梅花與我

2024年元旦之后不久，南京就迎來了一場大雪。我和同學們在班上都高興壞了，下午第三節(jié)課上得心不在焉，40分鐘的課程，我們偷瞄窗外至少有20次！老師看著我們這群“毛猴”，實在無奈地宣布下課。

我們“嗷”的一聲，撒歡往外跑。一片白茫茫大地，可真干凈。

大家推來搡去，就地打起了雪仗。我們笑著、鬧著，別提有多開心。就在這時，不知誰大喊了一聲：“你們來看，這株梅樹，好像要開花了！”

“什么？”大家一擁而上。這寒冬臘月里，滴水成冰，梅樹光禿禿的枝丫上卻冒出來一個花苞。

學習委員是個多愁善感的小女孩，剛才叫出聲的好像就是她。她沖著我們一群人大聲嚷嚷：“別打雪仗了！這小花多可憐啊，這么大的雪，也不知道會不會壓壞它。”

大家面面相覷，都停了下來，玩鬧歸玩鬧，這可是我們在2024年看到的第一朵花！

立刻有細心的同學把手撐在梅花之上，充當一把小傘。又有同學開動聰明的腦袋，想拿個小桶過來倒扣在樹枝上。

我踮起腳尖，盯著這個“羞顏未嘗開”的花苞。它真的好小啊，被最外面一層深紅色的花瓣嚴絲合縫地裹成一個球，仿佛睡著了一樣，胖乎乎的。我剛想伸手戳一戳，就被學習委員瞪了一眼。

“好，好，好，不碰。我們講道理啊，梅花不怕寒！”我無奈地看著氣呼呼的學習委員。

她聽我說完，心里有些松動，問道：“真的是這樣嗎？”

其實我的心里也沒底，只是不想讓他們找個小桶倒扣在樹枝上，這多傻呀，是嫌雪不夠大嗎，把桶扣上豈不是更容易把樹枝壓斷。

我想了一會兒，問她：“王安石的《梅花》是怎么寫的？墻角數(shù)枝梅……”她立刻接上：“凌寒獨自開。”

我又問：“辛棄疾那首《生查子·重葉梅》又是怎么寫的？百花頭上開……”她回道：“冰雪寒中見。”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“桃未芳菲杏未紅，沖寒先喜笑東風。”找桶的小伙伴們都跑回來了，七嘴八舌地開始詠梅。

“是啊！”我一拍大腿，做階段性總結(jié)，“所以為什么要拿小桶倒扣在樹枝上？一朵好的梅花，豈能不經(jīng)歷風雪？咱們在成長道路上也不是一帆風順的。”

同學們?nèi)粲兴迹孟癖晃艺f服了。

“那現(xiàn)在怎么辦？”學習委員睜著大大的眼睛，盯著我追問。

“現(xiàn)在嘛……”我拖長了聲調(diào)，機智幽默地回答，“各回各家。天降大雪，也得寫作業(yè)！”伴隨著一陣哄笑，大家三五成群地結(jié)伴回了家。

話雖是我說的，可是我的心中也沒有底。這個晚上，我不時地看著窗外的鵝毛大雪，翻來覆去就是睡不著。小梅花真的能抵御這么惡劣的自然環(huán)境嗎？迷迷糊糊中，我好像做了個噩夢，夢到大雪壓斷枝……

第二天一早，我吃了兩口包子就急匆匆地往學校跑。我到得早，同學們到得更早。大家都圍在花枝前，我小心翼翼地看過去，昨天還緊實的花苞今天展現(xiàn)嫩粉色的新顏，像一個漂亮的小姑娘。隨著風吹，有的雪落在梅花上，讓它更添嬌美。

梅花開啦！

我高興得一蹦三尺高，這感覺就像通過自己的努力，拿到一張滿分試卷。梅花能在雪中綻放，這種精神鼓勵我們在遇到學習和生活中的困難時，要有勇氣去面對，不畏艱難，敢于接受挑戰(zhàn)。

大家興奮異常，老師也從教室里走了出來，抱著臂，遠遠看著我們這群“毛猴”笑，并即興吟誦一首小詩送給大家：“小童愛梅心切切，怕花凋落意急急。寒風吹拂更堅韌，大雪壓枝仍挺立。成長路上多不易，人生途中盡艱辛。小童凝視思緒長，愿做梅花不負期。”

“孩子們，回來上課咯！”

點評

從發(fā)現(xiàn)第一朵梅的驚喜，到呵護花苞的小心，再到看見梅花在雪中開放的興奮，小作者用眼睛記錄著生活的瞬間，在驚喜里有愛惜，在小心中有關切，興奮的同時內(nèi)化了梅花傲然的品質(zhì)。

這不僅是一次對自然美的欣賞，更是一次對心靈成長的深刻體驗和啟示。這朵被童心呵護著、被笑聲環(huán)繞的早梅，將會成為小作者和同伴的寶貴記憶，伴隨他們成長。

點評人：孫海燕" " 鹽城市明達高級中學