高校民族傳統體育課程高質量發展路徑研究

摘要：本研究旨在探討高校民族傳統體育課程的高質量發展路徑，并圍繞課程存在的問題與困境，提出了內容創新、教學方法改進以及學生參與度提升等策略。當前高校民族傳統體育課程存在內容單一、教學方法滯后以及學生參與度低等問題，阻礙了民族傳統體育文化的傳承與發展。為了解決這些問題，本研究提出了以學生為中心的教學理念、理論與實踐相結合、重視地方文化和社會實踐的結合，以及促進跨學科合作與交流等原則與方向。在發展策略與路徑方面，建議優化課程內容與教學方法、加強師資隊伍建設與培訓、合理配置與管理資源以及健全高校民族傳統體育課程建設體系。這些措施旨在促進高校民族傳統體育課程的高質量發展，推動民族體育文化的傳承與發展，更好地滿足社會和學生的需求。

關鍵詞：高校；民族傳統體育；體育課程；高質量發展

Research on High Quality Development Path of National Traditional Physical Education Course in Colleges and Universities

LIN "Jie"""WANG Dingxuan^*1

（School of Physical Education， Southwest Medical University， Luzhou， Sichuan"Province，"646000""China）

Abstract： This study aims to explore the high-quality development path of traditional ethnic sports courses in colleges and universities， and put forward some strategies such as content innovation， teaching method improvement and student participation enhancement around the problems and difficulties existing in the course. At present， the problems of single content， backward teaching method and low participation of students in traditional national sports courses in colleges and universities hinder the inheritance and development of traditional national sports culture. In order to solve these problems， this study puts forward the principles and directions of student-centered teaching concept， combining theory and practice， attaching importance to the combination of local culture and social practice， and promoting interdisciplinary cooperation and exchange. In terms of development strategy and path， it is suggested to optimize the course content and teaching methods， strengthen the construction and training of teachers， rationally allocate and manage resources， and improve the construction system of traditional national sports curriculum in colleges and universities. These measures aim to promote the high-quality development of traditional ethnic sports courses in colleges and universities， promote the inheritance and development of ethnic sports culture， and better meet the needs of society and students.

Key words： Universities; National traditional sports; Physical education course; High-quality development

民族傳統體育文化是各民族在特定地域內廣泛傳承的體育活動形式，具有豐富的文化內涵和社會價值^[1]。隨著現代社會高等教育的發展，高校民族傳統體育課程的高質量發展成為重要議題。當前，該課程存在內容單一、教學方法滯后以及學生參與度低等問題，阻礙了民族傳統體育文化的傳承與發展。本文旨在探討課程改革的策略，包括內容創新、教學方法改進以及提升學生參與度，這樣的研究不僅在理論上為課程改革提供支持，也有助于激發學生學習熱情，推動民族體育文化的傳承與發展，更好地滿足社會和學生的需求。

民族傳統體育的概念源于民族體育和傳統體育^[2]。民族傳統體育文化具有民族性、休閑性和時代性^[3]。它與特定民族文化和精神密切相關，反映了多方面的社會和文化影響，是各民族文化的重要組成部分，同時具有獨特的地域特色和民族風格^[4]。通過創造性轉化，民族傳統體育在新時代實現了生存和發展，摒棄了僵化和公式化的方式，根據時代精神進行更新^[5]。

1"高校民族傳統體育發展困境

1.1"學科地位不高

高校環境受到現代化文化的沖擊，現代社會對于體育的追求多強調競技性、效益性和娛樂性，而民族傳統體育往往強調的是傳統文化的傳承和個體身心的健康。當代學生很容易接觸到電子游戲、社交媒體和其他虛擬娛樂方式，而不是傳統的體育活動，民族傳統體育被較為邊緣化，缺乏與其他學科相等的地位和資源支持，師生對于民族傳統體育的意識較為薄弱，對于傳統體育項目的認知和理解不夠深入，很多人更傾向于追求現代化的體育項目，對傳統體育缺乏興趣和認同。學校更傾向于發展現代的體育項目，而對民族傳統體育的關注度較低，使得民族傳統體育的教學和研究受到限制。

