新時代大學生奮斗精神培育及實踐路徑探賾

摘要：奮斗精神作為中華民族優秀精神文明成果，是青年大學生實現個人價值、激發愛國情懷、引領時代風尚的需要，是推動黨和國家各項事業不斷向前發展的強大驅動力。研究從新時代奮斗精神的理論底蘊、新時代大學生奮斗精神培育的現實意義以及新時代大學生奮斗精神培育的實踐路徑三個邏輯維度出發，探索以思政課堂教學、典型榜樣示范、新型數智技術和社會實踐鍛煉，激發大學生奮斗基因、引領大學生奮斗航向、增強大學生奮斗自覺、提升大學生奮斗本領的方法，以助力新時代大學生在奮斗精神的激勵下，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

關鍵詞：新時代；大學生；奮斗精神；理論底蘊；現實意義；實踐路徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）25-0009-04

基金項目：2022年重慶開放大學（重慶工商職業學院）科研項目“習近平青年觀引領新時代高職生成長成才研究”（項目編號：SZYB 2022-02）

奮斗精神貫穿于中國共產黨發展歷程之中，是實現第二個百年奮斗目標的現實需要，是落實立德樹人根本任務的內在要求，也是新時代青年踐行生命價值的題中之義。習近平總書記在黨的二十大報告中殷殷寄語廣大青年“要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[1]。這明確了青年一代始終是黨和國家高度關注的群體，強調了新時代背景下青年奮斗精神培育的必要性，同時為青年更好實現個人價值和社會價值提供了方向遵循。新時代大學生作為國家發展和社會進步的骨干力量，肩負著實現中華民族偉大復興的時代重任。因此，高校必須教育引導青年大學生繼承和發揚奮斗精神，保持勇于奮斗的精神狀態，在實踐磨礪中努力成為適應新質生產力發展要求的時代新人。本文基于新時代奮斗精神的理論底蘊、新時代大學生奮斗精神培育的現實意義，對新時代大學生奮斗精神培育的實踐路徑進行探索，以期提高育人質量，使大學生成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

一、新時代奮斗精神的理論底蘊

1.奮斗精神體現了馬克思主義實踐要義

奮斗是通過具體的活動探索來改造主客觀世界，其本質在于實踐。奮斗精神源于馬克思主義的實踐觀點，以馬克思和恩格斯為主要代表。馬克思和恩格斯認為國家和社會發展的一切動力來源于人民群眾為追尋真理而采取系列舉措進行斗爭，這是奮斗在實踐層面的鮮明反映[2]。馬克思和恩格斯還提出，“我們將忠實地同我們的全世界工人同志們站在一起，為無產階級共同的國際事業而奮斗”[3]。這對于教育引導新時代青年大學生更好投身全面建設社會主義現代化國家新征程的偉大實踐具有重要的現實意義。此外，馬克思曾在《青年在選擇職業時的考慮》一文中倡導青年在選擇職業時要選擇“最能為人類福利而勞動的職業”，明確表達了自己對奮斗方向和奮斗價值的理解，強調個人的小我要積極融入大我的奮斗之中。這一思想對新時代青年大學生樹立正確的職業追求和職業理想有著重要的啟發價值。

2.奮斗精神傳承了中華優秀傳統文化

奮斗精神作為中華民族的優秀傳統美德，激勵著一代代中華兒女。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”便是幾千年來中國人民拼搏奮斗的真實體現。中華民族在生存發展過程中孕育了豐富的奮斗思想，為新時代大學生認識世界和改造世界提供了重要的力量源泉。一是“自強不息，厚德載物”的奮斗品格。自古以來，眾多仁人志士常以“君子”作為人的奮斗品格，并對“君子”提出了若干細致要求，如“士不可以不弘毅，任重而道遠”“不義而富且貴，于我如浮云”“上善若水，水善利萬物而不爭”等。二是“革故鼎新，開拓創新”的奮斗精神。《周易》提到“窮則變，變則通，通則久”，中華優秀傳統文化不斷尋求“變通”的哲學取向，蘊含著開拓創新的奮斗精神，指引著中國人民在天文、歷法、數學等方面實現了多個突破。三是“憂國憂民，心懷天下”的奮斗情懷。在幾千年的歷史長河中，家國情懷早已根植于中華兒女的靈魂深處，激勵著中國人民勇于擔當，敢于奉獻。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等都體現了濃厚的“憂國憂民”的奮斗情懷。

