在傳承與創新中建設特色校園文化

筆者所在的曲靖市沾益區西平小學是一所承載著悠久歷史和厚重文化底蘊的學校，學校不僅注重知識的傳授，更重視文化的傳承與發揚。學校將辦學歷史與校園文化建設緊密結合，在校園文化建設方面積極探索與實踐，充分利用學校歷史資源，注重傳承與創新并重，開展豐富多彩的校園文化活動，開設特色課程傳承非遺文化，打造幸福樂園，為師生們營造一個更加和諧、積極向上的校園文化氛圍，形成了獨具特色的校園文化氛圍。

一、深入挖掘辦學歷史和傳統

辦學歷史在校園文化建設中扮演著舉足輕重的角色，它不僅承載著學校過去的輝煌與成就，更是激勵師生們不斷前行的動力源泉。

（一）深入挖掘學校歷史資源

對學校的發展歷程進行詳細的梳理，包括學校成立背景、發展歷程、重要事件、杰出人物等，形成完整的歷史脈絡。沾益區西平小學辦學歷史可以追溯到上世紀初，其前身是一所具有百年歷史的書院。自1906年創立以來，歷經風雨洗禮，積淀了深厚的文化底蘊。學校始終堅持以育人為本，注重培養學生的綜合素質，為社會輸送了大批優秀人才。在學校的發展歷程中，涌現出許多杰出校友和優秀教育工作者，他們的事跡和精神成為學校歷史中最為寶貴的財富。學校的歷史不僅僅是過去的記憶，更是未來前進的動力。

（二）整理并保存好學校的歷史檔案和文獻

西平小學成立了專門的歷史研究小組，對學校的發展歷程進行了詳細的梳理和記錄。在百年校慶之際編撰了《西平小學校志》。建立學校歷史資料庫，為校園文化建設提供豐富的素材。成立校史館，通過展覽、講座等形式，向師生們展示學校的輝煌歷史和優秀傳統。

二、校園文化建設需要傳承與創新

在校園文化建設方面，沾益區西平小學注重傳承與創新并重。學校深入挖掘辦學歷史中的文化元素，將其融入校園文化建設的各個環節中。同時，積極引進新的文化理念和教育方式，使校園文化建設更具時代性和前瞻性。

（一）總結提煉學校精神文化

1.理念融合，編織夢想。以百年校史為底色，以師生愿景為藍圖，在廣泛討論、科學論證的基礎上，確定了符合學校實際、凸顯學校特色的理念：以“讓學生成才、讓教師成功、讓家長放心、讓社會滿意”為辦學目標，播撒夢想的種子，在“讓每一個生命綻放光彩”的辦學理念引領下，以打造“書香校園、幸福校園、智慧校園”為愿景，辦“夢想教育”，努力實現“西小學子成才夢，西小教師成功夢，西小百年星火夢”。突出特色，形成厚重的文化積淀，構建文明、和諧的校園文化體系。

2.凝練三風，達成共識。學校尊重歷史，總結提煉本校優良傳統，將特色理念融入學校的一訓三風：努力營造“傳薪逐夢·文蘊氣華”的校風，逐步形成“春泥護花·愛育心田”的教風，和“耕學求索·生命競芳”的學風。通過演唱校歌、晨會誦讀等形式，讓師生耳濡目染，增強師生對校史、校風的認同感和自豪感，受到熏陶和激勵。

3.重塑標識，匯集能量。學校的校徽以漢字“西”為形，整體看又是一個中國式建筑，這是源于學校建校始于“龍華書院”，“勤儉忠勇”像門頭牌匾一樣，放在“西”字的第二橫上；1906像通往夢想的大門，有流水源頭、拾級而上不斷攀登的寓意。

（二）營造有厚重感的校園文化氛圍

在校園建筑、景觀設計中融入學校歷史元素，如建設校史館、紀念碑等，讓學校發展史成為校園文化的重要載體。西平小學科學規劃、合理布局，通過完善教學設施、綠化美化校園、建設人文景觀等途徑，以“四季園區繪夢想”打造校園景觀，提高文化品位。

