黨史學習教育融入中共建黨三十周年紀念的生成邏輯、實踐路徑及價值意蘊

[摘 要]

把黨史學習教育融入中共建黨三十周年紀念是做好新中國成立初期政權鞏固工作的重要舉措。基于提高黨員素質、建構政黨認同、凝聚人民力量的現實需求，中國共產黨將建黨三十周年紀念與黨史學習教育深度融合。通過以普及黨史知識為目標充實建黨紀念宣傳話語、以建黨紀念日為契機形成一系列黨史學習教育文獻、以建黨紀念活動為載體活化黨史學習教育方式的實踐路徑，推動自我革命的發展進程、形塑政黨認同的歷史記憶、凝聚國家建設的磅礴力量，為新中國的政治、經濟、文化的恢復與發展提供了強勁動力。

[關鍵詞]中國共產黨；黨史學習教育；建黨三十周年紀念；政治符號

[中圖分類號] D232 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-928X（2024）04-0076-08

《黨史學習教育工作條例》強調，開展黨史學習教育，要“做好重要節慶日、紀念日和重大黨史事件紀念工作”。“七一”建黨紀念日是具有鮮明政治色彩的革命節日，是具有重要象征意義的政治符號，因其和中國共產黨的緊密連接性，成為偉大歷史時間中的主要代表之一。近年來，學術界對中國共產黨建黨紀念話語、形式、媒介、功能的研究成果迭出，呈現出研究視野不斷拓寬、學理闡釋愈加深刻等趨向。如陳金龍闡釋了中共建黨紀念基于政黨品質、歷史貢獻、歷史意識、國際視域建構的多維政黨形象；俞祖華認為建黨紀念話語展示了在中國共產黨領導下中華民族從沉淪到復興的歷史進程；趙付科分析總結出建黨紀念對馬克思主義中國化的重要意義；等等。目前，各項研究中關于中共建黨紀念與黨史學習教育交互過程的研究較少。事實上，建黨紀念與黨史學習教育關聯甚密，建黨紀念是進行黨史學習教育的重要方式，黨史學習教育也能借助建黨紀念提質增效。1951年，中共中央以慶祝中國共產黨成立三十周年為契機，掀起了新中國成立后黨史學習教育的第一次高潮，是黨史學習教育融入重要節慶活動的典范。研究黨史學習教育融入中共建黨三十周年紀念的生成邏輯、實踐路徑及價值意蘊，對于新時代深入開展黨史學習教育工作具有重要的理論意義和現實價值。

一、黨史學習教育融入

中共建黨三十周年紀念的生成邏輯

新中國成立初期，在意識形態領域除舊布新以鞏固新生的人民民主政權，是一項重要而緊迫的任務。在中國共產黨成立三十周年的重要時刻，于全國范圍內宣傳黨的三十年斗爭歷史以加強對黨員群眾的思想政治教育，是及時而有效的重要舉措。在汲取歷史經驗的基礎上，中國共產黨系統籌劃、有序推進，將黨史學習教育有機融入建黨三十周年紀念，回應了現實需要。

（一）建黨紀念的肇始與發展。新民主主義革命時期，中國共產黨逐漸重視建黨紀念活動的宣傳教育與政治動員功能。中共駐共產國際代表團在莫斯科舉辦的中國共產黨成立十五周年紀念活動是首次中共建黨紀念活動。活動籌備過程中，米夫和中共駐共產國際代表團對《關于中國的形勢和中共的任務》的指示文件草案提出補充建議，其中特別強調要“精心準備并廣泛開展一次紀念中共成立十五周年（1936年7月）的群眾運動。在此日期之前出版一套中共黨史論文集、烈士以及黨和紅軍著名領導人的傳記”。可見，中共建黨紀念這一命題從提出就帶有教育黨員與動員群眾的政治目標。

