點，建立多元化的傳播渠道，擴大思政教育的覆蓋面和影響力。綜合這些平臺的特性，針對性地發布針對不同學生群體的內容，從而有效地提高學生的參與度和教育內容的傳播效率。

在具體實施過程中，可以綜合利用抖音、快手、嗶哩嗶哩等短視頻平臺，發布思政教育內容，吸引廣大學生關注和參與。針對不同平臺的用戶特點和使用習慣，量身定制內容和傳播策略[12]。例如，抖音用戶年輕化，內容可以更具娛樂性和互動性；而嗶哩嗶哩用戶則更注重內容的深度和質量，可以發布一些長視頻和專題講解，滿足其深度學習需求。采用精準投放和推送機制，可以有效提高思政教育內容的到達率和觀看量。平臺可以利用算法推薦，根據用戶的興趣和行為習慣，精準推送符合其偏好的教育內容。這有助于增強思政教育的針對性和實效性，使每個學生都能接收到最需要的教育信息。同時，可以通過高校官方媒體和校園網絡平臺傳播，通過微博、微信公眾號、校園網等平臺，發布思政教育短視頻，形成全方位、多層次的傳播網絡。此外，還鼓勵學生通過個人社交媒體賬號分享和傳播優質思政教育內容，擴大教育的輻射范圍和影響力。

（三）培養學生的自主創作能力

短視頻平臺的互動性和參與性特征，為培養學生的自主創作能力提供了良好的契機。思政教育工作者應充分利用這一特征，鼓勵和引導學生自主創作思政教育短視頻，提升他們的思想政治素養和表達能力。此外，這種創作活動還能夠增強學生的責任感和社會參與意識[13]。

在具體操作中，可以組織和開展各種主題的短視頻創作大賽，激發學生的創作熱情和創新思維。例如，可以圍繞“我的家鄉變化”“我的大學生活”等主題，舉辦短視頻創作比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄身邊的故事，表達自己的思想和感受。這樣的活動不僅可以提升學生的創作能力和表達能力，還可以讓他們在創作過程中，深入思考和領會思想政治教育的內涵和意義。還可以提供必要的技術支持和培訓，幫助學生掌握短視頻制作的基本技能，使學生能夠更好地表達創意和想法。創作成果的展示和評價也是重要環節，可以通過定期舉辦創作展覽、視頻展示會等活動，給予學生展示自我、交流經驗的機會。同時，邀請專家、教師和學生共同參與作品評審，給予專業指導和評價，幫助學生發現不足、提升水平。在創作過程中，學生不僅能夠提升技術技能，還能深化對教育內容的理解和認同。

（四）構建良好的反饋機制

構建良好的反饋機制，是強化短視頻平臺思政教育效果的重要保障。思政教育工作者應建立系統的反饋機制，及時了解和掌握學生的學習效果和反饋意見，有針對性地調整和改進[14]。這種系統化的反饋處理不僅提升了教育的適應性，還增強了教學內容的相關性和時效性。

平臺的互動功能為直接獲取學生的反饋信息提供了便捷的途徑。短視頻平臺的評論、點贊、分享等功能，為學生提供了即時反饋渠道。通過分析學生的評論和互動數據，可以發現學生的興趣點和疑問之處，進而調整和優化教育內容和方式。例如，一段關于愛國主義的短視頻引發了學生熱議和共鳴，教育工作者可以據此進一步深化相關主題，制作更多相關內容，強化教育效果。還可以定期開展問卷調查和座談會，深入了解學生的需求和意見。通過線上問卷調查，收集學生對思政教育內容、形式和效果的評價，發現存在的問題并及時解決；通過座談會的形式，面對面聽取學生的意見和建議，了解他們的真實想法和感受，增強教育工作的針對性和實效性。還可以結合學生的學習成績、參與活動的積極性、思想政治素養等多方面指標，全面衡量短視頻平臺思政教育效果，為開展后續工作提供科學依據和參考。

短視頻平臺在大學生思政教育中的應用，涵蓋內容設計、傳播渠道、多元參與、反饋機制等多個方面。這些平臺有較強的視覺吸引力和互動性，特別適合傳遞實時動態和教育內容。而這種教育方式的靈活性也允許教師根據學生的反饋即時調整內容，使教學更具針對性。思政教育工作者應充分認識和利用短視頻平臺的優勢，積極探索適應新媒體環境的教育方法和策略，不斷增強思政教育的吸引力和實效性，為培養具有堅定理想信念、高尚道德情操和強烈社會責任感的時代新人貢獻力量[15]。

五、結語

短視頻平臺的迅猛發展給大學生思政教育帶來了全新的機遇和挑戰。通過精心設計的內容、多元化的傳播渠道、學生自主創作能力的培養以及良好的反饋機制，思政教育能夠更加生動、有效地融入大學生的日常生活。面對新的時代要求，思政教育工作者要不斷探索和創新，充分利用短視頻平臺的優勢，增強教育的吸引力和實效性，培養具有堅定理想信念和強烈社會責任感的時代新人，幫助他們在復雜多變的社會環境中樹立正確的價值觀和積極的生活態度。

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