習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生思想政治教育路徑研究

摘" 要：高校思想政治工作需緊密結合時代大勢，鼓勵青年大學生勇擔時代重任，并持續跟進“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”的根本問題。基于“因事而化、因時而進、因勢而新”的思政教育理念，高校要在謀實事中引領青年大學生，在找準時機中走進青年大學生，在應大勢中贏得青年大學生。同時，通過課程育人、實踐育人以及網絡育人三個維度，積極推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進活動、進網絡，引導青年大學生深刻認識其時代意義、理論意義、實踐意義和世界意義，培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，為強國建設、民族復興偉業貢獻青春力量。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想；課程思政；網絡育人；思想政治教育

黨的二十大報告明確指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，這為我國教育、科技和人才事業未來發展提供了重要遵循。高校要緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，［1］以黨的二十大精神為指引，創新思政工作模式，以實際行動踐行好社會主義核心價值觀，做好新時代中國特色社會主義大學建設工作。［2］高校推動習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生思政教育，要在宏觀層面把握好“因事而化、因時而進、因勢而新”理念，在謀實事中引領青年大學生，在找準時機中走進青年大學生群體，獲得青年大學生的認同。同時，在實踐層面暢通“三進”渠道，在課程育人中統領主渠道，在網絡育人中引領主戰場，實踐育人中占領主陣地，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進活動、進網絡，全方位融入大學生思政教育中。［3］

一、把握“三因”理念

（一）因事而化：在謀實事中引領青年大學生

高校思想政治教育工作要做到“因事而化”，把解決大學生思想問題同解決新時代實際問題結合起來，把化解學生困惑和聯系社會現實結合起來，具體問題具體分析。高校思想政治工作實際上是一個解疑釋惑的過程，在宏觀上回答了為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人的問題。比如，在鄉村振興戰略背景下，高校要牢牢把握愛農情懷教育，統籌課堂學習“第一課堂”、拓寬鄉村實踐“行走課堂”、立足鄉村振興“大思政課”，引導青年大學生將個人志愿和國家鄉村振興最大限度地結合起來，幫助其盡快完成角色轉變，適應社會，立足基層，腳踏實地，服務人民。此外，在祖國和人民需要的關鍵時刻，號召青年學生奔赴最前沿，努力完成黨團組織交給青年學生的各項任務，成為一支能夠支援各種工作、處處表現積極的生力軍，以實際行動踐行習近平新時代中國特色社會主義思想中堅持實事求是、一切從實際出發的要求。

高校大學生是當代社會最有活力和創造力的群體之一，該群體積極進取、勇于創新，追求個性化、注重自我表達，關注社會問題、熱心公益事業，具有多元文化背景和交際能力等優勢。根據當代青年學生群體特性和現實需求，高校要為學生解答人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人的問題，引導他們運用馬克思主義的立場、觀點與方法分析、克服和化解他們在思想上、學習上、生活上、心理上遇到的問題，既包括人生大事，也涵蓋生活瑣事，讓大學生在潛移默化中信仰馬克思主義，學懂悟透習近平新時代中國特色社會主義思想。

（二）因時而進：在找準時機中走進青年大學生

高校思想政治教育工作要做到“因時而進”，把握好大學生所處時代環境，挖掘合適的思政內容，感知他們的思想和心靈變化，把握好青年大學生身上的時代烙印，走進青年學生群體的學習、生活和娛樂活動。高校要緊扣青年學生群體特征，及時在入學適應、職業生涯規劃、升學出國、擇業就業、社會融入等現實問題上提供指導，充分整合“三個課堂”教育資源，在大學生的人生十字路口、關鍵決策節點上講道理、擺事實、做好服務。

要把握新時代環境背景，根據黨和國家中心任務、國內外形勢發展變化，甄別篩選當下發生的時政熱點問題，比如圍繞“習近平給中國農業大學科技小院的同學們的回信”“習近平給東北大學全體師生的回信”等話題內容，通過精心設計，自然滲透到日常思政教育與“課程思政”中，激發學生端正態度、提升技能以及塑造價值的主觀能動性。比如，在“就業指導課程自我盤點——價值觀”內容教學中，將樊錦詩、袁隆平等偉人的動人事跡融入課堂教學內容中，從他們身上挖掘利他性的價值觀、職業觀等精神富礦，通過把黨領導取得的偉大成就轉化為具體的感知故事，以身邊的人和事為著眼點，用榜樣的力量傳播社會主義核心價值觀，在講好故事過程中實現思想引領。

善于抓住重大事件和重要時間節點，為學生解疑釋惑、提供幫助。比如，在東北大學建校100周年之際，思想政治教育工作者要以習近平總書記給東北大學全體師生的回信為契機，通過團日活動、主題黨日活動、特色黨課等多種方式組織青年學生深入學習貫徹習近平總書記回信精神，引導青年學生深植愛校、愛鄉、愛國、愛人類的大愛情懷。