1938年5月26日至6月3日，毛澤東在延安抗日戰爭研究會上作了《論持久戰》的報告，指出：“今年七月一日，是中國共產黨建立的十七周年紀念日。”將7月1日設定為中共建黨紀念日由此提出。1939年6月30日，中共中央機關報《新中華報》發表社論，明晰“‘七一’是中國共產黨英勇奮斗的十八周年紀念日”。1940年7月1日，中國共產黨大型機關報《新華日報》發表《中共成立十九周年紀念》一文。文中寫道：“中國共產黨經過十九年來的英勇艱苦奮斗，是長大了。雖然它還是年青的；可是它已經具有豐富的革命經驗。雖然它是艱苦的；可是它在斗爭火焰中受到了鍛煉，培養出成千上萬的干部。雖然它是工人階級先鋒的組織；可是它團結了廣大勞動群眾與人民在自己的周圍，它與中國人民有著血肉的聯系。”此外還有很多其他紅色報刊在7月1日前后發表紀念文章。這在儀式上代表著，“七一”成為建黨紀念的象征符號在黨內得到廣泛認可；在內容上，體現了建黨紀念文章以書寫黨的奮斗歷史為主；在功能上，彰顯了建黨紀念的黨史學習教育作用。

1941年6月，《中央關于中國共產黨誕生二十周年、抗戰四周年紀念指示》發布，明確提出：“今年‘七一’是中共產生的二十周年”，并強調：“在黨外要深入的宣傳中共二十年來的歷史，是為中華民族與中國人民解放事業英勇奮斗的歷史。”“七一”一詞被首次寫進中共中央文件，標志著7月1日正式成為中共建黨紀念日。此后，中共于7月1日開展建黨紀念活動成為常態，黨的奮斗歷史則是基本的建黨紀念話語。

（二）黨史學習教育融入建黨三十周年紀念的現實需要。1951年，新中國在國際上面臨著資本主義國家的封鎖，同時需要應對抗美援朝的巨大壓力，在國內剛剛穩定了政治經濟秩序，但尚處于百廢待舉、百業待興的困難之中。黨史學習教育融入建黨三十周年紀念是應對黨和國家的現實需要而產生的。

一是提高黨員素質，加強黨自身建設的需要。新中國成立后，中國共產黨吸納了諸多新黨員，到1951年4月，黨員總數已從1949年9月的448萬余人猛增至580萬人。同時，發展黨員工作上的疏漏致使許多覺悟不高，甚至思想落后的人，也被接收為黨員，在某種程度上造成了黨在組織上和思想上的不純潔現象。而新黨員完全達到合格共產黨員的標準，成長為優秀的共產黨員，離不開黨的歷史知識和基礎理論的學習。面對新的歷史任務，面對“我們不熟習的東西”，更需要加強黨史學習教育，培養一批在新的歷史條件下理想信念堅定、作風扎實、業務精湛的黨員干部。

二是普及黨的歷史，建構政黨認同的需要。新民主主義革命時期，中國不僅需要抵抗日本等帝國主義國家的侵略，還要推翻國內尚存的北洋軍閥和國民黨新軍閥相繼推行的專制統治。在半殖民地半封建的社會背景下，黨的紅色星火尚未照亮整片祖國大地。到解放戰爭時期，還有相當一部分人對黨的歷史是陌生的，對黨的政治主張是不了解、不理解的，尤其國統區民眾在國民黨的迷惑宣傳下對黨的認知是模糊甚至負面的，對黨領導中國人民進行現代化建設是不信任的。因此，必須針對當時人民群眾的思想狀況普及黨的歷史，以整合意識形態，堅定維護中國共產黨合理合法的執政地位。

三是凝聚人民力量，建設百業待舉的新中國的需要。“中國經濟，在八年日帝侵略及三年半蔣匪反人民戰爭中，遭受了敵偽及蔣匪軍的搶劫掠奪與摧殘破壞，損失極大。戰后華北壯丁比戰前減少三分之一。華北、山東和東北的牲畜減少百分之三六。全國鋼鐵生產一九四九比一九四三減低了百分之九〇，煤的產量比一九四二年減低百分之五〇。鐵道方面的破壞，更加厲害，解放時，全國幾無一線可以通車。”1950年，中國人均國民收入為31美元，相當于美國的1.7%，蘇聯的9.1%，人民生活非常困苦。將黨史學習教育融入中共建黨三十周年紀念，全面回顧總結三十年來黨走過的光輝歷程和取得的偉大成就，以彰顯黨的能力，展現黨的品質，可以增強人民群眾團結奮斗的信心和力量。