“春意園”以織夢、逐夢、圓夢為主線打造了夢想大道，鋪設了“五個習慣”步道，設置“春耕”勞動角寓意播種夢想；“夏韻園”體現一個“儉”字，儉以養德，以“厚德樓”相呼應，培育夢想；“秋聲園”突出一個“忠”字，頌黨恩、唱夢想；“冬魄園”圍繞一個“勇”字，勇于探索，敢于追夢。校園內綠樹成蔭、花香四溢，處處洋溢著知識的氣息和歷史的厚重。

在校史長廊，展示著校園變遷圖片、歷任校長的名錄和優質學子桂濤聲的事跡，見證了西平小學“辦百年歷史名校·做現代優質教育”的夢想征途，彰顯了一代代西小人追夢路上的堅持，展現了“聚是一團火，散是滿天星”的育人思想。班級文化特色的展示，則凸顯個性特色，讓學生們在參與中感受到樂趣。

（三）開展豐富多彩的校園文化活動

通過舉辦校慶、紀念日、藝術節、運動會等活動，回顧學校的發展歷程，展示學校的成就和特色，增強校園文化的凝聚力和向心力。開展“四季的歌”火紅石榴籽、殷殷團結情”“反哺跪乳孝心行動”等品牌主題教育和社會實踐活動，讓學生在實踐中學習，在體驗中成長，豐富課余生活，也提高了他們的創新能力和實踐能力。

（四）加強學校歷史的宣傳與推廣

利用校園廣播、宣傳欄、校園網站、微信公眾號等媒介，發布學校歷史相關內容；成立“玉蘭芬芳·逐夢遠航”師生語言藝術社團，開展“國旗下講話”、“紅領巾廣播”，精心組織“詩詞大會”、“大隊干部競選演說”、“班級文化解說”等活動，參加“云嶺之聲”、“曹燦杯”、“統編教材我來讀”、“中華魂演講”、“紅土地之歌演講”等比賽，組織宣講杜正云、左開周、孫瓊蓮、鄒連康等模范事跡。通過宣傳推廣，使學校的優良傳統得以傳承和發揚，為師生們營造一個更加和諧、積極向上的校園文化氛圍。

三、開發特色課程增強文化認同

（一）開設校史文化課程

開展校史教育活動，讓學生們了解學校的發展歷程、優良傳統和校園文化。舉辦形式多樣的學校歷史講座、展覽等活動，增強師生們對學校歷史的認同感和歸屬感。

（二）推進特色傳統課程

傳承傳統文化，開發剪紙、書法、國畫等特色課程，邀請非遺傳承人走進校園，為學生們傳授技藝。同學們在學習中了解剪紙文化的起源、發展和傳承，掌握了剪紙的基本技巧，創作出了一幅幅精美的剪紙作品；書法課程學習讓同學們感受到了中華文化的博大精深，師生聯手開展了送春聯活動；在國畫課程中，同學們用畫筆描繪出美麗的山水畫卷，在參與中感受到成功的喜悅。

（三）開發家長特色課程

在校園文化建設中，學校加強與社區、家長的聯系與合作，注重家校共育，共同營造和諧、健康的校園文化氛圍。學校定期舉辦家長會、家長學校等活動，積極與家長溝通合作，讓家長了解學校的教育理念和文化特色，共同參與到校園文化建設中來，引導家長在家庭教育中傳承和發揚學校的優秀歷史文化，增強了家長對學校的認同感，促進了學校與家庭之間的緊密聯系和合作。

四季花綻放，芬芳香滿園；百年西小，追夢遠航。西平小學秉承“勤儉忠勇·厚德博學”的校訓，形成了以織夢、逐夢、圓夢為主線，“讓每一個生命綻放光彩”的特色文化，引導師生將個人追求融入民族復興的偉大夢想之中。校園文化建設是一項長期工作，學校將及時總結校園文化建設的經驗，逐步使校園文化建設制度化、規范化，讓品牌更亮，讓特色更特，使校園文化建設成為師生的自覺行為。