把定義童年的權利還給孩子自己

掌勺顛鍋，動作行云流水；分享穿搭，妝造一條龍教學；參觀博物館，滔滔不絕為其他觀眾講解展品知識……近段時間，“小孩哥”“小孩姐”在社交媒體上頻頻引發關注。不僅如此，他們坦誠隨性、穩定輸出，被同學嫌棄衣服難看就再買一件天天穿，讓他看習慣；被同學說自己的發夾不好看，就反駁“我的東西，為什么要你喜歡”……這些“10后”雖然年齡不大，但在網絡上展現出獨樹一幟的本領和處事態度，網友們將之尊稱為“哥”“姐”，來表達欽佩與夸贊。

縱觀這波“小孩哥”“小孩姐”風靡網絡，一方面是孩子們的表現可圈可點，另一方面，“小孩哥”“小孩姐”的標簽也圈定了特殊群體的行為，成為一種傳播現象。于是，我們接連不斷地看到，技能點拉滿的孩子要么口冒金句，要么“絕技”傍身。

伴隨互聯網高速發展而出生、長大的這一代人，他們身上種種超越年齡的“通透感”，通過網絡得以擴大和傳播。但在新媒介造梗能力強大的當下，他們的童年也極易被成人社會“侵犯”，造成“兒童成人化”等問題。同時，“小孩哥”“小孩姐”現象也在深刻地提示著，“10后”已經登上舞臺——他們正在以前所未有的速度參與到網絡社會中，在傳遞多元聲音的同時受到方方面面的影響。他們的成長路徑和方向，需要從更廣義的教育視角上，獲得我們的認識與理解，引發我們的關注和思考。

哪些文化、環境、教育的因素塑造了“小孩哥”“小孩姐”？作為“10后”的一個切片，他們給教育帶來了哪些挑戰和啟發？他們的成人和發展，需要哪些充分的支持？本期“聚焦”，從走近他們，到理解他們，再到成就他們，期待他們能夠以最真摯、最自然的方式展現自己，書寫未來的精彩。

讓我們把定義童年的權利還給小孩本身，讓小孩成為自己。