（三）黨史學習教育融入建黨三十周年紀念的工作籌備。中共建黨三十周年紀念是新中國成立后首次大規模、高規格的“逢十”建黨紀念活動。只有提前進行縝密的安排，才能形成浩大的陣勢、達到預期效果。1951年2月27日，《中央關于準備召集兩次全國宣傳工作會議通知》將“黨的三十周年紀念。討論一天”列入議程，隨后建黨三十周年紀念籌備工作逐步有序展開。

4月1日，胡喬木就中國共產黨三十周年紀念辦法要點致信中共中央，提出“全國各大城市（北京在內）一律由市委召集群眾性的慶祝會”，“慶祝會以熱烈、嚴肅、樸素為原則”等建議，并強調宣傳內容應著重于“馬克思列寧主義——毛澤東思想在中國的發展和勝利，中國共產黨三十年奮斗的偉大、光榮、正確，中國革命的目前形勢和團結國際友人，團結全國人民，繼續艱苦奮斗的必要，整黨的必要”。這表明，在工作籌備之初，中央便將黨史學習教育作為建黨三十周年紀念的重要內容。

5月30日，中共中央正式出臺關于紀念黨的三十周年辦法的規定，要求“應當將黨的三十周年紀念，形成以黨為中心的群眾運動。”從6月初旬起陸續在黨的支部中和勞動群眾中進行黨的歷史的宣傳，從6月中旬起大量刊登對黨史的各種回憶。6月21日，毛澤東對胡喬木關于《中國共產黨的三十年》一文中幾處提法的請示信進行了批注。如胡喬木提出困惑：“第一次代表大會代表人數各說都是十三人，惟李達說是十二人，理由是包惠僧非代表。兩說不知孰是？”毛澤東批注：“是十二人。”這體現出籌備工作的認真與細致，黨史研究的嚴謹與科學。

6月29日，《人民日報》著重強調了紀念黨的三十周年應當學習黨的歷史，肯定了黨的宣傳力量“都把中國共產黨的歷史作為目前宣傳的主要內容。這是適合廣大黨員以及黨外群眾的需要的”，并指出只有深切了解中國共產黨團結人民群眾同人民的敵人作斗爭、為新民主主義而奮斗的歷史，熟悉中國社會和政治發展規律，才能“進一步加強對中國共產黨和共產主義的遠大前途的認識，增強對中國革命事業和建設事業的信心”。綜上，黨史學習教育在建黨三十周年紀念活動正式拉開前得到了充分的籌備，而展示黨的歷史以團結教育黨員群眾是建黨三十周年紀念的主要目標之一。

二、黨史學習教育融入中共建黨三十周年紀念的實踐路徑

“每一個覺悟的社會主義者都說，不能強迫農民接受社會主義。”將黨史學習教育話語的科學性及說服力，建黨紀念活動的靈活性及感染力有機結合，是建黨三十周年紀念的顯著特點，也是教育黨員、動員群眾的最佳組合之一。

（一）建構黨史學習教育主題紀念話語。在建黨三十周年紀念中，為了普及黨史常識、增強向心力、賡續紅色血脈，黨史學習教育主要圍繞厘清歷史主線、總結黨的歷史貢獻和傳承黨的奮斗精神展開。

第一，厘清黨的歷史主線。中國共產黨取得舉世矚目的重大成就，紅色文化生生不息、歷久彌新，其背后深蘊的是歷史內在的有機的連續性，是中國共產黨團結帶領全國各族人民為爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福而不斷奮斗的歷史主線。建黨三十周年紀念中的歷史敘事側重于把握黨史發展的主要脈絡，幫助人們形成對黨史的整體性認知。《中國共產黨的三十年》即是在這一思想指導下由胡喬木起草的新中國成立后第一部系統概述黨史的著作，簡明扼要地梳理了中國共產黨三十年的革命斗爭歷程，闡述了毛澤東思想的發展過程、歷史地位和偉大意義，是此次黨史學習教育的權威教材。同時，中央至地方的各級報刊也大量刊發了描繪黨革命奮斗歷程的文章。綱要性的黨史文本關注長時段的社會結構性變化和歷史的根本走向，促使人們在頭腦中形成清晰的黨史發展框架。

