如何培養小學生的口語表達能力

語言是實現人際交往的基本手段，也是孩子在學校乃至步入社會后最重要的能力之一。良好的語言表達能力能夠讓人在交流中更加自信，一個能夠流暢、準確表達自己想法和意見的人，也會更受重視。

小學階段是口語發展的黃金期，也是最重要的打基礎階段。在此期間逐漸形成良好的語言習慣，是發展智力、培養口語和書面表達能力、理解知識的先決條件。語言發展較好的孩子往往思維活躍，性格開朗，喜歡與人交流。相反，語言發展不佳的孩子往往沉默寡言，也會影響到與同伴的正常交流。因此，教師要注重對孩子語言表達能力的培養。筆者認為，可以從以下幾個方面來提升孩子的口語表達能力。

首先，激發興趣，樹立信心。在學校，教師要積極引導學生參加各種社團活動，尤其是觀看藝術演出，鼓勵學生上臺表演，從而使學生想說、敢說。

其次，鼓勵學生在課堂上大膽發言，并耐心回答他們的問題。即便有的學生表達不太順暢，甚至是聲音很小，教師也要給予表揚鼓勵，這樣孩子就敢于表達、勇于表達了。

再次，善于給學生創造機會。筆者總會想方設法給孩子提供表達自己想法的機會。比如在每周五下午最后一節的班會課上，我將學生分成四組，每組選出一個組長來主持班會，其他學生提出問題，主持人負責解答。每個月評比一次，把主持最好的和發言最多的學生作為少先隊員代表，推薦給學校少先隊大隊委，在學校每周一的升旗儀式上作為學生代表發言。這樣一來，班上的學生都有了表達的機會，也樹立了信心，一學期下來我們班推薦的學生代表多次在國旗下發表演講，極大地激發了學生的興趣，幫助他們樹立了表達的信心。

最后，注重家校協作。學生口語表達能力的培養是一個長期持續的過程，需要教師在課堂90087e1bcfba2f6b785b463988b6fdc9ed0e3509335d9833be116fdf85740d4e上多關注、多鼓勵，更需要家長在家庭教育中多配合。孩子放學回到家了，家長要多和孩子溝通，比如和孩子交流一下今天在學校發生的有趣的事情，讓孩子主動地分享在學校的所見所聞和親身感受，這樣孩子才愿意主動地和家長溝通，從另一個方面也鍛煉了孩子的口語表達能力。

在周末和節假日，家長要多帶孩子出去游玩，參加一些社會活動。前一段風靡一時的《明月歸來——親子詩詞大會》在全國各地上演，以真人實景演出的方式展現了大唐盛世的詩詞水平，讓李白、杜甫、高適、賀知章及王昌齡等大詩人穿越時空和小朋友們近距離接觸，在場的小學生不約而同地跟隨著舞臺上的節奏，朗誦出了“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的壯觀和“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的清新，增強了對朗誦的興趣，也提升了口語表達能力。

十年樹木，百年樹人。提升孩子的語言表達能力是語文教學的重要內容和有效抓手，需要教師常抓不懈，也需要家長想方設法引導鼓勵，只有家校協同努力，共同重視對孩子語言表達能力的培養，才能使孩子不斷成長進步。

（責 編 再 瀾）