生態系統專題復習

中考生物的綜合題是考查學生生物學科綜合素質的重要手段，生態系統綜合題是常見類型題之一。解答該類型題，需要同學們具備扎實的生態系統相關知識和靈活的解題技巧。

類型題呈現

例 塞罕壩被譽為“花的世界、林的海洋、珍禽異獸的天堂”。經過三代人的艱苦努力，塞罕壩由荒原變成萬頃林海，為生態環境的改善作出了重要貢獻。下圖是塞罕壩生態系統的一角，請結合下圖回答問題。（注：①～④表示生理過程）

（1）從圖中可以看出，生態系統的組成包括_______部分和非生物部分。

（2）寫出圖中最短的一條食物鏈_______。圖中貓頭鷹和蛇之間的關系是______________。

（3）生態系統中青蛙的發育方式為_______發育；按照體內有無_______，將蝗蟲與其他動物分成兩類。

（4）與曾經的荒原相比，現今的塞罕壩生態系統中動植物種類繁多，結構更加復雜，_______能力增強。

破解策略

（1）生態系統包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（主要是各種動物）和分解者（主要是腐生的細菌和真菌）。

（2）分析題圖可知，該生態系統中的食物鏈共有3條，均從綠色植物開始，分別是：綠色植物→蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹；綠色植物→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹；綠色植物→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹。其中，最短的一條食物鏈即營養級最少的是：綠色植物→蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹。

由圖可知，貓頭鷹和蛇都以食蟲鳥為食，即存在一種競爭關系。而貓頭鷹又以蛇為食，它們之間又存在捕食關系。因此，貓頭鷹和蛇之間的關系是捕食和競爭。

（3）春末夏初，是青蛙的繁殖季節。在青蛙的生殖與發育過程，雌雄成蛙經過抱對，雌蛙將卵細胞排到水中，雄蛙將精子排到水中，精子和卵細胞在水中相遇并結合形成受精卵，這種方式稱為體外受精。青蛙的發育過程為：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，蝌蚪與成蛙在形態結構和生活習性方面存在很大差異。因此，青蛙的生殖方式屬于有性生殖；受精方式屬于體外受精；發育方式屬于變態發育。

蝗蟲的身體內沒有由脊椎骨組成的脊柱，屬于無脊椎動物；而食蟲鳥、青蛙、蛇和貓頭鷹的身體內均有由脊椎骨組成的脊柱，屬于脊椎動物。所以，是按照體內有無脊柱，將上圖中所有動物分成兩類。

（4）在生態系統中，雖然各種生物的數量是在不斷變化的，但在一般情況下，各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的，這說明生態系統具有一定的自動調節（自我調節）能力。生態系統中生物種類越多，生態系統的成分越復雜，營養結構越復雜，自動調節（自我調節）能力越大。所以，與曾經的荒原相比，現今的塞罕壩生態系統動植物種類繁多，結構更加復雜，自動調節（自我調節）能力增強。

答案：（1）生物 （2）綠色植物→蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹 捕食和競爭 （3）變態 " 脊柱 （4）自動調節（自我調節）

考點梳理

1. 生態系統相關知識的理解和運用的考查

（1）第一小題考查了生態系統的組成部分，這需要平時知識的積累和解題時對知識的靈活運用。學生在平時練習時，不僅要了解生態系統的組成包括生物部分和非生物部分，更要熟悉每種成分所包含的主要對象，以及不同成分所進行的生理過程。例如本題中的綠色植物屬于生產者，貓頭鷹和蝗蟲等動物屬于消費者。圖中的細菌和真菌能夠分解動植物遺體，屬于消費者。

根據題干可知①～④表示生理過程，其中①③④分別由不同的生物成分指向大氣中的二氧化碳，說明是通過該生理過程釋放二氧化碳。由此可判斷出，①③分別為綠色植物和動物的呼吸作用，④為細菌和真菌的分解作用。而圖中的②由大氣中的二氧化碳指向綠色植物，表示二氧化碳被綠色植物所吸收，因此②屬于光合作用。通常情況下，在生態系統中只有生產者可以同時進行光合作用和呼吸作用。

（2）第四小題考查了生態系統的自動調節（自我調節）能力，一個生態系統的穩定性與該生態系統中的生物多樣性有關。一般地說，生態系統中的生物種類越多，食物鏈食物網越復雜，生態系統的自動調節（自我調節）能力就越強，生態系統就能較長時間地維持相對的穩定。

2. 識圖、辨圖和析圖能力的考查

（1）第二小題考查學生有關食物鏈的表達形式。中學階段學習的食物鏈為捕食食物鏈，從生產者開始，沒有分解者，食物鏈中的→指向捕食者，直到沒有捕食者捕食該動物為止，即為一條完整的食物鏈。把食物鏈某一環節上所有動物的總和稱為一個營養級。食物鏈從左到右，隨著營養級依次增加，該種生物的數量逐漸減少，有機物含量逐漸減少，能量也逐漸減少。但是，有毒物質積累會隨著營養級的增加而增多，這就是生物富集現象。

生物之間通過食物的關系而互相聯系形成食物鏈。同一條食物鏈中，各生物之間存在著捕食與被捕食的關系。不同食物鏈中，如果兩種生物共同捕食同一種生物，則二者存在競爭關系。捕食和競爭關系是生態系統綜合題考查概率較大的一個知識點，此外，生物之間還有寄生和共生關系。

（2）如圖所示，圖中的動物按照體內有無脊椎骨構成的脊柱分為兩大類，即脊椎動物和無脊椎動物。其中，蝗蟲沒有脊柱， 具有兩對翅和三對足，屬于節肢動物中的昆蟲。青蛙屬于兩棲類，生殖過程離不開水，兩棲類是脊椎動物中由水生向陸生過渡的類群。雌、雄蛙將各自的生殖細胞排入水中進行受精，屬于體外受精。發育過程中，蝌蚪與成蛙在形態結構和生活習性方面存在很大差異，因此發育方式屬于變態發育。

變式探究

根據上文例題的相關內容，回答下列問題。

（1）圖中共有_______條食物鏈，其中最長的食物鏈有_______個營養級。

（2）該生態系統中能量流動的起點是綠色植物通過_______（填數字序號和生理過程）固定的太陽能，上圖中所含能量最多的生物是_______。

（3）若該生態系統受到了化學藥劑DDT的污染，則體內含有污染物最多的生物是_______，該種現象被稱為_______。

（4）保護環境，人人有責。作為一名中學生，為保護家鄉的生態環境，你可以做哪些力所能及的小事？_______（寫出一條即可）。

答案：（1）三（3） 五（5） （2）②光合作用 " 綠色植物 （3）貓頭鷹 生物富集 " （4）不亂扔垃圾（減少使用一次性筷子、綠色出行等合理即可）

規律總結

結合本文內容，生態系統綜合題的解題規律總結如下。

1.按照一定的順序仔細觀察圖，如從左到右，從上到下的順序。尤其是考查食物鏈的數量時，一定程度上可以避免遺漏和重復。

2.注意圖中不同部分的整合，尤其是出現多個生理過程時，注意分辨箭頭方向。

3.考查生態系統組成成分時，要注意圖中是否缺少分解者。

4.食物鏈中的生物從左到右，營養級依次增加，有毒物質含量依次增加，但生物數量、有機物含量和能量依次減少。

5.一般情況下，只有生產者可以同時進行光合作用和呼吸作用。

6.作為中學生，我們可以通過不亂扔垃圾、減少使用一次性餐具和綠色出行等方式保護環境。

（作者單位：沈陽市第一二六中學）