高職院校消防安全教育路徑研究

摘要：

在擴招政策的影響下，高職院校擴大招生規模，學生人數直線上升。由于高職院校是人員密集場所，容易發生消防安全事故，對學生的人身安全和學校的發展會產生嚴重影響。因此，高職院校相關部門應認識到消防安全教育的重要性，加強消防安全教育，提高教師和學生的消防安全意識，保障校園安全。本文通過分析高職院校開展消防安全教育的重要性和目前存在的問題，探討消防安全教育實施路徑，以期為高職院校提供參考。

關鍵詞：消防安全教育；高職院校；實踐演練

引言

隨著高職院校的學生人數逐漸增加，校園消防安全問題受到廣泛關注。消防安全管理是保障高職院校發展教育的核心設施，是保障師生安全的重要手段[1]。因此，高職院校應高度重視消防安全教育的開展，防止消防安全事故發生。在新時代背景下，高職院校開展消防安全教育具有現實意義。高職院校內有很多重要的基礎設施，如食堂、宿舍、教學樓、實驗室、圖書館等，是學生生活和學習的重要場所。因此，高職院校應加大消防安全教育力度，提高學生和教師的安全意識和自我救護能力，有效落實消防安全教育工作，預防事故發生。

一、高職院校加強消防安全教育的重要性

（一）有利于規范學生的日常行為

高職院校開展消防安全教育工作，可以促使學生的日常行為更加規范，保障他們的生命安全。很多消防安全事故的發生與平常的行為習慣脫不開關系。例如，部分學生存在用電不規范的現象，這是校園火災頻發的主要原因。為了防止因行為不規范導致的安全事故，高職院校應加強校園消防安全教育，規范學生的日常行為[2]。通過思政教育，培養學生的道德品質和安全意識，并具備一定的預防能力，從根源上降低消防安全事故發生概率。同時，高職院校通過不斷開展消防安全教育，可以促使學生將知識運用到實際生活中，提高預防技能和防護技能，還可以識別潛在的安全風險，預防事故發生，進一步推動高職院校教育和管理工作的有序進行。

（二）有利于保障師生的生命財產安全

在學習過程中，學生雖然通過教師的普及和網絡信息的傳播，積累了一定的消防知識，但卻未形成一個整體的認識。在實際生活中，部分學生因缺乏消防安全經驗，無法將所了解的消防知識運用到實際中。因此，在學習和生活中，高職院校應開展相關的消防安全活動，帶領學生模擬消防安全事故逃生流程，引導學生正確使用相關工具，促使他們提高消防安全意識和防護能力，確保生命安全。

（三）有利于教育工作有序進行

為了在校內全面普及消防安全知識，提高學生和教師消防安全意識，高職院校應定期開展消防教育活動。例如，開展消防演練、推廣防護技能、播報消防安全知識等，全方位提升校園的消防安全水平，確保教育工作順利開展[3]。同時，通過開展消防安全教育，師生可以認識到火災或其他事故的嚴重性，自覺提高消防安全意識；學生還可以通過演練或者視頻教學，了解逃生技能和防火的基本措施，熟知滅火器的使用規則和特點，在出現緊急情況時，能做出正確反應和處理，保障自身安全。

二、高職院校消防安全教育存在的問題

（一）教育形式單一

隨著網絡時代的迅速發展，學生的主觀意識和行為習慣隨著社會環境的變化發生改變，給高職院校開展消防安全教育帶來了挑戰。在消防安全教育過程中，高職院校不僅要關注消防安全知識的講解，還要找到適合現代學生特點的教育方式。目前，部分高職院校在開展消防安全教育過程中，仍采用傳統的理論教學方法，沒有對教育形式進行有效創新。高職院校未能做到與時俱進，在實際的教育工作中堅持使用口頭講解、示范等教學形式。如此一來，枯燥、無聊的教學氛圍會使學生對消防安全知識失去興趣，繼而影響整體工作的實施。