（三）因勢而新：在應大勢中贏得青年大學生

思想政治教育工作要做到“因勢而新”，順應時代發展和前進的步伐，獲得青年大學生的認同。“00后”大學畢業生已經奔赴祖國各地的各個崗位上，有的成為西部計劃志愿者，有的在基層成為選調生，有的從公司小職員做起，有的為創業夢奮力拼搏……高校要把握好這些青年群體砥礪奮進之勢，鼓勵他們懷抱夢想、腳踏實地、敢想敢為、善作善成，教育青年大學生勇擔時代重任、練就過硬本領、錘煉寶貴品格。高校要旗幟鮮明講政治、理直氣壯講育人，在理論和實踐兩個維度上持續跟進“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這一根本問題，引導青年學生從親身經歷、親眼見證黨領導各族人民抗擊自然災害到面對困難險阻挺身而出，迅速參與應急救援實踐，在實踐中學習“中國特色社會主義和共產主義”。

“因勢而新”，出發點在“勢”，落腳點在“新”，高校思想政治工作要創新方法、平臺、載體，根據現實情境來推動工作內容和形式的同步創新，使得內涵更加豐富、形式更加貼切。比如，以紅色題材創作劇本，以中國近現代史為原型內容，選取典型事件改編成劇本，使參與“劇本殺”的青年學子通過扮演劇本中不同的人物，實現與先輩們隔空對話，找準時機將習近平新時代中國特色社會主義思想融入青年大學生思政教育中。［4］

二、暢通“三進”渠道

（一）進課堂：在課程育人中統領主渠道

教育部于2020年印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，全面推進高校課程思政建設是深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神、落實立德樹人根本任務的戰略舉措。習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生思想政治教育，不能只體現在思政課層面，更應從課堂本質入手，融入各類課堂教學全過程，強化育人立意和價值導向，引導大學將正確、全面的思想政治教育知識內化于心、外化于行。比如，醫學類專業課程將其所涉及的醫德教育、醫學倫理與醫學病例、社會熱點問題、科研進展相結合，融入習近平總書記給援助中非中國醫療隊隊員的回信精神，引導醫學生樹立正確的職業素養和職業道德；藝術類專業課程通過引入對文化創意產業的案例分析，引導學生深入學習領會習近平總書記重要講話精神，堅定文化自信，增強文化自覺，更好擔負起新時代新的文化使命，不斷增強實現中華民族偉大復興的精神力量。

除將習近平新時代中國特色社會主義思想融入“第一課堂”教學外，還要綜合把握“第二課堂”實踐育人功能和特點，打破“第一課堂”與“第二課堂”在人才培養中的壁壘，力促“知行合一”。比如，“植物造景”課程的“第二課堂”可通過專業實踐技能大賽形式開展，學生結合理論知識自主完成選址、設計、取材及施工等實踐內容；大學生職業生涯規劃課程的“第二課堂”可鼓勵學生到工廠車間、社區軍營、田間地頭等場域訪談相關行業從業人員，幫助學生把在“第二課堂”中的觀察和體悟與“第一課堂”中學到的理論知識相互印證、加深印象、增進理解，“在常學常新中加強理論修養，真學真信中堅定理想信念，在學思踐悟中牢記初心使命，在細照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動擔當作為”。［5］

在“第一課堂”協同“第二課堂”課程思政育人過程中，各專任教師、管理干部、服務人員均應承擔起大學生思想政治教育的職責，實現“教書育人、管理育人與服務育人”的深度交融，營造實現“時時事事處處皆育人”的校園氛圍。比如，“勞動教育課程”實踐環節，梳理后勤系統勞動教育資源，由一名“專任教師+多名工勤服務人員”，在校內開設土木工程、環境資源、建筑藝術、電氣自動化等專業的實習實踐場所，在綠色學校、園林景觀等多個領域為學生提供實習實踐崗位和創新創業項目參與機會。［6］

（二）進活動：在實踐育人中占領主陣地

大學生校園文化活動是高校對青年大學生進行日常思政教育的主陣地。高校要把引導青年大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想與組織交流研討、開展實踐體驗、激發建功立業斗志等貫通起來，有機融合、一體推進。高校組織各團支部通過支部討論、讀書小組等形式，引導學生分享學習心得、交流認識體會、互解問題困惑，在思辨的過程中相互啟發，加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解。此外，充分發揮青年黨員的骨干作用，比如成立大學生宣講團，面向校內學生及校外社區、企業持續開展理論宣講，引導學生舉好思想火把、照亮前行之路。高校依托各地紅色教育資源和教育基地，開展國情教育、形勢政策教育，讓青年大學生潛移默化接受教育、增進認同；組織青年大學生開展各類志愿服務活動，引導青年學生在奉獻社會、服務群眾中錘煉思想、成長成才。比如，組織學生黨員開展“送學上門”志愿服務活動，通過黨課宣講、走訪老黨員、贈送書籍等形式宣講習近平新時代中國特色社會主義思想，為家鄉社區年老體弱、行動不便的黨員“送學”上門。［7］

高校在實踐育人中占領主陣地，動員引領青年大學生緊緊圍繞黨的二十大確定新時代新征程黨的中心任務，在各領域爭當排頭兵和生力軍，展現青春朝氣銳氣、擔當作為。如組織學生參加義務植樹、節能減排等實踐活動，引導學生通過踐行綠色低碳的生產生活方式，養成勤儉節約、反對浪費的良好習慣，積極參與山水林田湖草沙一體化保護和系統治理，為美麗中國建設貢獻力量。

