根深葉茂 篤行致遠

》 陳 勇

上海市西南位育中學校長，正高級教師，上海市特級教師。徐匯區教育學會副理事長，上海市高中信息科技教材專家顧問，上海市首屆公共數據開放專家。教育部“一師一優課、一課一名師”活動“優課”評審專家，教育部評估中心普通高等學校本科教育教學評估專家，上海市中小學中青年教師教學評選活動中小學信息科技學科評委等。編著《IB視野下的初中信息科技校本課程構建》《寫給青少年的計算機文化》等書籍。

歲月如梭，時光在教育的枝葉上刻下印記。每當我回首這近三十年的教育生涯，仿佛在仰望一棵根深葉茂的大樹，心中不禁生出深深的敬意。

——題記

1997年夏天，我從上海師范大學理工信息學院計算機科學教育專業畢業，懷揣著對教育事業的滿腔熱情，踏入了一所以外語和信息科技為教學特色并因此而聞名的中學。作為一名剛剛走出象牙塔的年輕教師，我對一切都充滿了好奇和期待。第一次備課的緊張，第一次站上講臺的忐忑，第一次面對學生困惑時的不知所措……每個“第一次”都深深地印刻在我的腦海中，也讓我對教師這一職業有了更加深刻的理解。就這樣，開始了我在信息科技教育領域的逐夢旅程。

根深蒂固：扎根教育，信念為先

教育之路，始于信念。從踏上講臺的那一刻起，我就深知知識更新的重要性。為了更好地適應信息科技的快速發展，我始終保持著學習的狀態。我積極參加各種技術培訓，并先后獲得了全國微軟認證專家和微軟認證系統工程師的資格，還利用業余時間攻讀了上海交通大學的軟件工程碩士學位。

2003年，我開始擔任學校的行政職務，先后經歷了多個管理崗位。在不同的管理崗位上，我逐漸意識到，教師的成長不僅僅在于知識的積累，更在于對教育理念的堅守和對實踐的執著追求。

隨著學習的深入，我對信息科技學科的認識也在不斷加深，并逐漸形成了自己的學科觀點：技術起源于問題，課堂教學應該是解決問題的體驗；技術由模塊組成，課堂教學應該是打開技術“黑箱”的體驗；技術是一種循環，課堂教學應該是技術理解的體驗。在整個技術體驗的過程中，我始終注重“深入淺出”：深入的是技術的體驗，淺出的是技術的思想方法。

這份對教育的堅定信念和對信息科技的獨特理解，如同大樹的根系，深深地扎根在我的教育理念之中，引導著我在信息科技教育這條充滿挑戰和機遇的道路上不斷探索前行。

樹干挺拔：課堂實踐，創新為徑

如果說堅定的教育理念是大樹的根，那么扎實的課堂實踐便是支撐大樹不斷向上生長的主干。作為一名信息科技教師，我始終認為，課堂是教育的核心，是培養學生能力與素養的關鍵場所。因此，我始終致力于將先進的教育理念與信息科技學科的特點相結合，讓每一堂課都充滿活力與創新。

面對信息科技的快速發展和教育改革的不斷深入，我深感信息科技學科的轉型迫在眉睫，教師必須在教學內容和方法上進行大膽創新。在不斷的探索和實踐中，我逐漸摸索出了一套“4D推進基本模式”，即發現（Discover）、設計（Design）、實施（Do）和推進（Drive）。這一模式強調創設情境，引導學生發現問題，并通過分析問題、構建方案、實踐體驗、驗證方案，最終實現知識的遷移應用。我將這一模式應用于課堂教學，旨在讓學生在解決實際問題的過程中，掌握技術知識，構建完整的知識體系，并培養他們的創新思維和實踐能力。

在多年的教學實踐中，我始終堅持探索技術背后的科學原理，并將這種探究精神融入到教學中，逐步形成了“文化引領、技術體驗、思維發展”的教學風格。這一風格強調將信息科技置于更廣闊的文化背景下進行解讀，引導學生在體驗技術魅力的同時，深入思考技術的本質和發展規律，最終實現信息素養的全面提升。

回顧這些年的教學歷程，每一堂課的準備、每一個教學設計的思考、每一次課堂互動后的反思，都成為不斷成長的印記。無論是2006年參加上海市首屆信息科技中青年研修班的學習，還是2019年在市人工智能課程與教學研究活動中開設公開課，我都始終保持著開放的心態，不斷吸收新的教育理念，改進自己的教學方法。這些點滴積累，最終成就了獨特的教學風格，也讓我在信息科技教育的道路上越走越堅定。

樹枝橫展：團隊協作，攜手共進

個人的力量終究有限，唯有匯聚團隊的智慧，才能成就教育的參天大樹。在扎實的教學實踐基礎上，我逐漸意識到，信息科技教育的有效實施，離不開科學的課程設計和團隊的共同努力。

2008年，我被評為徐匯區信息科技學科帶頭人。在承擔學科建設的責任后，我帶領團隊積極申報和主持了多個區級和市級課題，致力于探索信息科技校本課程的建設與實施。我們以“如何將計算機科學的理念融入到學科教育中”為核心問題，開展了一系列研究。這些研究成果既為學校的教學實踐提供了具體的案例，也在更大范圍內推廣了我們的教學經驗。

作為全國探索“計算機先行”項目的推動者，我始終關注信息科技的前沿發展趨勢，帶領團隊積極學習先進的教育理念，并將這些理念融入到課程開發和教學實踐中。我還多次受邀在全國各類教育論壇上分享我們的經驗與思考，這既增強了學校的學科競爭力，也為全國范圍內的信息科技教育提供了有益的借鑒。

在擔任校長的過程中，我致力于打造一支專業、團結、富有創造力的教師團隊。我帶領團隊搭建學習平臺，定期組織教學研討，鼓勵教師積極開展教學研究，不斷提升團隊的專業素養和教學水平。正是這種合作與共進的精神，使得學校的信息科技學科逐漸形成了自己的特色，并在市區內外產生了廣泛的影響，贏得了良好的社會聲譽。

樹葉繁茂：展望未來，薪火相傳

多年來，我始終堅持“以學生發展為本”的教育理念，在信息科技教育的道路上，我不僅關注學生的知識獲取，更注重培養他們的創新能力、實踐能力和團隊合作精神，努力做學生成長路上的引路人。

為了給學生提供更多鍛煉和展示自我的機會，我積極搭建平臺，鼓勵學生參與各類信息科技活動。從最初的興趣小組，到后來的校級、區級乃至市級的信息學競賽，我見證了一批又一批學生在挑戰中突破自我，在合作中共同成長。

我始終相信，每一位學生都是這棵教育之樹上的一片綠葉，他們的成長與發展，就是教育的成功與輝煌。在未來的日子里，我將繼續秉持初心，將教育的種子播撒到更多孩子的心田，為他們的成長與未來的發展貢獻我全部的熱忱與智慧。

回首近三十年的教育生涯，我從一名初出茅廬的教師，成長為一名專注且成熟的教育者，我始終在信息科技教育的道路上不斷探索、前行，并將畢生的熱情與智慧傾注其中。