第二，總結黨的歷史貢獻。在中國共產黨成立三十周年慶祝大會上，劉少奇強調了中國共產黨是中國歷史上最偉大、最光榮、最正確的黨，黨領導中國人民取得了中國革命的勝利，也一定能完成今后更艱苦、更偉大、更光榮的革命任務。宣傳話語中，一方面，聚焦新民主主義革命歷史，講清楚沒有共產黨就沒有新中國。中國共產黨的歷史地位也不是自封的，而是社會各界根據歷史事實正確評定的。例如，班禪額爾德尼在祝賀中國共產黨誕生三十周年的電文中言辭懇切：“我們飲水思源，深知沒有共產黨就沒有新中國。”全國民主婦女聯合會副主席許廣平歌頌道：“沒有共產黨，就沒有新中國。”“沒有共產黨，就沒有婦女解放！”另一方面，闡明新中國成立后，中國共產黨延續革命斗爭，如肅清匪患、克服災荒、統一財政、推廣土地改革、鎮壓反革命、抗美援朝保家衛國、展開民主建政等，在不到兩年的時間里，在各領域各方面都開展了切實有效的工作。例如，習仲勛總結道，西北解放后，在毛澤東和黨中央的領導下，“西北的面貌是大大地改變了。各民族、各革命階級和各方面的人們都已經深刻地感覺到了這種變化”。中國共產黨的歷史貢獻不是抽象的，而是實實在在落在每一個中國人身上、能夠為人民群眾所具體感受的，黨的宣傳教育話語正是人民群眾真實感受的形象表達。

第三，傳承黨的奮斗精神。在中國共產黨艱苦奮斗的三十年中，數以萬計的中華民族的最好的戰士，為共產主義的崇高理想和中國人民的幸福前途而英勇奮斗、壯烈犧牲。在他們身上，集中表現了中國人民的偉大革命品質和智慧，也鮮明映射出中國革命的艱辛和曲折。賡續革命英烈的奮斗犧牲精神成為建黨三十周年紀念的目的之一和黨史學習教育的關鍵所在。例如，1951年5月，青年出版社把華應申編寫的《中國共產黨烈士傳》增訂重版，作為慶祝黨三十年華誕的讀物之一推薦給廣大讀者。該書描繪了李大釗、任弼時、蔡和森等中國共產主義運動先驅者，堅決投入工人階級斗爭烈火中的故事，記述了劉志丹、方志敏、左權等杰出軍事家和戰士的英勇事跡。通過緬懷先烈的光輝事跡、銘記革命勝利的來之不易，增強人們艱苦奮斗的堅定決心。

（二）推出黨史學習教育主題紀念文獻。借助節日氛圍，在建黨紀念日前后創作推出關于黨奮斗歷史的著作和紀念文章，可以極大提高黨員干部和人民群眾對黨史文獻的關注程度和對黨史知識的學習熱情，同時賦予了黨史文獻特殊的紀念意義、紀念文章鮮明的教育色彩。胡喬木起草的《中國共產黨的三十年》經過多次修改潤色，于1951年6月22日全文發表在《人民日報》上，成為建黨三十周年紀念活動的先聲，是各級黨員介紹黨史和人民群眾學習黨史的較適用的通俗讀物，推動了黨史學習教育進一步規范化、系統化、普及化。7月1日，《毛澤東選集》出版委員會發出重要通知，強調“學習黨的歷史的基本材料，應當是毛澤東同志在中國革命各個時期的主要著作”，并指出將在《毛澤東選集》出版前陸續先期發表其中最重要的幾十篇著作，以滿足建黨三十周年紀念引起的黨史學習的廣泛熱情。

