傳承地域文化，樂享趣味童年

地域文化是伴隨地區歷史變革、民族傳承、社會發展所衍生和流傳下來的地緣文化，是一個地區審美心理的形象體現。山東省臨沂市沂南縣磚埠鎮歷史文化悠久，是三國時期著名軍事家、政治家、思想家諸葛亮的出生地，地域文化豐厚。山東省臨沂市沂南縣磚埠鎮中心幼兒園結合幼兒身心發展規律，探索傳承地域文化的方式，拓寬幼兒的視野，推動他們快樂成長。

創設育人環境，感受地域文化魅力。我們充分發揮環境“隱性課程”的教育功能，充分挖掘本土文化，讓幼兒園每一個角落都充滿地域文化。在戶外場地，我們創設了諸葛亮故事墻，比如《喂雞求學》《草船借箭》等；搭建了一座茅草屋，這不僅是幼兒游戲的秘密基地，還是幼兒重現歷史經典故事的舞臺。進入教學樓，大廳的西側區域展示了依托諸葛亮的《誡子書》而確立的辦園理念；大廳東側區域設立了幼兒活動區和繪畫表征區，我們依托孔明棋等材料打造了區域特色。不同年級的環境也各有特色，小班組創設了“我和小孔明”操作墻面，幼兒可以為小孔明設計發型、衣服，鍛煉動手能力的同時了解人物故事；中班組創設了傳統文化繪本故事墻，幼兒通過講述和表演，可以進一步了解相關歷史；大班組創設了文化交流墻，幼兒可以展示收集的百家姓、家鄉名人故事等。

整合主題活動，打造地域文化模塊。旅游文化主題。磚埠鎮擁有許多歷史文化遺產和風光獨特的景觀，如陽都古城遺址、娘娘廟、清泉寺、大山藝術公社、諸葛亮紀念館、顏真卿祖居地遺址、盤龍石等。運用豐富的資源，我們設計了有地域特色的教學內容，比如“我家鄉在磚埠”“我愛家鄉”“家鄉的風土人情”等，將活動與地域文化相融合，增長幼兒見識，增進幼兒熱愛家鄉的情感。

民間藝術主題。“民間剪紙”“糖畫” “陶藝”等民間工藝作品為幼兒的美工作品增添了新的形式。我們以“英雄”為主題，鼓勵幼兒用陶泥捏出文物仿制品，并為它們起名字，激發幼兒的想象力和創造力。我們一方面帶幼兒“走出去”，共同欣賞民間藝術作品展；另一方面將家長“請進來”，邀請他們入園展示民間藝術。我們還拓展民間藝術內容，如教幼兒學唱京劇、練武術等，這些活動形式多樣、內容豐富，有助于培養幼兒的交往能力、表現能力和合作能力。

多元特色主題。我們進一步延伸幼兒感興趣的內容，使活動更加多元。比如，幼兒喜愛“民族一家親”相關內容，我們引導孩子了解我國有56個民族，并進一步探索部分民族的風俗習慣、學習民族歌舞等，逐漸形成了豐富的“民族風”活動。

融合一日活動，滲透文化傳承情懷。我們基于本土文化，開展特色課程。比如，在科學領域活動中，投放孔明鎖等材料，并在孔明鎖的探索過程中，用故事引導幼兒了解孔明鎖有三通、六通、九通、十八柱等，使幼兒感受到古人的智慧。此外，在一日生活中，我們給幼兒講歷史人物故事，隨時捕捉教育契機，不斷增強他們的民族自豪感。

重視家園共育，促進幼兒全面發展。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，要充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。幼兒教育要充分整合家庭、幼兒園和社區等方面的力量，共同推進，從而增強教育效果。我們邀請專家走進幼兒園、走入社區，充分利用幼兒園外的教育資源優化教育環境，同時豐富教育的內涵，提高教師和家長的教育水平，從而使家園形成合力，促進幼兒身心健康發展。