2.2"課程資源匱乏

很多高校缺乏適合舉行民族傳統體育活動的場地，傳統的體育可能需要特定的比賽場地或訓練場地，但高校通常更專注于現代的體育項目，導致傳統體育的場地匱乏，民族傳統體育活動可能需要特殊的器材或道具，但高校可能沒有充分的資源來購置這些設備。高校民族傳統體育活動需要財政支持，包括用于舉辦比賽、培訓教練、獎勵參與者等。民族傳統體育的傳承和發展需要有專業的人才進行指導和推動，但目前高校中民族傳統方面的體育教師相對較少，導致在課程設置、教學方法、教材編寫等方面存在一定的不足。缺乏專業的教師可能會影響到民族傳統體育教育的質量和深度，由于資源有限，高校民族傳統體育的教學內容往往單一，缺乏多樣性和創新性。

1.3"傳承發展困難

民族傳統體育的傳承困難是導致社會認可度不高的一大問題。隨著社會的發展，傳統的體育項目逐漸失傳，很多年輕人對于傳統體育項目的了解和參與度較低。這導致傳統體育的傳承受到了限制，缺乏新的活力和創新。社會對于民族體育的文化內涵和價值認知不足是導致社會認可度不高的一個重要原因。現代的體育項目更容易被社會所接受和理解，而傳統體育往往具有較深的歷史背景和地域特色，需要更多的文化解讀和理解才能被廣大社會接受。

1.4"教育體制不完善

高校民族傳統體育的教育體制相對不完善，主要表現在缺乏系統化的課程設置和教學資源支持方面。傳統體育項目的課程設置往往缺乏規范化和結構化，學生可能無法獲得全面系統的教學內容和指導，導致學習過程的不連貫性和不完整性。同時，教學資源方面也存在嚴重不足的問題，包括教材、器材、場地等方面的限制，這使得學生在學習過程中面臨信息匱乏、學習資源緊缺的困境。

2民族傳統體育課程高質量發展的原則與方向

2.1 確立以學生為中心的教學理念

在高校民族傳統體育課程的發展中，以學生為中心的教學理念是至關重要的。這意味著教學不僅應根據學生的需求、興趣和特點進行設計和實施，還應通過交互式、體驗式和問題導向的教學方法激發學生的學習興趣和潛能。高質量的民族傳統體育教育不僅在學校辦學條件和教學質量上有所體現，更關鍵的是，它在教師和學生之間促進了知識的轉化、心態的改善、技能的掌握以及良好習慣和個性養成。這種教學相長的過程旨在不斷超越原有素質，達到更高的教育目標。早在中國春秋戰國時期，白圭就強調培養學生的智勇仁強素養，這與現今我國所倡導的促進學生全面均衡發展或核心素養培養有著相似的目標，高校可以沿用這一古老而深刻的思想，進一步補充和解釋，將其作為衡量民族傳統體育高質量發展的關鍵指標，包括促進學生在智能、膽識、品德、毅力和情感領域的全面發展，從而確保教育目標具有傳承性、方向性和針對性，并設計出相關、可行的目標評價體系，以增強教育的合理性、現實性和操作性^[6]。

2.2"強調理論與實踐相結合

為了實現高質量的民族傳統體育教育，理論與實踐的結合至關重要。從教師的角度看，新入職的教師應該重視繼續教育，并在職業生涯中持續學習，以豐富自己的知識體系。特別是要深入研究中華優秀的傳統文化，并積極向經驗豐富的老一輩教師請教，這有助于保持教師的學習與科研能力。同時，教師還需要結合現代的教學模式、方法和手段，開發出適應當前學校環境的體育校本課程。這種課程不僅傳授基礎的理論知識，更應注重實踐操作和應用技能的培養。考慮到許多民族傳統體育項目缺乏標準的場地和器材，教學方法需要靈活應變。本文可以依據“一物多用”的原則，合理利用現有的教學資源，制定適合的教學、訓練和比賽方案。為了讓學生更深入地理解和掌握民族傳統體育的精髓，高校還應該加強實踐教學，這包括組織學生進行實地考察、參與實踐活動以及實施各種項目^[7]。通過這些實踐活動，學生不僅能夠增強自己的實踐能力，還能培養創新思維，為民族傳統體育的傳承和發展打下堅實的基礎。

