探索之旅抵達(dá)未知之境

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

回望歷史長河，未知之境始終對(duì)人類有著致命的吸引力，未知呼喚人類要學(xué)無止境，一步步到達(dá)未知之境。著眼于個(gè)人，每個(gè)人的一生都是不斷探索的過程。究其本質(zhì)，對(duì)于“探索”的認(rèn)識(shí)大體可歸為兩種，其一是探索自我，其二是探索世界。依我之見，吾輩青年應(yīng)當(dāng)兼顧這兩種“探索”，既向內(nèi)“探索自我”，成就人生；又向外“探索世界”，自強(qiáng)不息。

向內(nèi)“探索自我”，能明確志向，成就人生。

青年的命運(yùn)取決于青年人崇高而奔放的熱情，要想熱情長燃而不息，唯有不斷探索，瞄準(zhǔn)人生航向，方能使人生航船堅(jiān)定前進(jìn)而不迷航；愛迪生在物理領(lǐng)域不斷探索，發(fā)明了電燈；達(dá)爾文通過對(duì)自然界的不斷探索，提出了自然選擇理論，解釋了生物的進(jìn)化機(jī)制；袁隆平，立志要為讓中國人吃飽飯而奮斗，他數(shù)年如一日，耕作于田間，先后發(fā)明了“三系法”“兩系法”雜交水稻，并創(chuàng)建超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，為中國乃至世界的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他們無不是自我探索，堅(jiān)定志向，才有了熠熠生輝的人生之旅。吾輩青年，唯有向內(nèi)探索自我，才能明確人生方向，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

向外“探索世界”，能與時(shí)俱進(jìn)，到達(dá)未知之境。

從古代的地理發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)代的科學(xué)研究，人類從來沒有停止過探索世界的腳步，15世紀(jì)末，哥倫布率領(lǐng)船隊(duì)橫渡大西洋，最終發(fā)現(xiàn)了新大陸——美洲；1961年，蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林乘坐“東方1號(hào)”成為第一個(gè)進(jìn)入太空的人類，開啟了載人航天時(shí)代，人類終于突破地球的束縛，踏上了征服宇宙的征程；1990年，哈勃太空望遠(yuǎn)鏡是第一個(gè)進(jìn)入地球軌道的大型光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，自發(fā)射以來，為天文學(xué)家提供了豐富的觀測(cè)資料，對(duì)星系演化、黑洞、暗物質(zhì)等領(lǐng)域的研VlilNeamZRjaaiZsuTBD1A==究具有重要意義；中國自2007年開啟探月工程，衍生出嫦娥一至五號(hào)，嫦娥五號(hào)實(shí)現(xiàn)中國首次月球采樣返回任務(wù)。吾輩青年只有把探索自我的人生目標(biāo)與探索世界融為一體，方能推動(dòng)個(gè)人、國家、世界與時(shí)俱進(jìn)，到達(dá)未知之境。

誠如莊子所言，“夏蟲不可語冰”，要想凌霜傲雪，必須突破夏蟲視野之局限；要想展鯤鵬之志，必須突破榆枋障目，俯瞰九霄，方能自強(qiáng)不息。吾輩青年的突破終將解開未知的答案，而突破的獎(jiǎng)賞終究來自不斷的探索。向內(nèi)“探索自我”和向外“探索世界”，此二者得兼，方能迎小我之成長，進(jìn)而饋大我以芬芳。

名師點(diǎn)評(píng)

1.立意高遠(yuǎn)，思考深刻。考生立意作文，不止步于對(duì)“航天精神”的謳歌，而要回到“我們每個(gè)人”這一語境，使“抵達(dá)未知之境”的太空之旅與青少年的成長發(fā)展之間構(gòu)成一種新的觀照維度。成長過程中的艱辛與喜悅、新的人生起點(diǎn)的憧憬與期盼，都是考生展開聯(lián)想與思考的著力點(diǎn)。

2.思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。考生結(jié)合材料中的提示，扣住“我們每個(gè)人”這一關(guān)鍵詞，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和思考，在作文中提出有深度、有見地的觀點(diǎn)。“向內(nèi)探索自我，能明確志向，成就人生。”“向外探索世界，能與時(shí)俱進(jìn)，到達(dá)未知之境。”二者兼?zhèn)洌拍苡瓉碜晕业某砷L。

3.選材豐富，孕有哲思。作者在選材的時(shí)候，特別注意選取名人事跡，這些事跡，一方面有力地論證觀點(diǎn)，一方面也使得文章變得哲思噴涌，不同凡響。

（點(diǎn)評(píng)教師：呂嘉興）