腳踏實地，努力走好專業發展之路

》 于云霞

正高級教師。獲得全國新教育實驗先進個人、山東省“創新榜樣”、山東省三八紅旗手、新疆維吾爾自治區優秀援疆干部人才、日照市教書育人楷模等榮譽稱號。山東省日照市初中信息科技教學的領軍者，日照名師，首批日照名師工作室主持人，山東省特級教師工作坊成員。提出“于技于理”信息科技教學主張，主持并結題多項省市級課題；打造“信息科技活力課堂”，形成獨特教學風格，榮獲國家級優質課一等獎；多次執教省市級公開課，主講課例入選國家級培訓課程。

2021年8月，我來到日照市東港區一所農村初中主持工作，并擔任信息技術教師。在這里納入中考考試內容的Python，老教師教不了，學生底子弱學不了。我決定因材施教，基于學情備課、授課等。我暗暗發誓“一定要教會這些學生，對得起學生和自己的專業……”

一條扎實的專業成長之路

業務能力強，是我開展一切學校工作的底氣。剛畢業時，計算機納入初中課程，學校缺乏計算機教師，而我在鐵路中專學習時修了計算機課程，我便自覺接過了計算機學科教學任務。站上講臺的我，看到了學生們求知的眼神，找到了內心的熱愛，并將其作為一生的追求。作為非科班出身的新教師，我認真研讀教材，積極備課、上課、聽課、研討，樂此不疲。我一有空就去聽其他教師的課，同時請其他教師來聽自己的課。有一次，數學老師滿常順在聽完課后問：“信息科技發展迅速，技術會過時，那你這個學科的價值在哪里？”我意識到，只有不斷更新知識結構，才能讓信息技術學科的價值呈現在課堂上。于是，學習成為我業務成長的底色。從“計算機”到“信息科技”，從中專到教育碩士，我不斷推著自己向前走。我珍惜學習機會，積極參加山東省骨干教師高級研修班、名師名校長高級研修等培訓。

28年的從教生涯讓我明白，專業自信是用扎實的學識鑄就的。“一輩子做教師，一輩子學做教師”將是我一生的信念。

一趟全心奉獻的支教旅程

2013年8月，我開啟了支教旅程，走進了開發區實驗學校這所農村學校，真切地感受到了區域之間的教育差異。我竭盡所能在信息技術學科教學、興趣培養、微機室建設等方面提出了合理化建議，并通過城鄉學校聯動，促進了支教學校信息科技教學的進步。這次支教，讓我產生了“到祖國更需要我的地方去，為教育均衡盡自己的綿薄之力”的強烈愿望。

2015年8月，我帶著組織的信任和厚望，遠離家鄉和親人，開啟了援疆支教生活。我擔任麥蓋提縣教育局師訓電教部副主任，承擔刀郎中學信息技術教學工作。我參與籌建了麥蓋提縣教師培訓中心，打造本土化的教師隊伍，為當地培養出自己的專業教師隊伍。我努力把先進的教育理念通過“傳、幫、帶”等形式教給當地教師，通過開展各種教科研活動，不斷提升教師教育教學水平。

2017年2月，我再次援疆，擔任刀郎中學副校長和教學四部黨支部書記，全面托管教學四部。面對30個教學班、1500余名學生，我結合實際，確定了“用德育潤澤心靈，用文化引領行為”的管理理念。第一次援疆工作重點是推動全縣的教育信息化建設，那么這次我要思考的是如何運用信息化手段助推學校的教育教學發展。在設施設備的維修維護和運用上，我與我的徒弟們一起動手；在教師的信息化應用能力提升上，我從培訓到應用全程跟進；在教學教研活動開展中，從我開始講授公開課、示范課；在學生的信息素養培養上，我帶領學科教師專于課堂，研于活動；在瓶頸問題上，推進魯疆兩地交流，精準幫扶。通過一年半的努力，教學四部的教育教學工作取得了驕人的成績，師生的認同感和幸福感顯著提升，成為當地的典范。

一番引領成長的無悔耕耘

“優美的姿態，來源于與知識同行而不是獨行。”我深知同行的力量，在自己成長的同時積極幫助青年教師成長。于是，我成為了實習教師事業成長的領路人。在我的指導和幫助下，一批實習教師成功“上岸”，并逐漸成長為縣市級教學骨干。

2020年8月，日照市首批名師工作室成立，作為信息技術學科工作室的主持人，我十分珍惜這個平臺。在“自己的專業怎么持續發展、如何更好地引領青年成長等問題上，我得到了日照市信息技術教研員候繼倉的指導幫助。他提醒我，“信息技術要與時俱進，個人專業成長也是，要不斷更新教育理念，形成自己的教學特色”。

在教學實踐中，我總結并形成了“于技于理”的教學主張，同時積極為青年教師構建“課程研討+研課磨課+課題研究”的專業成長體系。我關注成員成長，拓寬學習渠道，組織成員進行專業培訓；立足課堂教學主陣地深耕教研；推進課題研究，省課題成功立項并結題，推進了信息技術課堂教學改革和對高效課堂模式的探索。工作室成員教師取得了可圈可點的成績。工作室分別在省、市、區、縣進行教學研討和開展公開課、講座、學習論壇等活動。2021年，工作室編寫并發布了Python學習手冊，獲得了很好的社會反響。

我不僅要把所帶領的工作室打造好，而且要把學校建設好，激勵、引領師生共同成長。為此，我努力發揮自己的優勢，促進教育均衡，努力踐行自己的教育職責和使命。通過五育并舉，構建了“和·融”“和·雅”育人體系，促進學生全面發展。我發揮專業特長，帶領教干、教師為學生搭建更廣闊的舞臺，學校實現了科技教育特色發展。學校以課題為依托，探索“科學課程、社團服務、校外實踐”城鄉一體化三位一體推進，形成“普惠+社團+特長”的培養路徑，為學生打開了通往未來的大門。

我在引領學生發展的同時，示范帶動教師發展。例如，成立了教師成長共同體，采用“請進來，走出去”的方式，提高教師專業素養；帶領教師開展課題研究，學校申請的省市科學教育課題成功立項，“學、教、研”一體化，為教師成長注入持續動力。通過持續努力，學校區級以上骨干教師由2021年的5.4%發展到2024年的21.8%，教師教科研、輔導水平大幅度提升，在各級各類比賽中成績顯著。

回望這28年做信息科技教師的歷程，于我而言，信息科技教學既是專業技術，也是長情的事業，更是一生的志業。