3.奮斗精神賡續了黨的精神譜系

奮斗精神是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分。建黨以來，一批批優秀的青年共產黨人在不同歷史時期浴血奮戰、砥礪前行，以可歌可泣的奮斗精神煥發出開天辟地—改天換地—翻天覆地—驚天動地的精神偉力。新民主主義革命時期，中國共產黨人滿懷“救國”“救民”的革命理想，拿起科學的思想理論武器，滿腔熱血地帶領中國人民進行艱苦卓絕的革命奮斗，形成了建黨精神、蘇區精神、延安精神等一系列偉大精神，這些偉大精神是中國共產黨不懈奮斗的生動寫照，是中國革命取得一個又一個勝利的重要法寶。新中國成立初期，面對百廢待興的國內條件和復雜多變的國際形勢雙重挑戰，青年一代勇挑大梁，踐行“愛國奉獻”的精神，積極投身到建設新中國的偉大實踐中。社會主義現代化建設時期，廣大青年面對新的發展形勢，敢于“改革”，自覺為黨的各項事業接續奮斗。黨的十八大以來，習近平總書記繼承和發揚黨的奮斗精神，將奮斗作為新時代的一個準確定位，在不同場合多次談及“奮斗”，并強調要加強對青年大學生的奮斗精神培育。實現第二個百年奮斗目標任重道遠，新時代的大學生要繼續保持奮斗精神，積極傳承奮斗的優良品質。

二、新時代大學生奮斗精神培育的現實意義

1.推進民族復興偉業的本質要求

偉大事業孕育偉大精神，偉大精神推動偉大事業。加強對新時代大學生奮斗精神的培育，有利于推進中華民族復興偉業。放眼國際，世界百年未有之大變局加速演進，國際力量發生變化，不確定難預料因素增多，既有合作又夾雜著矛盾沖突；回望國內，中華民族偉大復興正處于關鍵時期，盡管我國生產力、綜合國力等方面已取得顯著成效，但在推進強國建設和民族復興的過程中，仍面臨一些嚴峻的挑戰，而挑戰即動力，敢于挑戰則意味著勇于奮斗[4]。當代青年大學生作為民族復興偉業的中堅力量，是社會發展最活躍的群體。新時代背景下，青年大學生要從中國與世界的現實情況出發，自覺傳播和傳承勤勞苦干的奮斗精神，為中華民族偉大復興事業貢獻力量。

2.落實立德樹人根本任務的現實需要

奮斗精神是大學生成長成才的基礎，因此培育新時代大學生奮斗精神，是落實立德樹人根本任務的現實需要。在高校教育工作中，思想政治教育是提升大學生奮斗意識的主渠道和主陣地[5]。一方面，思政課教師立足青年學生個人發展實際，引導其深刻領會新時代奮斗精神的重大意義，能使大學生從內心深處認同奮斗價值，進而在實踐中增強奮斗精神的思想自覺。另一方面，在對青年大學生進行思想政治教育時，完善“奮斗觀”教育內容，能使大學生在平時學習和生活中養成拼搏奮斗的良好習慣。

3.彰顯大學生人生價值的根本途徑

青年大學生正處于“三觀”形成和發展的關鍵時期，培育青年大學生奮斗精神，有利于青年大學生以更好的狀態實現人生價值。勞動作為人類所特有的一種活動，是創造物質資料的前提和基礎，也是創造價值的根本途徑。人只有在具體的勞動實踐中腳踏實地、不懈奮斗，才會使人生價值得到充分彰顯。同時，人在用勞動獲得物質上的滿足和精神上的升華后，自然也就實現了個人價值和社會價值的統一。新時代的青年大學生正處于人生發展的關鍵階段，在勞動中培養奮斗精神，提高社會實踐能力，有利于實現人生價值，以不怕苦、不畏難的自信綻放人生的精彩。

4.營造良好社會風氣的重要抓手

培育新時代大學生奮斗精神，有利于推動良好的社會風氣的形成。青年大學生作為活躍于時代前沿的“弄潮兒”，是助推社會發展的“新鮮血液”，更是未來引領推動新質生產力發展的生力軍。培育新時代大學生奮斗精神，能時刻鼓勵大學生保持奮發拼搏的精神狀態，并在整個社會掀起踐行奮斗精神的熱潮，這對于進一步增強全社會凝聚力和建設社會文化環境意義重大。

