聚焦二力平衡

[考點速覽]

考點1：平衡狀態(tài)和平衡力

物體在幾個力的作用下處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡，該物體處于平衡狀態(tài)。

考點2：二力平衡的條件

作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，那么這兩個力彼此平衡。

考點3：二力平衡的應用

1. 判斷物體是否受力平衡。先確定研究對象，后分析受力情況，若滿足二力平衡的條件，則受力平衡。

2. 判斷力的大小和方向。當物體處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速直線運動），如果已知其中一個力的大小和方向，根據(jù)二力平衡的條件，可以求出另一個力的大小和方向。

3. 判斷物體的運動狀態(tài)。受力平衡時，保持靜止或勻速直線運動；受力不平衡時，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果。

考點4：平衡力和相互作用力的異同點

考點5：力和運動的關(guān)系

物體受平衡力（或不受力）時，物體的運動狀態(tài)不變（保持靜止或勻速直線運動狀態(tài) ）。物體受非平衡力作用時，運動狀態(tài)改變（運動快慢或方向改變）。

考點6：同一直線上二力的合成

1. 合力：如果一個力產(chǎn)生的作用效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的作用效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力。如果一個力產(chǎn)生的作用效果跟兩個力共同作用產(chǎn)生的作用效果相同，這個力就叫做那兩個力的合力。

2. 同一直線上二力的合成

（1）同一直線上，方向相同的兩個力的合力的大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。

（2）同一直線上，方向相反的兩個力的合力的大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同。

3. 平衡力的合力為零。

[應用提升]

1. 如圖1所示，A、B、C三個物體疊放在水平面上，同時有[F=10 N]的兩個水平力分別作用于A、B兩物體上，A、B、C三個物體仍處于靜止狀態(tài)，則下列說法不正確的是（ ）。lt;E：＼2024-8月數(shù)據(jù)＼初中生學習指導·提升版202403" 飛翔不能做" 已上報＼PB＼CZ24-5-33.psdgt;[圖1][F][F][C][B][A]

A. A物體對B物體的摩擦力為10 N，向左

B. 地面對A物體的摩擦力為10 N，向右

C. B物體對C物體的摩擦力為零

D. C物體受到兩個力的作用

2. 彈簧測力計分別受到水平向左的F1和水平向右的F2的拉力作用，F(xiàn)1、F2均為3 N，彈簧測力計靜止時如圖2所示，下列說法正確的是（ ）。

A. 彈簧測力計的示數(shù)為0 N" " " " B. 彈簧測力計的示數(shù)為3 N

C. 彈簧測力計的示數(shù)為6 Nnbsp; " " " D. F1、F2是一對相互作用力

3. 如圖3甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用。結(jié)合圖3乙、圖3丙可知，0 ～ 2 s內(nèi)，物體是 （選填“運動”或“靜止”）的，當t = 1 s時，物體受到的摩擦力 N。2 ～ 4 s物體加速運動，推力 （選填“大于”“小于”或“等于”）摩擦力，t = 3 s時，物體受到的摩擦力為 N，t = 5 s時，物體受到的摩擦力為 N。

4. 在“探究二力平衡條件”實驗中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的。

（1）如圖4甲，第一小組的同學將系于小卡片（重力忽略不計）兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪，在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相同并通過調(diào)整 來改變拉力大小，這是用于探究兩個力的大小對物體平衡的影響。

（2）圖4甲中，在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的一個條件是 。

（3）如圖4乙是在兩細線端掛上相同鉤碼后的穩(wěn)定狀態(tài)，此時小卡片處于

（選填“平衡狀態(tài)”或“非平衡狀態(tài)”）。

（4）第二小組的同學將木塊放在水平桌面上，設計了如圖4丙所示的實驗，操作中發(fā)現(xiàn)：當在左側(cè)掛100 g的鉤碼，右側(cè)掛200 g的鉤碼時，木塊可向右做勻速直線運動。如果原有鉤碼都不變，使木塊最終可向左做勻速直線運動，需要在左側(cè)中再掛 g的鉤碼。（滑輪處的摩擦不計）

（5）實驗后，各組同學都認為第一組的實驗要優(yōu)于第二組的實驗，其主要原因是" " 。

答案：1. B 2. B 3.靜止 2 大于 4 4 4. 鉤碼數(shù)量 兩個力作用在同一物體上 平衡狀態(tài) 200 可以減小摩擦力對實驗的影響

（作者單位：遼寧省孤兒學校）