2.3"重視與地方文化和社會實踐的結合

民族傳統體育課程的高質量發展需要緊密結合地方文化和社會實踐。這意味著在課程設計和教學過程中，應充分考慮當地的文化傳統、歷史背景和社會需求。通過與地方文化機構、社區組織和民間團體的合作，可以豐富課程內容，提高教學質量，并促進民族文化的傳承和創新。學校是落實國家課程和地方課程的基本單位，校本課程要根據國家課程標準的大綱和要求，結合本地區的實際情況，挖掘當地民族民間傳統體育文化，并對其進行可行性分析，與民族傳統體育項目相結合，開發具有動作特色、技術特色、戰術特色的活動，形成學校特色課程與地方特色課程并反饋給國家課程，根據各個地區的實際情況進行推廣，推動體育校本課程的改革，適應當代社會需要，傳承優秀傳統文化，適應當代高校學生的體質健康教育^[7]。

2.4"促進跨學科合作與交流

為了實現高質量的民族傳統體育教育，學校必須首先認識到跨學科合作的重要性。這種合作不僅涉及民族傳統體育學和文化人類學等領域，還需要與藝術、歷史等學科進行深度融合。建立跨學科的研究團隊并開展學術交流與合作項目顯得至關重要。這不僅促進了知識的流通和創新，還有助于提升教學質量和研究水平^[8]。這為學生創設了一個全面和綜合的學術環境，使他們能夠跨越學科界限，實現知識的交流和創新，綜合教學方法不僅拓寬了學生的學術視野，還有助于培養他們的全面素質和創新能力。

3"發展策略與路徑

3.1"課程內容與教學方法的優化

在高校體育教學中，學校應致力于創造一個結合了深度文化和現代實用性的學習環境。首先，當設計課程時，強調了對民族傳統體育項目的文化深度挖掘，這不僅僅是關于技術和動作的教學，更多的是對其背后豐富的文化背景和歷史淵源的探索。通過對比和分析，可以使學生更為深入地理解和體驗每個傳統項目的獨特文化價值。在教授傳統技巧和知識的同時，結合了現代體育科學的理論和方法，這種融合策略不僅豐富了教師的教學內容，還為學生提供了一個更加全面和深入的學習體驗。要實現這一目標，本文需要認識到高校體育教學與傳統文化課程在內容和實施上的差異。在這里，教師可以將體育練習和示范視為傳承民族傳統文化的有效手段，明確地表達文化并不僅僅是文字或符號，而是一種生活方式和信仰。

在高校體育教學領域，教師需要靈活應變并采納多種教學策略。特別是將傳統的民族傳統體育項目與現代教學手段相結合，這種綜合方法不僅豐富了教學內容，也豐富了學生的學習體驗，為整個學校創造了一個充滿文化多樣性的校園環境。為了生動展示傳統體育項目，教師可以利用先進的虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術顯得尤為關鍵。這些技術為學生提供了一個沉浸式的學習環境，進而加深他們對傳統文化和技術的了解和認識。除此之外，可以采用項目式學習和翻轉課堂教學模式為學生打開了新的學習路徑^[9-10]。

3.2"加強師資隊伍建設與培訓

在高校民族傳統體育教學中，師資隊伍的建設是關鍵。為了提升教師的專業水平和文化素養，高校應該重視教師專業培訓。這種培訓不僅要覆蓋傳統體育的技能和技巧，還需深入探討其背后的文化和歷史背景，甚至涉及與歷史、民族傳統體育學和人類文化學等交叉學科的知識。高校應積極邀請民族體育領域的專家和學者來校開展講座、研討會和工作坊，以促進學術交流。這樣的活動不僅能夠提高教師的專業能力，還能夠推動高校民族傳統體育教學的發展。高校需要根據自身的辦學特色和民族傳統體育教學的需求，制定科學合理的師資人才招聘方案。高薪聘請專業人才可以確保民族傳統體育教學的專業性和質量，同時與普通體育教學區分開來。

