生涯教育點亮學生成長之路

【關鍵詞】生涯教育；籃球運動；人生目標

【中圖分類號】G41" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）28-0021-02

【作者簡介】郝曉瑩，江蘇省常州市朝陽中學（江蘇常州，213004）副校長，高級教師。

六月，桃李滿枝，正是“收獲”的季節。看著手機中的一張張照片，我的思緒不由回到六年前，回到那個剛剛和她相識的年月。

美好初相識

為幫助學生更好地認識自我、發掘自身價值，培養適應未來社會所必備的素養和能力，江蘇省常州市朝陽中學面向全體學生開設生涯教育課程。其中，入學課程是生涯教育課程的第一站。

六年前，青澀懵懂的小張（化名）第一次踏進江蘇省常州市朝陽中學的大門，從小學生到初中生的轉變，讓本就性格內向的她變得手足無措，對未來充滿了迷茫。面對眾多的學科和興趣選擇，她感到無所適從，不知道自己的未來究竟在何處。學校開設的生涯教育課程猶如一場及時雨，為她撥開了眼前的迷霧。

在生涯教育入學課程的教學中，小張引起了我的注意，雖然沒有系統學習過籃球，但是她的身體協調性很好，身材比例也適合打籃球。于是，我推薦她參加生涯教育課程中的籃球體驗課程，希望借此幫助她發掘自己的潛能和特長。隨著課程的學習，小張通過一系列的自我探索活動，發現自己對籃球運動產生了濃厚的興趣。每當看到籃球場上球員們的激情對抗和默契配合時，她的內心都會涌起一股強烈的向往之情。在入學課程學習成果展示會上，小張手持籃球、燦爛微笑的畫面被定格在第一張照片上。

幸福再相會

學校將生涯教育課程建設貫穿中學教育全過程，形成必修課程和選修課程融為一體的生涯教育課程體系。必修課程旨在引導學生積極面對初中校園生活，有意識地培養學生今后面向社會的關鍵能力和必備素養；選修課程引導學生根據自身需求選擇學習內容，旨在滿足學生多樣化的學習需求和興趣特點。

生涯教育課程中的籃球體驗課程使小張萌發了對籃球運動的興趣和愛好。她從最初的內向拘束，到后來變得陽光自信。通過生涯教育必修課程的學習，她明確了自己的興趣愛好和特長，將籃球運動作為自己的發展方向之一；通過生涯教育選修課程的學習，她在實踐中提升了自身素養，并確定了初中三年的發展目標。

之后，她全身心地投入訓練。每天清晨，第一縷陽光還未照進校園時，她已經在操場上開始了體能訓練。下午放學后，她總是第一個沖向籃球場，參加籃球社團的訓練。從基本的運球、傳球，到復雜的過人、投籃技巧，她都一絲不茍地反復練習。對籃球運動的熱愛和平時的勤學苦練，讓她的籃球技術不斷提升。小張八年級時開始參加市級比賽，九年級時被選為籃球隊隊長，帶領整個籃球隊一起進步，最終奪得全市初中校女籃比賽第一名。第二張照片定格于此，此時的她自信陽光，整個人都散發著光芒。

勇敢再出發

學生在生涯教育課程中習得的知識、技能以及價值觀念會持續影響他們今后的學習與生活。作為學校的生涯教育教師，我也一直關注著學生的發展，在他們有需要時提供必要的支持。

2020年，小張畢業了，憑借籃球特長進入常州市旅游商貿高等職業技術學院學習。剛進入校時，她發現籃球場上沒有女生的身影。學校有一支女子籃球隊，但因為人少無法參加比賽。于是，她心中出現了這樣一個念頭：組織女子籃球隊，代表學校比賽爭光。她找到學校的籃球教練，并提出自己的想法。接下來，她就逐個班級去問“有沒有對籃球感興趣，初中參加過比賽的同學？”初建隊伍時，隊員經驗不足，她就帶領隊伍參加各類籃球比賽，積累實戰經驗，指揮團隊作戰，學習如何在團隊中發揮自己的作用。面對強勁的對手，她也毫不畏懼，勇往直前，用頑強的拼搏精神感染著身邊的每一個隊友。在這樣的努力下，雖然一波三折，但她還是成功組建了學校女子籃球隊并擔任隊長，帶領隊伍參加江蘇省職業學院籃球比賽并成功奪冠。舉起獎杯的瞬間留下了第三張照片。

奪冠那天，她打來電話，興奮地向我訴說這一路走來的艱辛與快樂。她說，特別感謝學校的生涯教育課程，讓她認清了自己的所需所想，找到了特長愛好，也找到了努力的方向和前進的動力。每次遇到困難或迷茫時，她都會告訴自己：付出的努力一定不會被辜負，找到適合自己的道路是最重要的。做好生涯規劃，選擇想要學習的技能或者專業，在那條屬于自己的路上發光、發亮。

如今，小張依然懷揣著對籃球的熱愛，在追逐夢想的道路上堅定前行。她深知，前方或許還會有更多的困難和挑戰，但她相信，只要堅持不懈，就一定能夠實現自己的籃球夢想。而這一切都源于一堂堂生動的生涯教育課，成為點亮她人生的明燈。

*本文系中國教育發展戰略學會生涯教育專業委員會2023年度課題“家校社協同的生涯教育路徑研究——以江蘇省常州市公辦初中學校為例”（SYN2023005）的階段性研究成果。