2024年元旦之后不久,南京就迎來了一場大雪。我和同學們在班上都高興壞了,下午第三節(jié)課上得心不在焉,40分鐘的課程,我們偷瞄窗外至少有20次!老師看著我們這群“毛猴”,實在無奈地宣布下課。
我們“嗷”的一聲,撒歡往外跑。一片白茫茫大地,可真干凈。
大家推來搡去,就地打起了雪仗。我們笑著、鬧著,別提有多開心。就在這時,不知誰大喊了一聲:“你們來看,這株梅樹,好像要開花了!”
“什么?”大家一擁而上。這寒冬臘月里,滴水成冰,梅樹光禿禿的枝丫上卻冒出來一個花苞。
學習委員是個多愁善感的小女孩,剛才叫出聲的好像就是她。她沖著我們一群人大聲嚷嚷:“別打雪仗了!這小花多可憐啊,這么大的雪,也不知道會不會壓壞它。”
大家面面相覷,都停了下來,玩鬧歸玩鬧,這可是我們在2024年看到的第一朵花!
立刻有細心的同學把手撐在梅花之上,充當一把小傘。又有同學開動聰明的腦袋,想拿個小桶過來倒扣在樹枝上。
我踮起腳尖,盯著這個“羞顏未嘗開”的花苞。它真的好小啊,被最外面一層深紅色的花瓣嚴絲合縫地裹成一個球,仿佛睡著了一樣,胖乎乎的。我剛想伸手戳一戳,就被學習委員瞪了一眼。
“好,好,好,不碰。我們講道理啊,梅花不怕寒!”我無奈地看著氣呼呼的學習委員。
她聽我說完,心里有些松動,問道:“真的是這樣嗎?”
其實我的心里也沒底,只是不想讓他們找個小桶倒扣在樹枝上,這多傻呀,是嫌雪不夠大嗎,把桶扣上豈不是更容易把樹枝壓斷。
我想了一會兒,問她:“王安石的《梅花》是怎么寫的?墻角數(shù)枝梅……”她立刻接上:“凌寒獨自開。”
我又問:“辛棄疾那首《生查子·重葉梅》又是怎么寫的?百花頭上開……”她回道:“冰雪寒中見。”
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”“桃未芳菲杏未紅,沖寒先喜笑東風。”找桶的小伙伴們都跑回來了,七嘴八舌地開始詠梅。
“是啊!”我一拍大腿,做階段性總結(jié),“所以為什么要拿小桶倒扣在樹枝上?一朵好的梅花,豈能不經(jīng)歷風雪?咱們在成長道路上也不是一帆風順的。”
同學們?nèi)粲兴迹孟癖晃艺f服了。
“那現(xiàn)在怎么辦?”學習委員睜著大大的眼睛,盯著我追問。
“現(xiàn)在嘛……”我拖長了聲調(diào),機智幽默地回答,“各回各家。天降大雪,也得寫作業(yè)!”伴隨著一陣哄笑,大家三五成群地結(jié)伴回了家。
話雖是我說的,可是我的心中也沒有底。這個晚上,我不時地看著窗外的鵝毛大雪,翻來覆去就是睡不著。小梅花真的能抵御這么惡劣的自然環(huán)境嗎?迷迷糊糊中,我好像做了個噩夢,夢到大雪壓斷枝……
第二天一早,我吃了兩口包子就急匆匆地往學校跑。我到得早,同學們到得更早。大家都圍在花枝前,我小心翼翼地看過去,昨天還緊實的花苞今天展現(xiàn)嫩粉色的新顏,像一個漂亮的小姑娘。隨著風吹,有的雪落在梅花上,讓它更添嬌美。
梅花開啦!
我高興得一蹦三尺高,這感覺就像通過自己的努力,拿到一張滿分試卷。梅花能在雪中綻放,這種精神鼓勵我們在遇到學習和生活中的困難時,要有勇氣去面對,不畏艱難,敢于接受挑戰(zhàn)。
大家興奮異常,老師也從教室里走了出來,抱著臂,遠遠看著我們這群“毛猴”笑,并即興吟誦一首小詩送給大家:“小童愛梅心切切,怕花凋落意急急。寒風吹拂更堅韌,大雪壓枝仍挺立。成長路上多不易,人生途中盡艱辛。小童凝視思緒長,愿做梅花不負期。”
“孩子們,回來上課咯!”
點評
從發(fā)現(xiàn)第一朵梅的驚喜,到呵護花苞的小心,再到看見梅花在雪中開放的興奮,小作者用眼睛記錄著生活的瞬間,在驚喜里有愛惜,在小心中有關切,興奮的同時內(nèi)化了梅花傲然的品質(zhì)。
這不僅是一次對自然美的欣賞,更是一次對心靈成長的深刻體驗和啟示。這朵被童心呵護著、被笑聲環(huán)繞的早梅,將會成為小作者和同伴的寶貴記憶,伴隨他們成長。
點評人:孫海燕" " 鹽城市明達高級中學