和“小法布爾”赴一場蟲蟲約會

“我支持孩子們自己生火做飯，無論飯煮得多糊或多夾生，都不重要。當他們看著自己種植的果蔬，從開花到成熟"，其中生命的奇跡慢慢浸潤至心底，不正是教育的意義嗎？”

“昆蟲老師”是一代代的傳承

與丹陽華南實驗學校的副校長身份相比，朱小琴更注重的是自己“昆蟲老師”的身份。在校園里，總有一群“昆蟲迷”圍著她，和她分享自己的發現，與她一起做昆蟲標本。很少有人知道，曾經的她甚至連一只螳螂都不敢捉，看見蠕動的蟲體也會失聲尖叫。后來，是一次又一次的挑戰，讓她真正認識到“自然教育”的價值。

這其中不得不提的人是彭老師。1995年，剛到丹陽大泊中心小學任教的朱小琴，發現這里有一群孩子迷上了昆蟲。彼時，正在教語文的她感到很好奇，是什么樣的誘惑讓孩子們能夠產生如此獨特的興趣。不久，她就了解到，自己所在的小學是省內聞名的昆蟲科技教育學校，即將退休的彭老師是開辟這一特色領域的前輩。“他在各類活動中展示放大后的昆蟲標本，有了很大影響力。”令朱小琴沒想到的是，彭老師退休后，她竟然要傳承起彭老師的衣缽。

每周四，彭老師都會來指導朱小琴。“捉蝴蝶的時候，要等它的翅膀翹起來，才可以用一只手捏住，然后立刻換手捉住其腹部，再用報紙或用過的作業本折成三角包。”朱小琴解釋，“只有這樣才不會弄掉蝴蝶鱗粉。這些鱗粉含有色素，可以反射和散射光線，形成蝴蝶獨特的色彩和圖案。此外，鱗粉也有防御作用，能夠抵御風、雨、紫外線和天敵的攻擊。”完整地保留下蝴蝶，才能制作成功的標本。每一種昆蟲都有不同的包裝方式，“螳螂需要包裝到‘糖果型’的紙卷里，才能保證它不會被折斷軀干。”

看著熱火朝天捉蟲子的孩子們，朱小琴的勁頭越來越足，從一開始不敢碰，到后來一天可以處理幾十個標本。“為了讓彭老師指導得更全面，我有時候一上午都悶在標本室里處理昆蟲。制作的第一道關需要用乙醚給昆蟲‘安樂死’，用棉球蘸乙醚之后，把昆蟲和棉球一同放進小盒子里。”短短兩年時間，她帶領學生制作了上萬只昆蟲標本，涉及大泊地區21個目的昆蟲（昆蟲共有33個目）的兩百多個種類。2004年，丹陽成立了華南實驗學校，曾在某次活動中介紹昆蟲標本的朱小琴，給新學校的校長留下深刻印象，因此來到了一片新的天地。

每個孩子都有自己的天性

“每個孩子都有自己的天性，而這種天性往往會因為后天的種種原因被扼殺。”朱小琴所做的只是在自然的領域里給孩子們找到一種釋放天性的可能性。

在華南實驗學校，朱小琴精心打造了集教育、藝術、保存于一體的“昆蟲館”，填補了丹陽市科普教育設施建設的空白，帶領孩子們開設了“昆蟲科技樂翻天社團”，組織他們進行昆蟲專題研究，牽頭成立了“華校少年科學院”，下設“昆蟲研究所”“地質研究所”等十二個研究所。在此期間，最讓她開心的是找到了一名熱愛昆蟲的“小法布爾”。

“兩年前，范皓宇的班主任向我推薦讓他參加社團。很小的時候，他就被昆蟲奇特的外形和斑斕的色彩所吸引，這種迷戀一直伴隨著他成長。”范皓宇告訴朱小琴，他最開心的時候就是去南京紫金山昆蟲館參觀。平時，父母總以學習為由，不給他捉小昆蟲，讓他很氣餒。得知情況后，朱小琴和范皓宇母親促膝長談：“我們可以在回家后讓小宇每天與蟲蟲約會半小時，這樣既不影響學業，又能保持他對昆蟲的熱情。”隨后，父母同意了范皓宇養昆蟲的愿望，他的第一只昆蟲朋友“拉步甲”順利地進了家門。

然而，養昆蟲并非只有快樂。一次，范皓宇在喂食拉步甲時，一股橙黃色的液體（“防身硫酸”）從昆蟲體內噴出，忘了佩戴防護面具的范皓宇臉部被灼傷后前往醫院治療。盡管如此，這次經歷并沒有削弱他對昆蟲的熱愛，反而讓他更加清楚地認識到，每一種興趣背后都有不可避免的挑戰。因為熱愛，范皓宇堅持每周寫一篇昆蟲日記，至今，他已經寫了八十篇。同學們非常喜歡看他寫的《叢林日記》，送給他“小法布爾”的稱號。因為范皓宇，朱小琴更加堅定了自己的信念：“對我而言，每個孩子的夢想都是一顆種子，只有在細心呵護下，它們才能破土而出，茁壯成長。我們需要用心去支持和激勵每個孩子的夢想，幫助他們開創更加絢麗的未來。”

重新審視科技教育的價值

作為首批“全國科學實驗校”，朱小琴帶著孩子們邊成長，邊探索。“少年科學院是我們學校的一項創新舉措。我們鼓勵孩子們自主選題、自主研究，通過實地調查、實驗設計等方式開展科學探究活動。同時，我們還邀請家長、高校志愿者等專業人士進行指導，為孩子們提供更專業的支持。”

朱小琴認為，對人格品質的教育、對人性的教育，是一切教育包括科技教育最根本的遵循。“我看到很多地方讓孩子們觀察昆蟲時，幾乎人人都配上了電子顯微鏡，每天可以聯網分享很多資料，這是一種教育方式。但我的方式更加簡單，我會讓孩子們每人領養五條蠶寶寶，只要能夠結出四個繭，就算完成作業。”因為這個“全生命周期”的養育任務，孩子們都盡心盡力，“有一次，一個孩子半夜給我打電話，泣不成聲。因為他每天都會采摘小區的桑葉給蠶寶寶喂食，但那天不知道小區除蟲，采到的桑葉上帶有殺蟲劑，蠶寶寶吃了后都中毒了。”孩子的眼淚說明他已經學會珍重生命，而這是人生最重要的一堂課。

除此之外，朱小琴還請示學校，將空著的二十畝地作為孩子們的種植園，不僅種了水果、蔬菜，還挖出小池塘，養起了魚和龍蝦。“現在，每個年級組都會來種植園摘菜、釣魚，做飯。”朱小琴笑著說，“我就支持孩子們自己生火做飯，這也是我想推廣的教育方式。他們難免會燒煳鍋底，然后問我怎么辦，我就告訴他們‘我媽媽告訴我，飯煳了就插兩根蔥’。不過我也不知道這到底管不管用，但可以讓孩子們去試試。我想，無論飯煮得多煳或多夾生，都不重要。當他們看著自己種植的果蔬，從開花到成熟，其中生命的奇跡慢慢浸潤至心底，不正是教育的意義嗎？”

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編輯 馬哲 xjjyh_326@163.com