以愛為名 聯袂家校

一、整體規劃，構建完善的協同體系

一個方向。學校作為教育的核心場所，精心組織各類教育活動，為學生提供全面的成長環境，成為學生心靈滋養的“養心殿”。教師們肩負起重要職責，不僅要傳授知識，更要作為家庭教育的指導者，成為學生的“育心師”，給予他們心靈上的引導和關懷。

兩條途徑。一是引進共育資源，積極與社會各界合作，引入豐富多樣的教育資源，如專業的心理咨詢機構、優秀的教育專家等，為學校和家庭教育提供更多的支持和幫助。二是開發共育課程，結合學校實際和學生需求，研發具有針對性的共育課程，涵蓋品德培養、心理健康、學習方法等多個方面，五育并舉，以滿足不同階段學生和家庭的需要。

三個措施。一是深入學習，充分利用上級教育部門家庭教育指導中心的專業課程，組織家長和教師參與學習，提升他們在家庭教育方面的認識和能力。二是設計、開發、實施家庭教育指導校本課程，根據學校自身特點和文化，設計符合本校學生的家庭教育指導課程。三是培養本校家庭教育講師和優秀家長帶頭人，選拔和培養一批校內的優秀教師成為家庭教育講師，同時發掘優秀家長，讓他們發揮帶頭引領作用，帶動更多家長參與到科學的家庭教育中來。

四項落實。一是落實學習，引領教師團隊專業學習，定期組織教師參加專業培訓和學習活動，不斷更新教育理念和方法。二是落實示范，號召家委先行學習示范，鼓勵家委會成員積極參與學習，成為家庭教育的先行者和示范者，通過他們的榜樣作用，帶動其他家長的學習熱情。三是落實行動，理念指引配合行動指導，在傳授家庭教育理念的同時，給予具體的行動指導，讓家長知道如何在實際生活中運用這些理念，知行合一。四是落實靈活學習方式，針對家長生活工作實際，不斷探索和嘗試新的學習形式和方法，如線上學習平臺、親子實踐活動等。

二、資源整合，打造堅實的育人堡壘

一是教師先行示范。校家社協同育人，學校處在主導地位，教師是這項學習工程的引領者。在學校，本人作為學校主要負責人，多次親自開展教師培訓，引領全校教師深入學習家庭教育理論。在本人的帶動下，近二十位教師陸續走進了家庭教育學習的課堂并持續學習。絕大多數班主任在家長會上能夠針對情緒管理、家庭之愛、學習能力、過度教養、權利邊界等方面的問題，為學生家長提供切實可行的行動指南。

二是借助政府資源。在家庭教育指導的實踐中，我們還積極借助政府資源，如龍崗區教師發展中心開發的幸福家庭學校課程。同時我們還建立了線上家長學習平臺，平臺上有豐富的教育資源，如專家講座視頻、教育文章、案例分析等。

三是爭取社會支持。很多專業的家庭教育導師被我校教師的好學、用心和付出感動，紛紛給予我校熱情無私的幫助，為家長提供更多元的支持和指導。在多方位支持下，我校每周開展一次的家長成長工作坊，每周舉行兩次家庭教育讀書沙龍，每日進行覺察日記分享和直播答疑等各類活動，為家長們提供全方位的家庭教育指導服務。

三、創新形式，開發豐富的共育課程

在主體課程方面，“育心課堂”是我們為家長精心打造的主體課程之一。課程以家長提問，專家解答為主要方式，圍繞情緒管理、自信培養、人際交往、建立界限、表達藝術、優質陪伴等家長普遍關心的熱門話題。專業的家庭教育指導師通過生動講解、案例分析、角色扮演、游戲體驗等多種方式，幫助家長們深入探尋家庭教育問題背后的根源。

在始業課程方面，“父母學霸”是專門為一年級家長精心開設的極具特色的系列課程，旨在為一年級新生家長提供全方位、深層次、高質量的指導與支持。課程圍繞著如何幫助孩子順利適應小學生活、培養良好學習習慣、建立積極學習態度、提升學習能力等主題。

在閱讀課程方面，閱讀活動作為學校教育和家庭教育有機結合的契合點，作為教師指導家庭教育和學生成長的抓手，是我校協同育人的最大特色。我校教師與家長們共同探索出“親子閱讀+親子手工創作+家庭教育微型講座”“家庭共讀+戶外自然探索活動+家庭教育微型講座”“家校共讀+家庭教育微型講座”等各類家校閱讀活動，扎實提升家庭教育的能力。

責任編輯" 鐘嘉儀