各類媒介有計劃地傳播了以黨的歷史為敘述中心的理論性紀念文章。1951年5月底，中央已收集大約10篇論文，準備在6月中旬陸續廣播。7月1日前后，各大報紙刊登了大量革命親歷者撰寫的具有較強學理性的紀念文章，如陸定一《中國革命的世界意義》、陳伯達《毛澤東思想是馬克思列寧主義與中國革命的結合》、聶榮臻《中國人民怎樣戰勝了日本法西斯侵略者》等，為此后加深黨史研究提供了重要資料。《學習》等主要雜志也對相關紀念文章進行了集中刊發，如鄧小平所作的《緊密地聯系群眾是我黨的光榮傳統》、彭真所作的《馬克思列寧主義在中國的勝利》等。理論性紀念文章的大規模、多途徑傳播激發了廣大學者的創作熱情，為人民群眾集中學習提供了便利。

黨內外知名人士，如朱德、陳云、賀龍、鄧子恢、李濟深、張瀾、陳叔通、馬敘倫、司徒美堂等，為慶祝中國共產黨三十年華誕紛紛獻禮，在《人民日報》上發表宣傳性紀念文章。其中，李濟深在《慶祝中國共產黨建黨三十周年紀念》一文中強調，“由于中國共產黨三十年來正確領導的革命的偉大勝利”，“所以不獨中國共產黨要慶祝這一偉大的紀念日，全中國人民都要熱烈地舉行慶祝。”民主黨派的積極發聲表明了中國共產黨的歷史在黨內外得到了更多的認可，推動了黨史學習教育的發展進程。總的來看，黨史學習教育主題紀念文獻堅持正確的黨史觀，高屋建瓴、意涵豐富、深入淺出，揭示了黨成立三十年來團結人民群眾取得豐功偉績的黨史主流本質。在其政治傳播過程中，大眾傳媒，特別是報紙，以較快的信息傳播速度向人們傳遞黨史學習教育內容，對人們的政治態度和情感產生了較大影響。

（三）開展黨史學習教育主題紀念活動。“任何一位節日組織者都不會讓節日成為孤立封閉的自娛自樂。”形式多樣的建黨紀念活動有助于黨史知識向形象化、生動化、具體化轉變，極大地提高了人民群眾黨史學習的積極性、主動性、創造性，與此同時，黨史知識的廣泛傳播成功推進了黨史大眾化的進程。

建黨紀念大會是一種具有儀式感的集體活動，于各界人士廣泛參與的大會中報告講演中共黨史能夠增強黨史傳播的儀式性和感染力。中共中央主持召開的建黨三十周年紀念大會于1951年6月30日在首都北京隆重舉行。會場內中國共產黨和新中國的標志性符號交相呼應，為構建人們對黨的奮斗和新政權建立的連接性認識提供了傳播場域。時任中共中央書記處書記劉少奇以“黨和中國革命之所以能夠勝利”為線索，飽含情感地回憶了黨成立三十年來的偉大革命斗爭。領導人的莊重講話既為黨史傳播提供了權威性話語體系，也為人們將建黨紀念上升為國家行為提供了學理認識基礎。隨后，社會各界代表相繼發言，從不同視角帶領大家回顧了黨為祖國和人民作出的努力與貢獻，多層次多側面地展現了黨的歷史，使黨的光輝形象更加真實、立體、飽滿。值得注意的是，工人代表、全國勞動模范李永在講話中呼吁：“我們要認真地學習中國共產黨的光榮的斗爭歷史與豐富的寶貴的斗爭經驗，學習馬克思、列寧主義和毛澤東思想，以此來不斷地提高我們的階級覺悟。”這在一定程度上反映了勞動群眾中的積極分子對學習黨史的責任意識與追求上進的擔當感，也為普通群眾在建黨紀念中理解黨的歷史提供了學習方向。

建黨紀念文娛活動寓教于樂，是增強黨史學習教育吸引力的重要載體。1951年7月1日前后，各地區各部門圍繞黨史學習教育，舉行了豐富多彩的建黨紀念文娛活動，包括唱歌、表演、展覽會、比賽等。貴州省鎮遠縣各界人民進行了盛大游行，全城洋溢著歌頌共產黨和毛主席的歌聲。游行后演出了關于優秀共產黨員劉胡蘭的歌劇，劉胡蘭“生的偉大，死的光榮”的英勇事跡和革命精神震撼并教育了在場觀眾。中共旅大市委會舉辦的黨史展覽會，鮮活地表現了黨領導全國人民艱苦斗爭的故事，短時間內就吸引群眾達萬余人。鐵西區和南市區的文化館把黨史繪制成圖書向居民宣傳。多樣化的黨史學習教育方式為人們思想進步、覺悟提升寫下了生動注腳。