（三）進網絡：在網絡育人中引領主戰場

習近平總書記在二十屆中央政治局第五次集體學習時指出“提高網絡育人能力，扎實做好互聯網時代的學校思想政治工作和意識形態工作”，［8］在把握好線下大學生思想政治教育工作主渠道的同時，牢牢守住網絡傳播陣地，要主動將習近平新時代中國特色社會主義思想體系最新理論成果、紅色文化資源、時代先進文化等轉換為篇幅短小、結構簡潔、內容精煉、適合移動終端小屏的“微話語”；在網絡育人實踐中，以數字為紐帶，將相關內容進行關聯，短時間內給學生留下深刻印象，比如，策劃“從1到9，學習黨的二十大報告”“6個數字看懂習近平對美麗中國建設的最新闡述”等內容。

此外，用圖表呈現黨的二十大報告、習近平新時代中國特色社會主義思想、紅色文化等領域的關鍵內容，易記又易查，讓人一目了然。應用微視頻呈現新時代十年的偉大成就等，既能充分激發學生興趣，又能讓學生更形象直觀地感受中國共產黨擘畫的發展藍圖，激發學生的奮斗熱情。再者，將習近平新時代中國特色社會主義思想與學生喜愛的網絡流行表達話語形式巧妙結合，做到有趣、有料、有意義，學生更易于接受思想政治教育。

除了主動傳播習近平新時代中國特色社會主義思想外，還需要結合大學生的情感、行為、認知特點，充分利用網絡媒介的互動性，建立良好的師生互動模式與網絡輿論引導機制，適時設置“紅色話題”，及時用情用理引導大學生的價值觀念與行為，讓思政教育在潛移默化中真正入“腦”。思政教育工作者關注評論區動態，及時回復并進行互動引導，打造有趣、有料、有思政教育意義的師生討論互動網絡欄目，讓各學科名師及學生參與分享與討論，營造平等、自由的互動環境，讓思政教育“潤物無聲”。

三、結語

用黨的創新理論統一青年大學生思想、意志和行動，鑄牢聽黨話、跟黨走的立身之本和政治之魂，是落實黨管青年工作原則、加強新時代黨的青年工作的戰略性舉措，對培養社會主義建設者和接班人、源源不斷為黨輸送健康有活力的新鮮血液，充分激發新時代中國青年大學生在強國建設、民族復興偉業中挺膺擔當，具有十分重大的意義。高校要不斷在謀實事中引領青年大學生，在找準時機中走進青年大學生，獲得青年大學生的認同。同時，在課程育人中統領主渠道，在網絡育人中引領主戰場，在實踐育人中占領主陣地，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進活動、進網絡，引領青年大學生認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，努力掌握其蘊含的世界觀和方法論，善于運用貫穿其中的立場觀點方法分析問題，提高對黨的基本理論、基本路線、基本方略的領悟力，做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

參考文獻：

［1］ 習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［J］. 黨建，2022（11）：4-28.

［2］ 崔娜，房雪鍵. 習近平新時代中國特色社會主義思想 融入青年大學生思政教育全過程的實踐探索［J］. 天津職業院校聯合學報，2019，21（11）：80-83.

［3］ 蒲清平. 把習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入大學生思想政治教育［J］. 高校輔導員，2018（02）：18-23.

［4］ 李進付. “因事而化、因時而進、因勢而新”的內在意蘊及方法論意義［J］. 思想教育研究，2017（05）：3-6.

［5］ 王克群. 加強理論修養 主動擔當作為——學習習近平總書記在2019年春季學期中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班上重要講話［J］. 山東干部函授大學學報（理論學習），2019（05）：9-11.

［6］ 信心，郝志如. 新時代高校后勤開展勞動教育的實踐與探索［J］. 高校后勤研究，2022（11）：30-32.

［7］陳鳳莉. 共青團中央召開面向廣大團員和青年開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議［N］. 中國青年報，2023-09-14（01）.

［8］ 習近平. 扎實推動教育強國建設［J］. 當代黨員，2023（19）：1-4.

（責任編輯：邵秋露）

基金項目：本文系教育部高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（河北師范大學）2022年度專項課題研究項目“高校輔導員參與‘課程思政’育人路徑研究”（項目編號：2022HYY003）；2024年河北省高校黨建研究課題“習近平勞動觀融入大學生思想政治教育研究”（項目編號：GXDJ2024B267）；2023年秦皇島市社會科學發展研究課題“習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生思政教育的實踐探索”（課題編號：2023LX171）的研究成果之一。

作者簡介：王利強（1994—），男，碩士，東北大學秦皇島分校管理學院輔導員，講師，研究方向為思想政治教育；周立斌（1969 —），男，博士，東北大學秦皇島分校馬克思主義學院副教授，研究方向為思想政治教育；張貝（1991—），女，博士在讀，東北大學秦皇島分校管理學院輔導員，講師，研究方向為思想政治教育。