（二）宣傳意識不足

對于消防安全教育來說，有效的宣傳是避免事故發生的必要途徑。因此，高職院校應重視消防安全教育的宣傳工作，使消防安全意識深入到每個學生的心里，才能將教育工作落到實處。然而，部分高職院校對消防安全宣傳工作重視不夠，沒有進行合理、科學規劃，使消防安全工作無法持續進行，影響了教育效果。在消防安全教育宣傳中，應通過一些理論知識為學生打好基礎，然后再通過實例強化學生的思想和意識，根據宣傳效果進行實際演練。顯然，部分高職院校沒有進行全面、細致的宣傳、引導工作，導致消防安全教育工作半途而廢。

（三）實際演練頻率不高

部分高職院校開展消防安全教育只停留在理論知識講解上，高職學生缺乏必要的實踐演練機會，在火災發生時，學生無法正確、有效應對。根據相關調查數據，僅有一小部分高職院校開展消防模擬演練。這說明高職院校對消防實踐演練的認識不到位，不能全面覆蓋每個學生。此外，高職院校在實施消防演練過程中，由于不肯加大對消防演練的投入，導致實際演練范圍縮小，無法使每個學生都有機會接受專業的培訓和演練，導致學生缺乏應對消防事故的能力。

三、高職院校消防安全教育實施路徑

（一）優化教育體系，激發學生興趣

1.強化基礎知識。高職院校要邀請消防安全教育專家進校開展講座，使學生掌握消防安全知識并強化學生的消防安全意識。同時，高職院校還應設置消防安全教育課程，聘請教師專門講解安全知識，包括火災防范方法、火災發生原因和危害、消防設備種類等方面的基礎知識。此外，高職院校在強化基礎知識時，應根據實際情況進行針對性教學。具體來說，電氣專業的學生會更關注電氣設備或實驗室等器材發生火災后的應對辦法；建筑專業的學生可能對建筑火災防護措施更感興趣[4]。通過針對性的教育，能激發學生的學習興趣，從而使消防安全教育順利開展。

2.開展案例分析教學。為了使學生正確應對消防安全事故，高職院校需要將案例分析帶入到課堂教學中。案例分析應結合真實的案例。教師在開展教育工作時，應選擇與學生專業相關的消防安全事故，幫助學生分析火災發生原因和處理方法。另外，在分析真實案例過程中，高職院校可以邀請消防從業人員進行講課，為學生分享火災逃生的具體細節和經驗，提供更加實用的知識。

3.理論與實踐相結合。在模擬真實的火災情境中，學生很難將所學知識運用到實際演練中。這說明高職院校在開展教育工作時，沒有將理論知識與實踐教學相結合，導致學生的知識體系出現偏離。因此，高職院校在開展消防安全教育過程中，應將理論知識與實踐教學相結合，通過應急技能、逃生方法、防護措施等方面的教學，引導學生了解完整的逃生流程。同時，高職院校還可以利用團隊協作、知識宣講的方式，提升學生的心理素質和綜合素養，提高消防安全意識。

（二）創新教學方法，提升安全意識

高職院校雖然在消防安全教育上花費了很多人力、物力，但教育效果并不理想，沒有建立起一個完整的消防安全體系。因此，高職院校需要另辟蹊徑，將消防知識帶入課堂和教材教學中，開展多樣化的教學，促進消防安全教育工作有效推進。一方面，高職院校應結合實際情況，通過創新教學方法，對學生開展教育工作。在網絡信息時代背景下，教師可以充分利用多媒體平臺展開教育工作，通過線上線下結合的方式，推動消防安全教育持續進行。例如，高職院校可以引導學生觀看火災講解視頻、消防人員工作視頻等，強化學生的整體意識，可以通過連線消防人員來解答學生們的疑問，促使他們更全面了解消防知識和技能；高職院校可以邀請校外專家為學生講課，通過網絡直播的形式講解消防知識，既能節省投入的成本，還能提升整體的教育效果和效率。另一方面，在開展消防安全教育工作過程中，高職院校需要重點考查學生的日常管理工作，包括違規電器使用、室內吸煙、儀器使用不規范、打火機亂放等方面。在發現問題后，第一時間對學生進行教育和引導，并及時糾正學生的錯誤行為。同時，高職院校可以設置專門的消防安全教育課程，聘請專業的消防安全教育老師進行講課，并利用學分獎勵等方式鼓勵學生積極參加。通過課程教學的方法，使學生深入了解相關的安全知識，確保消防安全知識有效傳遞，從而提升學生的學習效果和道德品質。

