聚焦“片刻”，包孕豐富

新聞特寫具備消息的真實性，但又需要用文學筆調將“局部”放大，將“片刻”渲染。部分同學在新聞特寫的寫作中，不能表現出“特寫”的活力感，缺乏視覺沖擊力；同時，不能很好地將情感融入所報道的人、事、景、物中，缺乏感染力。

要使新聞特寫有活力感，首先要截取最精彩的場面，在細微事件中描摹新聞當事人的細微表現，疊加細節再現場景，于細微處體現新聞價值；其次要發揮想象，用文學筆調描摹新聞事件，新聞當事者的動態、動勢，并分解細化，引發讀者的興趣和共鳴。

好的新聞特寫，要將新聞人的感情注入故事中、場景中、當事人身上。在真實的基礎上描摹人、事、景時，可以運用形象的比喻，在遣詞造句上可用具有情感色彩的修飾語；在敘事與描寫中適當加入情感語句，緣事而發，以情維文。有情、有景、有論，使新聞特寫更有立體性，從而與讀者共情。

領銜人：丁衛軍，正高級教師、江蘇省特級教師，任教于江蘇省南通市通州區育才中學。

組稿團隊：2021年江蘇省初中語文名師工作室

本期撰稿：戴穎琪，任教于江蘇省南通市通州區育才中學。

原文呈現

“謫仙”下凡

——紅衣學長完美演繹《歸去來兮》

伴著舒緩悠揚的前奏，他淡定自若，從容不迫地走上舞臺，每一步都踏在節奏上。他一出場，就吸引了所有人的注意。

（開頭場景描寫欠缺，未能體現新聞背景。）

他一襲紅色漢服，衣擺和袖口處滾著細細的金色波紋，背上還繡著兩只仙鶴。他在自己稍長的頭發上夾了一個精致的金色發扣，發扣上伏著兩只蝴蝶，亮閃閃的。

（靜態描寫語言不夠靈動，活力感不夠。）

若非親眼看見，我還真當他是九天之上的謫仙跌落凡塵，溫潤如玉，清雅出塵。他瀟灑地舒展雙臂去擁抱習習清風，又收雙手抱在身前，在轉圈的同時完成一個大跳 。一個又一個高難度的動作被他輕而易舉地串在一起，其舞技之精湛，讓從小學了八年舞蹈的我自愧不如。

（聚焦動作態勢，但未細化分解動作，感染力不夠。）

節奏加快，音樂一步步逼近高潮，他手上的動作和腳下的步調也隨之加快，令人眼花繚亂，可他卻沒有絲毫慌亂，依舊那么從容。

（過于概括，缺乏對表演主角高潮式的正面特寫。）

他的這個動作將全場的氣氛推向了高潮，臺下立馬炸開了鍋，一時間掌聲雷動，尖叫不斷。我一下子在候場的區域跳了起來，心臟怦怦直跳，雙手緊緊地握在胸前，為這驚艷的一瞬所折服，臉上全然一副無比激動的神色。

（對新聞場景的側面烘托不夠，小作者的情感共鳴寫得有些牽強。）

“此去必經年，荒野寒暑換紅顏；往事散云煙，十寸光陰換一錢……” 他的動作柔中帶剛，將《歸去來兮》那逍遙灑脫、孤寂難耐、戀戀不舍卻無可奈何的情感演繹得淋漓盡致，十分到位，令人拍手稱絕，難以忘懷 。

（語言重復，共情不夠自然。）

綜合點評

此文能聚焦表演者片刻的美好形象、優美舞姿、柔中帶剛的動作態勢，力爭表現其舞技之高、情感之美。小作者有“特寫”的意識，但忽略了新聞背景的巧妙呈現；有聚焦放大的意識，但對動作態勢分解細化串聯不夠，活力感不強；有新聞人主觀情感的滲透意識，但缺乏靈動自然的融合技巧。

升格指津

要想體現新聞特寫的真實性，應在描寫表演者出場時，融入對新聞現場背景元素的描寫，可從觀眾、活動主題等方面點明校園新聞事件。

在聚焦描寫表演過程時，可借鑒《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》的寫法——將呂偉跳水的過程分解細化為起跳、騰空、入水三個階段，將舞蹈表演細化分解為靜穆凝思、起跳踢腿、揚臂舒展、旋轉佇立等，同時聚焦表演者輕盈瀟灑、剛柔并濟的動作，放大動作態勢，體現活力感，給人以“眼花繚亂”的體驗感。

