“走心”，才是教育的最佳捷徑

一直記得一句話：陪伴，是最長情的告白！初次聽到，心底便暖流肆意。如今，隨著家長群體文化程度的不斷提高，越多越多的人認識到陪伴對于孩子成長的重要意義。而對于陪伴的理解，應該是多元的，可以突破時間和空間的限制，或者說，陪伴內容必須大于陪伴的形式。

由于到學校兼課的原因，這學期我有了更多接觸和了解學生及家長的機會，也更加深刻認識到孩子身上所表現出來的問題，往往都能在家長那里找到原因。課堂上，幾個學生對科任教師做出了非常不友好的行為，班主任無奈找來他們的家長溝通情況。一名家長火急火燎地趕到辦公室，看得出來，她對孩子的事情還是比較上心的。老師把孩子在課堂上的行為說給她聽，家長聽后狠狠批評了孩子，也向老師介紹了孩子周末在家的一些表現以及她輔導的經歷。突然間，兩聲點擊微信紅包的聲音傳出，讓原本正常溝通的情境添了些尷尬的氛圍。原來，這位家長在跟老師交流的同時，一直在瀏覽手機上的信息，在溝通的過程中看到有紅包，還不忘點擊領取。

這兩聲點擊紅包的聲音，讓我隱隱看到了一些生活中可能存在的場景——比如家長陪著孩子做作業，自己卻玩著手機；要求孩子有空就讀書，自己卻一直看電視；讓孩子運動，自己卻習慣了“躺平”……這種只是符合了陪伴的“形”，卻忽略了陪伴的“質”。

也必須看到，如今的家長越來越難當，受“內卷”的影響，學習的壓力從學校轉移到了家庭，自然也分攤到家長的身上。尤其是對于學習的作用有了切身體會的新興家長，更希望自己的孩子在學習中收獲更好的人生，這導致不少家長產生焦慮情緒，而且隨著孩子年級的升高愈發強烈。尤其是在生活和工作的雙重擠壓下，作為教育工作者，同時也是家長的我們，一方面理應理解各自的立場和處境，對于那些尚且要為一日三餐而奔波的家長，多一點體諒，在教育孩子的問題上，多一份擔當和奉獻；另一方面，也要以恰當的形式和方法，傳遞給家長們更多科學育人的理念。

“父母之愛子，則為之計深遠。”但是愛的初衷，代替不了正確的方式。即便我們為生活奔波無暇顧及孩子，即便自己的時間與孩子的時間有出入，但在條件允許的前提下，也應耐心傾聽孩子的想法，幫助孩子解決遇到的困難，這樣不僅讓陪伴更有意義，也能讓孩子感受到家庭的溫暖和家長的關心。

有人說，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。當我們總是希望孩子朝著什么樣的方向發展時，要問問自己：我的言行舉止，起到了好的作用嗎？當我們因為孩子的磨蹭而著急時，要問問自己：我是不是立說立辦了？當我們要求孩子不能太過急躁時，還得問問自己：我是不是在生活中就容易急躁？只有認清自己，才能把“這面鏡子”擦得更亮。

孩子的教育是系統性的工程，家庭、社會、學校的作用缺一不可。教育工作者的良知和職業操守足以讓廣大家長放心，學校里，沒有哪個老師會輕易放棄學生，即便教育和引導有些特殊情況的孩子是多么的復雜和艱難。而社會層面，對于教育的合力也更加凝聚，在這樣的有利形勢下，作為家長，我們要更加認識到自己承擔的教育責任，用高質量的“走心式”陪伴給予孩子成長最好的禮物。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區教育局）

編輯：郭裕嘉