淺談整本書閱讀活動的設計策略

在整本書閱讀教學中，我們可以設計多種多樣的活動來激發學生的閱讀興趣，讓整本書閱讀自然融入學生的學習和生活，使他們的知識得到豐富、語文綜合能力得到提升。

一、與課堂教學融合

整本書閱讀與課堂教學的融合與建構，旨在通過“一篇”到“整本書”再到“一類書”，引領學生走向更多名著閱讀。這就需要正確處理好“單篇”與“整本書”的關系：通過“單篇”習得閱讀策略，進而運用到整本書閱讀中。

二、與跨學科教學融合

跨學科，顧名思義就是跨越傳統學科界限，將不同學科的理論、方法結合起來進行研究實踐的一種教學方法。整本書閱讀活動的設計可以把美術、音樂、科學等其他學科的元素綜合起來，讓學生感受書中的文字之美、藝術之美，提高審美鑒賞能力。比如，可以開展手工制作活動、故事配音活動、課本劇表演活動等，推動整本書閱讀和各學科的有效融合。

三、與網絡閱讀融合

整本書閱讀對于學生來說閱讀量大、時間長，而課堂學習時間有限，無法完全承載學生對一本書的閱讀。然而，若放任學生在課余時間自由閱讀，教師又很難把握閱讀效果。整本書閱讀要成為課程，進入課堂教學，課時是應當解決的重要問題。基于此，在“互聯網+”背景下，教師可充分利用網絡優勢，將整本書閱讀鏈接課堂，線上導讀，線下深讀，打破閱讀指導的時空限制，形成持續深入閱讀的氛圍，讓閱讀、指導和交流隨時隨地發生。

四、與自由閱讀融合

自由閱讀，即沒有目的、隨心所欲地讀書，真正享受閱讀帶來的樂趣。簡言之，個人為自身的需要和樂趣而閱讀。每個兒童都是獨立的個體，有不同的成長環境和興趣愛好，有的愛讀童話，有的喜歡小說，有的偏愛詩歌，有的鐘情科幻。在課外閱讀這件事上，應給兒童自主選擇的權利，適當放手讓他們自己去挑選有益的書籍。

五、與親子閱讀融合

親子共讀，可以培養孩子的閱讀興趣，可以幫助孩子養成良好的閱讀習慣，可以促進家長與孩子的情感交流。以書本為出發點，可以開展各種親子閱讀活動。

1.故事進課堂活動。低年級段的教師可以邀請家長走上講臺，以“故事爸爸、媽媽”的身份給孩子講故事。通過這種全新的講書模式，讓教師、學生和家長共同享受到閱讀的樂趣。

2.親子共讀經驗交流分享。在家長中開展親子經驗交流分享活動，引導家長談談自己怎樣培養孩子良好的閱讀習慣，也可以談談與孩子一起讀書的快樂，還可以講述親子閱讀過程中發生的故事等。

3.親子共讀共演活動。家長和孩子可根據共讀內容進行互動朗讀或表演，如親子共讀一個故事、共誦一首歌謠、共演一個故事等，提倡形式多樣。

總之，整本書閱讀活動通過引導學生在課內外主動閱讀，可以培養學生的閱讀興趣和習慣，使他們能夠在未來的學習和生活中持續從閱讀中受益。