三、新時代大學生奮斗精神培育的實踐路徑

1.以思政課堂教學激活新時代大學生奮斗基因

“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”要使大學生奮斗精神培育取得良好效果，就要牢牢把握高校思想政治理論教育的主陣地，用好課堂教學這個主渠道，耕好為黨育人、為國育人的責任田[6]。一要豐富大學生精神培育的內容。思政課教師要從理論層面向大學生傳授系統的馬克思主義理論，激發思維活力，引導學生對“奮斗精神”內涵和本質進行深刻理解，尤其是深化其對“第二個百年奮斗目標”的科學認識，進而從實踐層面增強對實現“中國夢”奮斗目標的信心。思政課教師還要重視對學生開展“五史”教育，在課堂上結合時代環境和大學生心理特點，用活潑生動的語言講好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史和中華民族發展史。此外，課堂中還可以充分挖掘本地紅色文化資源，用革命先烈的光輝事跡激勵新時代大學生不忘初心、艱苦奮斗的情懷。二要改進大學生奮斗精神培育的方法。傳統的教書育人方法缺乏針對性和吸引力，起不到良好的教育效果，也不能滿足新形勢下黨和國家對教育的需求，因此要進一步完善思想政治理論課的教學方法。教師要了解新時代下大學生需求，熟練借助大數據優勢輔助學生學習，如VR虛擬仿真技術、智慧教育平臺等，讓學生以更加積極的學習態度對待思想政治理論課，點燃學生的奮斗激情。教師還要將奮斗精神貫穿到課堂實踐、社會實踐各個環節，如社會調研、志愿服務、企業實習等，讓大學生在實踐中培養奮斗精神。

2.以典型榜樣示范引領新時代大學生奮斗航向

榜樣以奮斗者的姿態引領黨和國家各項事業發展，是我們前行的指路明燈，因此應對大學生進行榜樣教育，以典型榜樣引領新時代大學生奮斗航向。一要講好先進典型與榜樣人物故事。奮斗精神不是虛無縹緲的隨意幻想，它具體體現在榜樣的品格和行為之中。高校可以依據大學生的價值傾向和心理偏好，通過課堂教學、活動宣講、觀看紀錄片等形式，選取具有典型性的奮斗者進行宣傳，如講好南仁東、黃大發、張桂梅等先進典型人物事跡，讓奮斗精神變得可視、可聽、可信、可學，使大學生感受榜樣身上自強不息、頑強拼搏的奮斗精神，從而激勵大學生養成攻堅克難、敢于擔當的行為習慣。二要講好本校典型榜樣人物故事。高校應從本校的校史校情出發，挖掘與本校相關的先進人物故事，包括已經畢業的和尚未畢業的學生，了解他們背后的學習經歷和創業過程，用身邊鮮活的例子讓大學生感受奮斗的榜樣就在身邊，進而增強榜樣的感染力與吸引力。高校還可以投票、推薦等方式，秉持公平公正的原則，在校內篩選出具有銳意創新、勤奮刻苦精神的榜樣人物，并通過媒體平臺進行宣傳，讓學生切身感受榜樣的力量，從而激發其奮斗的內生動力。三要營造良好的榜樣教育環境。在新媒體時代，“泛偶像化”的社會現象不時出現，但偶像并不等于榜樣，青年大學生應正確加以區分，不能將二者混為一體。國家也要加強對網絡環境的監督與管理，整治網絡亂象，營造風清氣正的奮斗精神培育網絡環境。

