中小學圖書館參與校園法治文化建設的路徑探析

[摘 要] 社會主義法治文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分。文章研究的是中小學圖書館在學校法治文化建設方面的路徑，筆者通過分析中小學校園法治文化建設的重要意義與存在的問題，提出中小學圖書館可以通過優化環境氛圍、提供文獻支撐、豐富普法活動、擴大建設主體等路徑參與校園法治文化建設。

[關鍵詞] 中小學圖書館；校園法治文化；建設路徑；學校管理

2021年4月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于加強社會主義法治文化建設的意見》，指出法治文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，提出要促進法治文化進機關、進農村、進社區、進企業、進學校、進軍營、進網絡等。中小學生是未來建設國家的生力軍。加強中小學校園法治文化建設，引導學生從小樹立法治觀念，養成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式，對于建設社會主義法治國家具有重要意義。圖書館是培育校園文化的重要場所，學校管理者應該積極探索推動法治文化進校園，為培養具備法治素養的社會主義接班人提供強大助力。

一、中小學校園開展法治文化建設的重要意義

中小學校園法治文化建設是將法治教育納入國民教育體系的重要舉措，事關學生教育、學校安全和社會穩定，最終有利于國家長治久安。

（一）校園法治文化建設是培養合格人才的重要支撐

隨著國家治理體系和治理能力的現代化，未來社會治理方式將由政府管理逐步轉向國家、社會、個人協同治理，這就要求廣大公民具備足夠的法治意識與能力參與社會公共事務管理。在中小學校園推進法治文化建設，是要面向正處于“三觀”形成關鍵時期的中小學生普及法律知識，引導他們自覺遵守法律法規和學校各項規章制度，不斷培育法治信仰和價值觀，提升法治思維和技能，成長為社會主義法治國家治理現代化體系中所需要的合格人才。

（二）校園法治文化建設是構建安全校園的必由之路

校園是中小學師生長期共同生活的場所，安全的校園環境能夠保障師生的生命安全、維護學生的心理健康，促進學生全面發展。校園欺凌與暴力犯罪不僅嚴重損害中小學生的心理健康和生命安全，還危及學校的形象和聲譽，增加學校管理成本。因此，中小學校應加強校園法治文化建設，通過制定完善的規章制度鼓勵師生在法治體系下參與校園治理，及時化解矛盾糾紛，引導學生養成相信法律和遇事找法的習慣，嚴肅處理師生校內外違法違紀行為，豐富學生的法律知識儲備，增強學生的法治觀念，進而構建安全、綠色的校園環境。

（三）校園法治文化建設是打造和諧社會的有力保障

學生是學校與家庭連接的紐帶，而家庭又是社會的細胞。加強校園法治文化建設，培養中小學生遵紀守法的規則意識和行為習慣，可以促進更多家庭形成正確的法治觀念，在生活中積極踐行法治精神，有利于推動整個社會形成尊法、學法、守法、用法的良好氛圍，最終形成和諧友好的社會環境。此外，中小學生在未來將會成為社會發展的中堅力量，他們的法治觀念和行動能力直接影響社會的法治水平和發展方向。校園法治文化建設通過培養具備法治精神和法律素養的新時代青少年，可以為社會的長遠發展奠定堅實基礎。

二、中小學校園法治文化建設過程中存在的問題

（一）重視程度不夠

在現行教育體制背景下，家庭、學校、社會關注更多的仍是學生的考試成績和升學率，并以此來衡量學校的優劣。在升學壓力下，學校通常只能將更多的人力、物力和時間精力等各類資源用于提升學生的學科成績，校園法治文化建設往往流于形式、浮于表面，無法實現師生法治思維的培養目標。

（二）建設內容單薄

中小學校園法治文化建設還是以課堂上的理論知識講解為主，法律實踐類活動也不多。一般是出現比較典型的青少年違法犯罪事件后，學校在晨會上集中教育一次，然后各個班級通過品德課或主題班會課再強調，整體上形式機械呆板，內容單薄枯燥，缺乏教育的主動性與連貫性，中小學生可能會在短時間內記住一些法律知識，但難以形成法治精神與法治思維。

