以標準化游戲教學策略構建高效體育課堂

體育是初中階段的重要學科之一。新課標背景下，教師應結合標準化游戲教學，注重高效課堂構建，從不同角度開展體育教學，優化體育育人的價值。

一、圍繞學生主體，實施標準化游戲教學

學生的身體素質是有差異的，這導致體育學習也存在差異。要實現體育教學的高效化，應從學生的身體素質差異出發，制定針對性教學方案。以跑步教學為例，教師可以讓身體素質相近的學生組成一個小組，為每個小組設計符合實際情況的跑步游戲，激發學生的跑步興趣，在快樂中提升學生的身體素質。

在初中階段，學生身心發育尚未完全形成，但其性格、思維較為活躍，對新穎事物充滿好奇。教師應圍繞學生的興趣喜好設計標準化游戲教學方案，開展分類游戲活動，調動學生參與的積極性。

二、利用智慧技術，實施標準化游戲教學

微課教學。微課教學主要是以教學內容為基礎，通過搜集素材優化整理，形成具有針對性的教學課件。以籃球游戲化教學為例，教師可以在課前播放一些活動注意事項以及規則要點的資料片，讓學生對整個活動有直觀的了解。之后，教師帶領學生以游戲的形式有步驟地運動，避免安全事故的發生，從而實現標準化游戲教學。

混合教學。以跑步教學為例，教師可以在課前推送一些與跑步有關的視頻，讓學生學習跑步的技巧與方法。課堂上，教師設計符合學生需求的游戲活動，比如負重跑步、接力跑步以及耐力跑步等，讓學生在游戲中使用跑步技巧與方法，營造有趣生動的課堂氣氛。

三、完善教學方案，實施標準化游戲教學

在課程設計階段，教師應考慮標準化游戲教學的目標，確認是提升學生身體素質的目標，還是培養學生體育習慣的目標，或者是培養學生體育技巧的目標。

目標確定之后，教師再結合目標搜集素材，設計標準化游戲教學方案，要注重游戲內容的豐富性。比如圍繞籃球，可以開展籃球接力游戲，也可以開展定點投籃的游戲。這樣讓學生不僅可以感受游戲的快樂，也能掌握一定的籃球運動技巧，從而激發興趣、鍛煉體能。

實施階段是標準化游戲教學的關鍵，教師應結合學生發展要求以及教學目標要求，做好針對性指導與監督，及時糾正學生在游戲活動中的一些不規范行為，從而達成標準化游戲教學的目標。

評價是有效教學的基礎，對構建高效體育課堂至關重要。教師應結合標準化游戲教學設計好評價指標，通過評價反饋及時找出課堂教學中的問題，以保障教學達成預期目標。

總之，初中體育教師開展標準化游戲教學時，應注重圍繞學生主體，加強對智慧技術的應用，同時也應做好教學方案的完善，以優化學生的游戲效果，達成高效體育課堂的構建目標。