回憶晚會、座談會等生動靈活的交流形式，為黨員群眾提供“共情”的場所。其中，漫談、討論、回憶等方法的運用，使黨史知識在沉浸式氛圍中深入傳播。華南軍區駐廣州市各部隊的戰斗英雄、功臣模范們，在回憶晚會上聲情并茂地講述了自己如何在黨的教育和培養下取得了今天的榮譽。親歷者的傾情講述，使黨史更加鮮活，富有表現力與親和力，聞者如身臨其境。萍鄉煤礦老工人在回憶座談會上，敘述了新民主主義革命時期在黨領導下進行罷工等英勇斗爭的歷史。對比過去官僚資本家壓迫剝削下的艱辛生活，工人們深刻認識到共產黨和工人階級的血肉聯系，體會到當下幸福生活的難能可貴。在新舊對比的回憶中，黨的三十年奮斗歷史開始成為群眾的集體記憶。黨的三十年奮斗是舊中國里每個人告別現實苦難的事實原因，但對于廣大群眾來說，將這一原因發展為主觀認識尚有一定距離。當三十年黨史成為人民群眾的集體記憶，黨對于新中國成立的關鍵性作用就成為了社會的主導思想和集體共識。

三、黨史學習教育融入

中共建黨三十周年紀念的價值意蘊

“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”建黨三十周年紀念借助各種紀念形式普遍深入地開展黨史學習教育，具有重要而豐富的價值意蘊。

（一）推動自我革命的發展進程。以建黨三十周年紀念為契機掀起的黨史學習教育熱潮，推動了黨員干部思想上的自我改造與自我革新，對于消除部分黨員干部意志衰退、迷失自我等消極現象，促使廣大黨員干部堅定黨性、提升素養，具有重要作用。第一，正確黨史觀得到進一步樹立。黨史觀是對待黨史、認識黨史的觀點和看法。正確的黨史觀是學習黨史的前提。西北局在開展黨史基礎知識教育的同時，推進馬克思主義科學理論的學習研究，有效幫助了黨員干部摒棄非歷史唯物主義的立場、觀點、方法，以正確黨史觀為指導深入學習黨的歷史。第二，黨的先進性和純潔性得到進一步發展。建黨三十周年紀念中的黨史學習教育有力推動了新接收的黨員從組織上入黨到思想上入黨，提高了黨的思想理論水平，加強了黨的思想建設。上海市委會表示，“一般新黨員和群眾積極分子聽了中共黨史的報告后，對中國革命和毛主席的正確領導都有了進一步的認識”。第三，批評與自我批評的優良傳統得到進一步發揚。黨的各級組織在訂立紀念建黨三十周年計劃之時，著重強調“應針對當前黨內外存在著的主要的思想問題”來宣傳黨的歷史，組織黨員在回憶過去斗爭歷史的同時進行自我檢討，“開展黨員間的批評與自我批評”。共產黨員、農業勞動模范李順達主動進行了自我批評與展望，表示經過基層黨委的組織學習，深刻認識到“生產的事還忙不過來，學習實在顧不上”觀點的錯誤性和堅持不懈學習黨史與政治的重要性。經過黨史學習教育，廣大黨員燃起革命斗志，發揚徹底的革命精神，為社會主義革命和建設的順利進行提供了重要的思想政治保障。