（三）建設主體單一

加強中小學校園法治文化建設需要家庭、學校和社會的共同努力。但從實際情況來看，該項工作基本還是以學校為主，其他建設主體長期缺乏有效參與。建設主體過于單一會在一定程度上阻礙中小學生法治思維的形成。例如，家庭對中小學生的品格發展有著極其深遠的影響，如果在基本道德形成的關鍵時期，由于家長的過度溺愛和放縱導致學生道德感低下，教師需要額外花更多時間與精力才能矯正。此外，如果社會不能給中小學生法治教育提供良好的環境氛圍，當學生發現把在學校所接受的教育應用到社會生活中卻處處碰壁時，必定會出現迷茫疑惑情緒甚至質疑學校的法治教育。

三、中小學圖書館參與校園法治文化建設路徑

中小學圖書館的資料是課堂教學素材的延伸與補充，也是對學生進行思想教育和法治教育的重要陣地，應當積極參與校園法治文化建設，幫助學校營造濃厚的法治文化學習氛圍，激發學生學習法律知識的興趣，逐步培養他們的法治意識與法治思維能力。

（一）優化校園法治文化建設所需的環境氛圍

中小學圖書館可以借鑒泛在閱讀空間的布置理念，在學校宣傳櫥窗、走廊、食堂、宿舍、操場等學生經常聚集的地方，通過張貼法治宣傳標語、設置法律常識書柜、播放普法視頻短片等方式，讓法律知識和法律元素充盈校園的各個角落，營造積極健康的環境氛圍，充分發揮法治文化潤物無聲的作用，讓學生在潛移默化中接受法治教育的熏陶。

（二）提供校園法治文化建設所需的文獻資源

作為學校的文獻信息中心，中小學圖書館要主動作為，為學校推進校園法治文化建設提供必要的文獻支撐。一是關注國家立法動態，主動掌握最新普法圖書資料的出版情況，及時采購適合中小學生閱讀的普法讀物和相關影視劇衍生作品，豐富館藏法律主題文獻。二是加強與學科教師的溝通聯系，為教師挖掘教材中的法治教育因素提供參考文獻和多媒體資源，合力將法治教育融入各學科的教學當中。三是為學校開發法治教育校本課程或編制教材讀物提供文獻支持。

（三）豐富校園法治文化建設所需的普法活動

中小學圖書館的重要職能之一是面向學生開展閱讀推廣活動。在校園法治文化建設過程中，中小學圖書館一是可以將防范校園欺凌、網絡詐騙、人身侵害和人口拐賣等法治教育內容納入課后閱讀服務范疇，推動中小學生法治教育規范化和常態化。二是以青少年違法犯罪典型案例為切入口，結合學生的認知水平和接受能力，策劃經典案例分析、普法故事會、法治辯論賽、法治小品創作表演、模擬審判等具有高度參與性的活動，增強法律知識學習的直觀性和趣味性，吸引學生積極參與。互動探究式的普法活動能夠使學生法治教育由被動接受向主動參與轉變，加深學生對法律知識的理解，從根本上優化法治教育效果。

（四）擴大校園法治文化建設所需的建設主體

中小學圖書館要成為家庭、學校和社會之間的紐帶和橋梁，積極促進三方共同做好校園法治文化建設工作。一是要與司法部門加強合作，既能吸引專業力量為學校推進法治文化建設提供指導與幫助，又能利用各單位設立的法治教育實踐基地深入開展學生法治實踐教育。二是要加強與學生家庭的溝通聯系，可通過編制《法治教育家校共育手冊》《普法親子閱讀計劃表》等，讓家長也參與到學生的法治教育工作中，形成家校教育合力。

總之，中小學圖書館是培育校園文化的核心機構，相關工作者應該結合自身優勢和工作職能，從環境優化、資源建設、活動策劃和多方合作等方面積極推動法治文化進校園，為培養具有高水平法治思維與能力的人才隊伍貢獻力量。

[作者簡介]雷夢婷（1988— ），女，江西安義人，江西省圖書館，館員，研究方向為圖書館基礎理論研究。