夢中奇遇記

春雨初霽，朝霞滿天。云海之中，有一靈山高聳，山間白水銀瀑，翠林碧竹。白鹿跳躍其間，老牛醉臥溪頭。山頂有一大殿，霞光映射下，大殿金光閃爍，四周云霧繚繞，仙鶴掠影。殿前站著兩個身影，一老一少，老者在前，少年在后，似乎在欣賞美景。少年名叫方子華，是一個初中一年級的學生，剛剛還在教室上課，只是在課間睡了一小會兒，恍惚間便來到了這個地方。

方子華看著眼前如夢如幻的美景，開口問道：“爺爺，我這是在夢里嗎？”

老爺爺回頭對方子華露出慈祥的微笑，說道：“是夢，也是你自己的潛意識。”

潛意識，什么是潛意識？方子華雖然疑惑，但是眼下他沒有心思去理解，因為他很著急，下面兩節課是英語課，英語老師又要抽背課文了！

方子華一直努力學習，但每次到了背書的時候，他都會焦慮，他總覺得別人背書比他快得多。越是焦慮，他背得就越慢，所以每次記憶，他都要比別人花上好幾倍的工夫。

“爺爺，我待會兒要上英語課了，我要抓緊去背書了，再見了爺爺，我下次再來潛意識里找你玩。”

“方子華，你別著急走呀，你知不知道夢有一個神奇的功能？”老爺爺笑著說道。

“什么功能呢？”被爺爺這么一問，方子華也有點好奇了。

老爺爺摸著白色的胡子，不緊不慢地說道：“夢啊，能滿足人們日常生活中無法滿足的向往，你這么著急，肯定是有什么問題，也許我能幫你實現呢？”

“爺爺，待會兒英語課要抽背課文了，我背得還不牢固……我總感覺自己的記憶力比別人的記憶力差，我就是想記得更快一點。”

“真是個努力的好孩子，不過爺爺要告訴你，你的記憶力并不比任何人的差，人與人之間的記憶力是不會相差太多的，更多是在方法上的差別。記憶的習慣不一樣，效果自然也不一樣了。”

方子華聽老爺爺這么說，立馬就開心了起來，趕緊走到了老爺爺的身旁，著急地問道：“爺爺，那你快和我講講記憶的方法吧，我要好好學習運用，然后記得比任何人都要快！”

“好，既然方子華想變得更好，那么爺爺就告訴你。方子華跟著爺爺一起思考，好嗎？”

方子華點了點頭，聚精會神地盯著老爺爺，很是期待。

老爺爺開口說道：“要想記得更快、更牢固，我們要明白記憶是怎么構成的。方子華你想想，你在背古詩或單詞的時候，是不是要先反復閱讀，理解它的意思？”

方子華回憶了一會兒，說道：“是的，爺爺。我在背古詩的時候，會先讀幾遍，我越清楚詩句的意思，就記得越快。”

老爺爺摸了摸胡子，笑道：“這就是記憶的第一個步驟，編碼，或者叫識記。”他繼續說道，“你想想看，在平時的生活中，是不是越好玩的事情越容易被你記住？自己感興趣的內容，是不是也很容易被你記住？”

方子華想了想，說道：“是的。”

老爺爺繼續問道：“讓你很震撼的事情，是不是也容易被你記住？那些特殊的事情，是不是也容易被你記住？最后，你自己越容易理解的內容，是不是也越容易被你記住？”

方子華又仔細地想了想，然后點了點頭。自己感興趣的動畫片和游戲，不用去背，卻依然能夠記得很牢固。那些自己容易理解的詩句，確實也比陌生的詩句更容易背誦。

老爺爺繼續說道：“這就是識記的過程，也是編碼的過程。在生活中，并不是任何信息都能進入編碼過程的，人對外界信息的接收，具有選擇性，只有那些有趣的、有意義的、熟悉的、震撼的、特殊的事情，才會更容易被我們記住。”

老爺爺大手一揮，微風刮過，云飛霧散，日月輪轉。轉眼間，天地全暗了下來，方子華抬頭再看，天上已經布滿了璀璨的星星。

“方子華，既然這些理解的、熟悉的事物更容易被人記住，那我們主動去理解、熟悉它，是不是也更容易記住它們呢？那些有趣的、特殊的事物是不是也是這樣呢？”

“我懂了，爺爺！”方子華立刻激動地叫了起來。

老爺爺又揮了揮手，天上斗轉星移，數顆星星雜亂地排列在了空中。“方子華，天上這十幾顆星星，你現在能記住它們的位置嗎？”

方子華立刻運用剛剛學到的方法，認真地識記了起來。雜亂的星星在方子華的有意區分下，漸漸露出了軌跡：左邊的4顆，方方正正的，是自己喜歡的賽車！右邊的5顆，是動畫片里的英雄人物！中間的……一分鐘不到，星星又恢復成雜亂的樣子。

“方子華，你還記得它們的位置嗎？”

“記得！”方子華自信地說道。

這一次，老爺爺沒有操控星星，但隨著方子華的回憶，天上的星星居然再次改變起了位置！左邊像賽車，右邊像英雄人物……隨著方子華的回憶，天上的星星慢慢運動著，竟又回到了剛剛的位置，一點都沒有錯！一瞬間，整個星空都在閃爍，仿佛是在為他喝彩！

“太棒了，方子華，恭喜你學會了這兩招：有意識記和意義識記！”

方子華開心地笑了起來，迫不及待地問道：“還有嗎？爺爺，我還想學！”

老爺爺撫著胡須，笑道：“在識記的過程中，確實還有一招。”

“是什么？”

“剛剛在記憶星星位置的時候，你是怎么去記憶的呢？”

“我先用眼睛去看，然后用腦袋去理解，這樣就記住了。”

“既然你的眼睛可以去識記，那你的其他器官就不可以了嗎？”

方子華思考了片刻，恍然大悟，興奮地叫道：“耳朵！是耳朵！爺爺我明白了。”他繼續說道，“我應該在背單詞和古詩的時候背出聲來，讓我的耳朵可以聽見，因為我的眼睛可以去識記，我的耳朵也可以去識記！”

老爺爺的臉上帶著笑意，欣慰地看著方子華，眼神里全是贊許。

“怪不得他們背得比我快，原來是我以前背書沒出聲。”

老爺爺又笑著說道：“有效識記之后，還需要的是有效保持和有效提取，不過啊，今天的時間不夠嘍。”

“有效保持和有效提取？”方子華正在思考著，突然間覺得天旋地轉，周圍的一切在不斷地抽離，最后只能看見老爺爺那張慈祥的臉。

“上課！”英語老師的聲音傳來，方子華猛然坐起身，他左右環顧著，發現自己已經重新回到了教室，可夢中的場景依然歷歷在目。

“現在同學們抓緊時間背誦課文的第一段……”

聽見老師這么說，方子華立馬進入了狀態。努力去理解，積極去聯想，聯想到自己感興趣的事情……方子華背得很大聲，眼睛在用，耳朵同樣也在用，果然沒一會兒，以前很難記憶的課文居然很容易就記住了。時間還有很多，方子華又復習了幾遍。

“方子華，你起來背一下。”英語老師點了方子華的名字。

方子華這一次足夠自信，他站起身，很流暢地就背完了一篇課文。

同學的議論聲傳來：“方子華居然背得這么流利！”他以前可不是這樣的，全班同學都瞪大了眼。