（二）形塑政黨認同的歷史記憶。形塑歷史記憶是建構政黨認同的前提和基礎，建構政黨認同是形塑歷史記憶的歸宿和價值指向。通過建黨三十周年紀念與黨史學習教育的緊密結合，盛大政治儀式的瞬時感官沖擊與深刻思想教育的持續影響相互配合，人民群眾的歷史記憶被喚醒，歷史偏見和誤解得到廣泛矯正，政治覺悟有了普遍提升，從而自覺自愿地團結在黨的周圍。在回憶歷史的過程中，尤其是感受到新舊中國社會鮮明而強烈的對比之時，人民群眾由衷地發出對中國共產黨的感謝之聲：“我熱愛共產黨，我感激共產黨”，“共產黨是咱們的救星，共產黨的生日，咱們要熱熱烈烈地慶祝一番”，真誠地高呼：“中國共產黨萬歲！”“毛主席萬歲！”“共產黨和人民政府照顧我們無微不至，比我們的爹娘還好。想到過去所受的壓迫，和現在光明幸福的生活，我們衷心感謝毛主席和共產黨”，這是幾位藏族婦女樸素而真摯的情感表達，也是萬千人民群眾內心的真實寫照。學史明理，學史增信，通過對黨史的梳理與學習，人民群眾能夠對黨的地位和作用有一個更為正確的認識與評價，這極大地推動了政黨認同建構工作。

（三）凝聚國家建設的磅礴力量。將凝聚的人心轉化為現實創造的力量，促使政黨認同在國家建設中得到有效落實。百業待舉的新中國面臨的首要任務就是恢復生產、發展經濟。為了服務這一目標，中國共產黨在廣泛建構起政黨認同的基礎上，積極引導人民群眾把愛黨熱情和力量發揮到國家建設的實際工作中去，高度實現了對人民群眾的政治動員。“全中國工人都在歡欣鼓舞地準備慶祝這個偉大的節日，都在熱烈地展開勞動競賽，努力提高生產，來迎接這個節日，作為對這個偉大節日的獻禮，作為向黨、向毛主席的獻禮。”勞動模范甄榮典鄭重承諾：“我一定要提高文化，好好學習技術，把兵工生產做得更好，決不辜負黨對我的培養和教育。”人民群眾對中國共產黨的政治認同中蘊含著飽滿深刻的情感，這種積極正向的情感是行為表達的關鍵。瑞金沙洲壩鄉農民決心努力生產，跟著共產黨和毛主席一直走到社會主義社會。揚州一工廠的工人們表示：“過去我們被反動統治跺在腳底下當牛馬，現在已成了國家的主人，人逢喜事精神爽，干起活來勁頭子更足了。今后一定以加緊生產，報答你儂的恩惠！”人民群眾將對中國共產黨的感激之情，對祖國的熱愛之情傾注到生產建設和保家衛國的實際行動之中：配合黨推進土地改革運動，極大地解放了農村生產力；辛勤勞作、加緊生產以支援志愿軍，保衛偉大祖國；支持黨的鎮壓反革命工作，維護來之不易的革命勝利果實。歷史證明，人民群眾創造歷史，誰掌握了人民群眾，誰就擁有了創造奇跡的無堅不摧之力。

四、結語

中共建黨三十周年紀念活動不僅達成了對黨員干部的黨史學習教育目標，而且在較短的時間內向工農兵、向大眾普及了黨史基礎知識，提高了人們的政治覺悟、建設熱情、勝利信心并加強了民族團結，在特定的歷史時期發揮了重要作用。在黨史學習教育融入中共建黨三十周年紀念的有效經驗下，此后黨的逢十周年紀念一直承擔著黨史學習教育的重要功能。1981年建黨六十周年之際黨通過了《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，2021年建黨一百周年之際黨通過了《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，在歷史話語體系的不斷建構、表達、傳播中持續增強教育效果，彰顯了黨的歷史主動與歷史智慧。以建黨紀念為契機對黨的歷史進行梳理、總結、宣傳已成為黨的優秀傳統，是黨凝聚人心、開創未來的重要政治經驗，“是新時代堅持和發展中國特色社會主義、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的必然要求”。

本文系國家社科基金高校思想政治理論課研究專項重點項目“偉大建黨精神融入高校思想政治理論課融媒體案例教學研究”（22VSZ007）的階段性成果

作者賈迪系大連理工大學馬克思主義學院副教授；郭燕系大連理工大學馬克思主義學院碩士研究生

（責任編輯：白璇煜）`