職業(yè)生涯規(guī)劃+就業(yè)指導(dǎo)，帶大學(xué)生走出就業(yè)迷茫

2024年，我國(guó)高校畢業(yè)生約為1179萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。大學(xué)畢業(yè)，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于許多畢業(yè)生來(lái)說，這個(gè)階段往往伴隨著一段迷茫期。他們站在校園與社會(huì)的十字路口，面對(duì)未知和不確定的未來(lái)，心中常常充滿不安與困惑。

智聯(lián)招聘發(fā)布的2024年《大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示——

畢業(yè)季，找工作成了大學(xué)生們的心頭大事。但面對(duì)琳瑯滿目的招聘信息和各種各樣的職位要求，不少同學(xué)感到迷茫和焦慮。智聯(lián)招聘在今年3月下旬至4月中旬，圍繞2024屆畢業(yè)生的畢業(yè)去向、就業(yè)偏好、求職行為、求職進(jìn)展、就業(yè)選擇等維度開展問卷調(diào)研，發(fā)布了《大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》。報(bào)告顯示，畢業(yè)生將未拿到offer主要?dú)w因于“太迷?！?，占比最高，達(dá)36.2%。27.4%認(rèn)為原因是“掌握技能少”，22.9%表示“缺乏實(shí)習(xí)經(jīng)歷”。從正反向歸因來(lái)看，實(shí)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是拿offer的加分項(xiàng)，而缺少方向感、學(xué)校沒名氣是拿不到offer的主要原因。

團(tuán)省委發(fā)布的2023年《湖南省大學(xué)生就業(yè)意愿調(diào)研報(bào)告》顯示——

有83.5%的同學(xué)覺得自己的就業(yè)心態(tài)有問題。其中，有34.5%的同學(xué)認(rèn)為自己“就業(yè)方向迷茫”，20% 的同學(xué)認(rèn)為“自身能力不足”。有33%的同學(xué)希望獲得咨詢服務(wù)和崗位技能指導(dǎo)，希望獲得更多的崗位推薦。

后疫情時(shí)代，大學(xué)生中“不就業(yè)”“緩就業(yè)”“慢就業(yè)”等消極就業(yè)現(xiàn)象日益顯現(xiàn)，畢業(yè)未就業(yè)大學(xué)生中“主觀性失業(yè)”的情況不在少數(shù)。

“豆瓣話題”下的網(wǎng)友留言——

豆瓣網(wǎng)上，一個(gè)關(guān)于“大學(xué)畢業(yè)你是如何度過迷茫期的”的話題，受到了廣泛關(guān)注。有網(wǎng)友在下面留言：“上學(xué)的時(shí)候目標(biāo)很堅(jiān)定，就是考試上岸，工作以后發(fā)現(xiàn)上岸只是推開了一扇未知的門而已，門后的世界究竟怎么去探索，家長(zhǎng)不會(huì)教你，也不再有像學(xué)校一樣的‘載體’給你探索的方向。突然感覺自己就像浮萍一樣，茫然、無(wú)措，甚至想拼命抓住一個(gè)東西來(lái)依靠，但是周圍的信息都在提醒你，你沒有任何東西可以依靠，只能想方設(shè)法依靠自己。”

還有一名準(zhǔn)大四的專升本學(xué)生在留言中講述了自己的困境——學(xué)著不擅長(zhǎng)也不熱愛的專業(yè)，有一個(gè)相處了三年的男朋友，但是最近越來(lái)越迷茫，男朋友和我同屆，由于我升本低了他一屆。他已經(jīng)畢業(yè)，找到了自己擅長(zhǎng)且熱愛的工作。相比而言，我感覺自己對(duì)任何事都提不起興趣，也沒有什么特別擅長(zhǎng)的，就像這個(gè)暑假一樣，我去尋找自己的出口，可是感覺什么都晚了。我不知道自己的未來(lái)在哪里，而且我男朋友也有些厭倦了我的笨拙，覺得我辦事能力很差。真的好羨慕一開始就有目標(biāo)的人，或者有一些特長(zhǎng)，我到底該怎么渡過低谷時(shí)期??？

高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是強(qiáng)國(guó)建設(shè)的主力軍，是就業(yè)市場(chǎng)的主體，是保民生、穩(wěn)就業(yè)的重點(diǎn)群體。為了促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)，教育部于2023年12月印發(fā)了《關(guān)于做好2024屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求推進(jìn)構(gòu)建高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，把就業(yè)教育和觀念引導(dǎo)作為“三全育人”的重要內(nèi)容，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀。加強(qiáng)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)，修訂完善就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求，遴選打造一批優(yōu)秀就業(yè)指導(dǎo)課程和教材。

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生如何加強(qiáng)自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展意識(shí)，提高自身技能，利用政策支持并建立社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？各地各高校如何把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重、擺在更加突出的位置，調(diào)動(dòng)各方力量形成全員促就業(yè)工作合力？

本期“特別策劃”聚焦大學(xué)生就業(yè)迷茫，挖掘這一群體就業(yè)迷茫背后的主客觀原因，了解他們?cè)谇舐毬飞系墓适?。邀?qǐng)相關(guān)專家深入剖析大學(xué)生職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，并為改進(jìn)我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)工作提出可行性建議。還特別選取了三個(gè)高校推動(dòng)就業(yè)的典型案例，分享在學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)工作以及促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)做法，以期通過“職業(yè)生涯規(guī)劃+就業(yè)指導(dǎo)”，引導(dǎo)大學(xué)生正視“就業(yè)迷茫”，充分發(fā)掘自己的潛能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，找到適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。