3.以新型數智技術增強新時代大學生奮斗自覺

隨著信息技術的迅速發展，以“大數據”和“人工智能”為代表的新興技術對大學生的影響愈來愈大。因此，高校要運用好新型數智技術，著力培育新時代大學生奮斗精神，激發新時代大學生的奮斗自覺。一要借助新型數智技術進行奮斗精神教育。在數智化背景下，高校要適應科技與教育的變革，主動擁抱數智時代。高校應拓展數字化運用平臺，如利用大數據算法、AR、VR等大學生喜聞樂見的新科技，孵化一批人機互動的文化教育產品，打造趣味型、活潑型課堂，將晦澀難懂、枯燥乏味的理論知識以更生動、全面、直觀的方式呈現出來，用沉浸式體驗增強學生的代入感，使學生更加積極主動地踐行新時代奮斗精神[7]。教師也可借助數字技術加強對奮斗精神的宣傳，如通過抖音、微信、微博等大學生常用的APP宣傳榜樣人物的事跡，引導大學生自覺弘揚奮斗精神。二要運用新型數智技術打造奮斗主題的文化IP。青年大學生思維活躍，創新能力強，是推動新媒體文化發展的主力軍，總能創造出屬于年輕人的奮斗文化。當前，文創產品成為一種消費潮流，滿足了年輕人多樣化的情感需求。如“正能量手辦”“元氣打工人”以及各種奮斗主題表情包等，體現了青年群體對于奮斗精神的認同。此外，“文化打卡”也被年輕人帶動起來，關于奮斗主題的“空間群”為青年群體汲取奮斗精神提供了重要的物質載體。這種年輕化、娛樂化的方式，可讓奮斗精神深入人心。

4.以社會實踐鍛煉提升新時代大學生奮斗本領

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”對大學生進行奮斗精神培育不是主觀空洞抽象的口號，而要落實在具體實踐過程中，在豐富多樣的社會實踐鍛煉中增強新時代大學生奮斗本領。社會實踐是青年大學生成長成才不可缺少的環節，是踐行新時代奮斗精神的重要途徑，只有讓新時代大學生在社會實踐中磨煉，才會真正提升其奮斗本領。新時代的大學生要敢于走進社會，接觸社會和了解社會，把社會作為大課堂，在社會實踐中獲取真知識，求得真學問。為此，高校要有制度、有計劃地帶領學生參加社會實踐活動，組織大學生進行多元化的奮斗精神培育活動。一方面，高校要深化同政府和企業的合作，構建好實踐育人平臺，為培養大學生的奮斗精神、增長大學生的奮斗本領創造條件。如與合作單位共建實踐研學基地，利用革命紀念館、歷史博物館、科技展覽館等載體，帶領大學生重溫革命前輩的奮斗之路，深刻理解艱苦奮斗的深刻內涵，使大學生在內心深處真正認同新時代奮斗精神。另一方面，高校可開展志愿服務、暑期“三下鄉”、創新創業等活動，擴大學生實踐參與面，引導學生深入基層勞動，塑造學生苦干實干的奮斗品格。此外，為了激發大學生的奮斗精神，高校還可以利用信息化的方式開發新的教育實踐平臺，開展集綜合性、趣味性、創新性為一體的新時代大學生奮斗精神培育實踐活動。

參考文獻：

[1]習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗———在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2022-10-25）[2023-11-23].https：//www.gov. cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[2]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012：172.

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[4]李洪華，戴樹根，張紫君.新時代大學生奮斗精神現狀及培育路徑[J].社會科學家，2021（12）：160-164.

[5]俞念勝.高校思政課教師踐行立德樹人使命的難題與對策[J].江蘇高教，2021（04）：102-106.

[6]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是， 2020（17）：4-16.

[7]彭菊花，張婉瓊.新時代大學生奮斗精神培育的重大意義與現實路徑[J].學校黨建與思想教育，2023，21（09）：37-39.

Exploring the Cultivation and Practical Path of the Spirit of Struggle among College Students in the New Era

Chen Jia

（Chongqing Open UniveQ3EEYBj0oY9PIQtUP6an0g==rsity， Chongqing 400052， China）

Abstract： The spirit of struggle， as an excellent spiritual civilization achievement of the Chinese nation， is a necessity for young college students to realize their personal value， inspire patriotism， and lead the trend of the times. It is a powerful driving force to promote the continuous development of various undertakings of the Party and the country. Starting from three logical dimensions： the theoretical foundation of the spirit of struggle in the new era， the practical significance of cultivating the spirit of struggle among college students in the new era， and the practical path of cultivating the spirit of struggle among college students in the new era， this study explores methods to stimulate college students’ struggle genes， guide their struggle direction， enhance their struggle consciousness， and improve their struggle abilities through ideological and political classroom teaching， typical role models， new digital technology， and social practice exercises. The aim is to help college students in the new era become idealistic， capable， and responsible individuals under the inspiration of the spirit of struggle.

Key words： new era； collegestudent；strugglespirit；theoreticalbackground；practicalsignificance；practicalPath