制定明確的教師培訓計劃對于師資隊伍建設至關重要，包括但不限于教學方法與技巧的培訓、課程設計與評估，以及學科知識的更新等內容。更進一步，培訓計劃需要根據不同階段和職稱的教師需求進行細分。除了提供各種培訓和研討會，還應鼓勵教師積極參與學術和教學研究，從而不斷提高他們的學術和教學水平。

3.3"加強資源配置與管理

學校在民族傳統體育教學中，基礎設施建設具有不可替代的重要性。為滿足學生的訓練需求和提供良好的學習環境，學校需要加大對民族傳統體育基礎設施的投資。特別是針對一些特殊的傳統體育項目，這些項目需要具備特定場地和器材才能確保教學活動的順利進行。除了加強基礎設施建設，高校還應積極組織民族傳統體育比賽活動，豐富學生的體育文化生活。在此過程中，加強相關組織與服務管理工作，進一步提高場地和器材設施的建設與配備水平，營造良好的文化氛圍，并增加財政資金投入，從而不斷提升民族傳統體育活動的服務管理水平。

3.4健全高校民族傳統體育課程建設體系

為了健全高校的民族傳統體育課程建設體系，首先需要明確目標與愿景，培養學生的民族文化認同、體育技能和終身運動意識等核心目標，并建立與學校整體教育理念相一致的長期發展愿景。在資源投入上，應確保足夠的經費支持教學資源、場地建設和專業培訓，同時注重教師的專業發展和培訓。課程內容和教學方法應緊密結合民族傳統體育的核心價值，采用多元化的教學手段和實踐活動，增強學生的參與感和體驗。同時積極與社會文化資源進行合作，如與當地社區、文化機構等建立合作關系，組織學生參與民族傳統活動和傳統體育比賽，豐富課程內容。為確保課程質量，應建立完善的評估與反饋機制，定期收集相關方的反饋，并通過展覽、演出等方式展示學生的學習成果。最后，持續鼓勵教師和學生進行研究與創新，確保課程內容和教學方法的持續改進和發展，從而構建一個健全、高效和具有特色的民族傳統體育課程體系^[11-12]。

4"結論

高校民族傳統體育課程的高質量發展是一項重要而緊迫的任務。本文從課程內容與教學方法的優化、師資隊伍建設與培訓、資源配置與管理以及健全課程建設體系等方面提出了一系列發展策略與路徑。通過對高校民族傳統體育發展困境的深入分析，本文指出了諸多問題的根源，并提出了相應的解決方案。

首先，學校需要優化課程內容與教學方法，注重傳統文化的深度挖掘，同時結合現代教學手段，以提升學生的學習體驗和教學效果。其次，師資隊伍的建設與培訓至關重要，需要不斷提升教師的專業水平和文化素養，以確保教學質量和教育效果。此外，資源的充分配置與管理也是必不可少的，特別是要加大對基礎設施建設的投資，為教學和比賽活動提供良好的場地和器材。最后，需要健全高校民族傳統體育課程建設體系，明確發展目標與愿景，建立完善的課程評估與反饋機制，持續鼓勵教師和學生進行研究與創新。

通過以上措施的實施，高校民族傳統體育課程將迎來新的發展機遇，促進民族傳統體育文化的傳承與發展，滿足社會和學生的需求，為我國體育事業的繁榮與進步做出積極貢獻。

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基金項目：國家社會科學基金項目（項目編號：21BTY048）；四川省社會科學研究項目（項目編號：SC21B171）。

作者簡介：吝捷（1997—），女，碩士研究生，研究方向為民族傳統體育、非物質文化遺產。

通信作者：王定宣（1975—），男，碩士研究生，教授，研究方向為社會體育學、運動與健康促進，E-mail：wangdx@swmmu.edu.cn。