開展研學旅行重要性的分析

當前，各種研學旅行機構、實踐活動基地如雨后春筍般出現，許多城鄉學校也在嘗試開發以研學旅行課程、開展研學旅行活動為主要形式的綜合實踐活動課程。研學旅行作為綜合實踐活動課程的有機組成部分，在活動空間、活動形式和活動內容等方面大大豐富和發展了綜合實踐活動課程。筆者在此對研學旅行的重要性進行分析。

一、研學旅行拓展了綜合實踐活動課程實施的空間

綜合實踐活動課程一直倡導學生走出學校、走進自然、走向社會，但學校在實施的時候為保障學生安全，更多依賴的是校內、周邊和社區的資源。而研學旅行需要在校外的旅行中去體驗，這就大大拓展了綜合實踐活動的實施空間和實施范圍。

因此，我們要充分挖掘不同地域特色的教育資源，以自然風光、歷史文化遺產、紅色教育資源為依托，和綜合實踐基地、工礦企業、知名院校、科技館等聯合開展實踐活動，讓學生親近自然、開闊眼界、增長知識、了解國情，進行研學旅行課程設計。

二、研學旅行豐富了綜合實踐活動課程實施的形式

在研學旅行的開展過程中，“研學”和“旅行”兩大要素缺一不可。研學旅行可稱為“行走的課堂”，在操作層面上極大地豐富了綜合實踐活動課程的實施形式，給綜合實踐活動課程注入了新的生機和活力，必將推動綜合實踐活動課程的發展。

三、研學旅行擴展了綜合實踐活動課程的教育內容

在研學旅行中，學生要用“集體旅行”這種特殊的形式進行學習，旅行過程本身和在學校的日常學習生活有很多不同之處，由此也帶來了很多與“集體旅行”相關的教育內容。這些內容除了能使學生增長見識、豐富閱歷、樹立“四個自信”，還可以開展生活自理能力教育、安全教育、公共道德教育、環保教育等。學校要抓住這些教育契機，讓學生參與研討和制定規則、分工合作、自我管理，充分發揮他們的自主性，增強教育的有效性。

目前，研學旅行的實施還有不少需要完善的地方，其原因是多方面的，最核心的問題是如何進行課程化的設計與實施。

首先，對研學旅行和綜合實踐活動課程要進行統籌規劃。研學旅行不是“說走就走”的旅行，要使研學旅行達到理想的教育目標，學校必須對研學旅行活動進行科學規劃。

其次，研學旅行的實施要體現綜合實踐活動課程的特征。研學旅行要符合綜合實踐活動課程的基本理念和特征，在實施時，不僅要體現其實踐性特征，也要體現自主性、開放性、生成性特征。但是，在一些學校開展的研學旅行中，這些特征體現得還遠遠不夠，他們的研學旅行往往是組織學生參觀、考察，學生只是走馬觀花地看一看、聽一聽，沒有太多自主選擇和探究的空間，更不要說發現問題了。在開展研學旅行過程中，學生會生成很多新的問題，教師要抓住每一個有價值的問題，引導學生去探究，即使當場解決不了，也可以帶著問題回到學校繼續去研究、去解決。

（責 編 再 瀾）