淺談數字化教學在初中數學中的教學實踐

“百年大計，教育為本”。黨的十八大以來，習總書記反復強調，要把“建設教育強國”擺在優先發展的戰略位置，站在全局性、方向性、戰略性方面提出了一系列新理念、新思想和新論斷，創造性地提出了推進我國教育改革發展的“九個堅持”，其中七是要堅持深化教育改革創新。進入新世紀，以AI技術，大數據技術為代表的信息技術飛速發展，深刻的改變了生產生活，并對教育行業產生了深遠的影響，以數字化技術推動課堂創新、教學改革，助力提升教師數字素養對于深入貫徹落實科教興國戰略，扎實推進國家教育數字化戰略行動意義重大。《義務教育數學課程標準（2022年版）》指出，重視大數據、人工智能等數學教學改革的推動作用，改進教學方式，促進學生學習方式改變。

在2021年10月24日，本人有幸在高密市參與了濰坊市中考研討會，其間聆聽了高密市豪邁中學韓芹老師所授的《直線與圓的位置關系》課程。在課堂上，教師巧妙地運用投屏技術，使學生們得以直觀地展示和預習成果，使教學內容更加清晰易懂。隨后，在2021年12月2日至4日，本人又受邀參加了在文華中學舉辦的濰坊市領軍人才課堂展示暨GGB培訓研討會。此次會議中，本人參與了GGB培訓研討，專家利用GGB軟件生動地演示手拉手模型，并跟隨專家學習了軟件的基本操作。

這兩次研討會提供了寶貴的學習機會，使我深刻感受到了數字化教學在教學實踐中的巨大潛力和魅力。那么，如何在日常教學實踐中有效運用這些技術以提升課堂的教學效率呢？下面我簡要分享幾點個人的實踐經驗和做法。

一、數字化之備課

1.通過多個網站在線學習相關課例，比如國家智慧中小學教育平臺，一師一優課，山東教師教育網等。在2023年暑假遠程研修中有幸學習到了三節精彩的觀評課：

（1）《代入消元法解二元一次方程組》教師利用多媒體技術，將學生代表的過程和全班同學一起分享，討論交流解題過程如何更加簡潔有效；

（2）《全等三角形章起始課》通過動畫演示引導學生發現全等三角形實質上是邊和角兩種元素完全一樣，從而提出全等三角形的性質；

（3）《12.3 角的平分線的性質》教師用幾何畫板演示角平分線上的點運動時，該點到角兩邊的距離的變化情況，學生能直觀感受變化中的規律并快速反饋出相應的結論。

2.通過各種智能輔助軟件精心備課了解學情，比如智筆批改。通過運用精教智學軟件，我們利用智筆對學生作業進行批改，并生成了相應的學情報告。這份報告能夠精確地指出學生在哪些題目上的錯誤率較高，以及這些錯誤的集中點所在，從而為我們提供了明確的教學指導，使課堂上的講評教學更具針對性和精準性。

二、數字化之上課

1.運用多元化的多媒體資源來豐富課堂教學模式，例如利用引人入勝的視頻作為課堂導入，展示生動具體的實例圖片，以及利用直觀的幾何動畫來進行演示。這樣既能激發學生的學習興趣，又能幫助他們更直觀、更深入地理解和掌握知識。

2.利用互動插件促進學生主動學習，比如希沃屏幕共享投屏展示學生成果，游戲大PK等。通過希沃屏幕共享投屏，教師可以將學生的成果展示給全班同學，激發學生的競爭意識和學習興趣。同時，游戲大PK等互動插件也能夠激發學生的學習熱情，讓學生在游戲中學習和掌握知識，提高學生的學習積極性；通過互動插件的運用，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效率。

三、數字化之課后

1.通過運用先進的智筆批改軟件，我們能夠全面收集并深入分析學生的做題數據。基于這些詳盡的數據，我們能夠根據學生的實際學習成績和答題表現，在課堂上進行針對性的精準講解，而在課后則能為學生提供個性化的輔導和指導，確保每位學生的學習需求都能得到滿足。

2.利用EXCEL表格的強大功能，我們系統地整理和分析學生的考試成績。通過對數據的深入挖掘，我們能夠清晰地識別出學生的薄弱學科和具體的知識薄弱點，從而為教師提供明確的指導方向，驅動他們制定并實施針對性的培優和補弱措施，助力學生全面提升學習效果。

3.借助釘釘、騰訊會議、小管家等先進的通訊工具，我們能夠隨時隨地對學生進行指導和監督。學生無需受限于固定的時間和地點，可以隨時隨地地進行學習。同時，教師也能通過這些工具遠程監督學生的作業完成情況，并進行批改和反饋。這種靈活的教育時間和方式不僅提高了學習效率，也極大地豐富了學生的學習體驗。

中國特色社會主義進入新時代、新征程和新階段，中國教育發展也迎來新形勢、新任務和新要求。在未來的發展中，數字化教學將會成為一種常態化的教學方式。作為一名初中教師，我們要不斷增強數字化教學意識，不斷探索和創新數字化教學的新模式和新方法，以更好地適應時代的發展和教育的需求，從而更好地激發學生的學習興趣和積極性，提高教學質量和效果！