描寫精彩時刻，應融情入境，可以借鑒課內新聞特寫的語言表達技巧，從形象的比喻、動靜變化的修飾語、描寫的節奏感、觀眾心情的襯托等方面，增強感染力，將觀眾與表演者、作者與觀眾的心情一線牽，達到共情的目的。

佳作出爐

“謫仙”下凡

——紅衣學長完美演繹《歸去來兮》

隨著《歸去來兮》舒緩悠揚的前奏響起，他如一樹紅楓翩然飄向舞臺。“哇，男生獨舞！”“哇，玉樹臨風！”女生們這一聲聲的驚叫，將“夢想舞臺才藝展”活動現場的觀眾期待值拉滿。

（在對表演者出場的描寫中，加入了觀眾的驚叫，巧妙地彰顯了活動主題，明示新聞特寫的背景。）

他一襲紅色漢服，衣擺和袖口處滾著金色波紋，背上繡著的兩只仙鶴好像隨時都會飛出來。他那金色發扣上伏著兩只栩栩如生的蝴蝶，泛著奪目的亮光，隨著起伏的動作翩翩起舞。

（化靜為動，聚焦表演者舞蹈服的細節——“仙鶴”“蝴蝶”，并賦予其動態。）

我恍惚了，以為他是九天之上的謫仙跌落凡塵。他時而舒展雙臂瀟灑地擁抱習習清風；時而揚起左臂，并做一個堅定的側跳；時而環住雙手抱在胸前，突然一仰頭跨步大跳。他靜如紅楓，動如烈火，將一個又一個高難度的動作輕而易舉地串在一起，行云流水般的自如，讓學了八年舞蹈的我自愧不如。

（此段聚焦表演的動態，以“時而”分解串聯表演動作，“擁抱、揚起、側跳、環住、仰頭、跨步、大跳”，盡力渲染動作態勢；又以“紅楓”“烈火”作喻，讓靜美與活力交織。）

音樂節奏加快，步步逼近高潮，他手上的動作和腳下的步調也隨之加快。他輕步曼舞像燕子伏巢，疾飛高翔像鵲鳥夜驚。觀眾眼花繚亂，心潮起伏，他卻從容不迫，神態自若。終于，高潮來了，只見他跨步轉身，足尖點地 ，脫下外袍瀟灑一拋，修長的身形一覽無余。衣擺廣袖隨著動作獵獵翻飛，在我的眼前留下一片火紅。

（此段聚焦表演高潮，以比喻凸顯體態的輕盈與動作的迅疾；以觀眾的感受襯托表演者的從容自若；以衣袖的獵獵翻飛，渲染眼花繚亂之感。）

他的這個動作將全場的氣氛推向了高潮，一時間掌聲雷動，男生、女生尖叫聲不斷。候場區的其他演員也激動得跳了起來，我的心臟也是怦怦直跳，似乎要跳出來飽覽這精彩畫面。

（臺下觀眾的掌聲、尖叫聲，候場演員的彈跳以及小作者的內心感受，都從側面襯托了表演者舞藝之高。）

“此去必經年，荒野寒暑換紅顏；往事散云煙，十寸光陰換一錢……”音樂纏綿舒緩起來，他輕步曼舞，逍遙灑脫，而神情卻變得憂寂，將戀戀不舍又無可奈何的情感演繹得淋漓盡致，讓人回味無窮……

（此段呈現舞者神情合一的表演境界。小作者將歌詞內容與表演者的情思進行融合，巧妙地實現了融情入境，增強了新聞特寫的感染力。）

綜合點評

升格后的佳作加入了新聞特寫的背景事件，體現了以真實為基礎的文學渲染。在“特寫”中，聚焦動作態勢的變化，將表演起始、發展階段、高潮階段、尾聲的現場感與活力感渲染出來了。同時多角度側面突出表演的精彩，形象的比喻、鮮明的褒揚、真情的流露，賦予這篇新聞特寫以共情的特質。