（三）加大宣傳力度，營造安全教育氛圍

目前，高職院校對消防安全教育工作的重視度不斷提高。然而，個別管理部門為了完成任務，不顧學生的實際需求和掌握程度，讓他們自行學習消防安全知識或者在學生對消防安全知識不了解的情況下，直接開展消防安全實踐演練，不僅不利于學生深入了解消防知識，還對教學效果產生了影響。宣傳工作是院校開展消防安全教育工作的前提。高職院校想要深入落實教育工作，就必須加大宣傳力度，使消防安全教育成為一項常規性教育。

1．高職院校需要對消防安全教育工作進行全方位宣傳。可以通過在教學樓走廊或者一些顯眼的地方懸掛帶有消防安全知識的橫幅，宣傳消防知識；可以利用一些屏幕標語來強化學生的消防安全意識。同時，高職院校要合理運用多媒體平臺進行宣傳，如微信公眾號、短視頻平臺、校內網站等，全方位普及事故逃生方法，使學生形成消防安全知識體系，提升火災防范的自覺意識。

2.在宣傳消防安全教育過程中，高職院校的安保部門發揮著重要的作用。高職院校安保部門負責維護校內的消防安全。在教育工作期間，安保部門可以配合學院進行消防安全宣傳工作，為消防安全教育擬定合適的宣傳方案。例如，安保部門可以開展“消防安全日”活動，聯合其他管理部門開展消防安全講座，為學生普及安全知識；可以帶領全體師生進行實踐演練，在演練過程中要時刻觀察學生的處理方法和行為規范，提高演練效果。

3.在數字化背景下，高職院校要學會利用信息技術開展消防安全教育工作。虛擬現實技術為高職院校開展工作提供了多樣化的途徑。高職院校可以利用虛擬現實技術模擬真實的火災場景，使學生在虛擬環境中體會火災逃生場景，全身心感受火災發生后的緊迫性和危險性，從根源上引起學生對消防安全的重視。此外，高職院校利用VR手段宣傳消防安全知識，還可以幫助學生強化逃生技能、克服恐懼心理，增強自我保護能力[5]。學生沉浸式體驗VR教學，可以直觀、生動了解火災逃生和防護辦法，提升自身的應對能力。

（四）建立健全管理機制，優化教育方式

1.明確責任分工。為了使消防安全教育工作順利進行，高職院校需要聯合相關管理部門，設立專門的消防安全管理機構，并為每個人分發教育任務，建立明確的責任機制。管理部門應由院校領導、學院管理人員、教師、安保人員等構成，形成任務分工明確的團隊，全方位、多角度開展消防安全教育工作，為學生創造一個良好的學習環境。

2.制定教育計劃。消防安全教育是一個長期的工作，高職院校應制定詳細的教育計劃，確保工作順利進行。消防安全計劃應包括實踐演練、評價考核、教育內容、教育方式等。通過制定科學、合理的教育計劃，高職院校可以應對教育過程中出現的各種問題，為學生增強消防安全技能提供保障。

3.建立反饋機制。為了提高教育工作效率，高職院校可以建立反饋機制，鼓勵學生提出對教育內容、方式的建議和意見。通過學生的反饋，及時調整和改進教育計劃。

結語

消防安全教育是高職院校發展的前提，是保障教學工作正常開展的基本手段。消防安全是每個學生都必須掌握的一項技能。高職院校應結合校內具體情況和學生特點，開展多樣化的消防安全教育活動。通過優化教育體系、創新教育策略、加大宣傳力度等形式，不斷吸引學生參與到消防安全教育中，幫助學生掌握消防知識、強化消防安全技能，切實防范消防安全事故的發生。

參考文獻

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[2]邵長勝，閆祥文.中學生消防安全教育實踐與探索研究[J].消防界（電子版），2023，9（22）：117-119.

[3]汪永祥.高校消防安全教育工作探析[J].中國消防，2023（S1）：28-29+38.

[4]何太山.學校消防安全教育實施策略[J].青海教育，2023（Z3）：96.

[5]何鋒，秦文岸.淺談高校消防安全教育存在的問題及對策建議[J].中國減災，2023（07）：38-41.

作者簡介：

黃小娟（1984- ），女，漢族，廣東海豐人，碩士研究生，講師，研究方向：心理健康教育、思想政治教育。