多維發力筑牢校園欺凌防范根基

為深入推進中小學校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動，日前，教育部辦公廳印發通知，對校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動提出具體要求。無論是校園暴力還是校園欺凌，對當事人都危害甚重。同時，這些行為還嚴重危害學校教育教學秩序和學生健康成長，破壞教育生態。防范治理校園暴力、校園欺凌，學校、家庭和社會都必須高度重視，多維發力，多向干預，科學防范，關鍵突出社會、學校和家庭的主導作用，充分發揮學生個體預防的主體作用。

防范治理校園欺凌，教育主導作用必須發揮到位。教育部明確要求，學校要成立學生欺凌治理委員會，細化校規校紀，明確懲戒措施，建立健全投訴處理、宣傳教育、監控覆蓋、家校結合等各項防范措施。這些都是織密校園欺凌防范網絡的基礎和根本。教育部門和學校要把防范校園欺凌作為營造教育發展生態、凈化學校育人環境、實現立德樹人育人目標的關鍵，主動而為，筑牢防范根基。要堅持“人防+技防+內外防”相結合原則，充分發揮學校主導作用，主動開展防范校園欺凌專題教育，結合學生成長實際、人際交往環境構建、校園安全環境建設等，內部發力，實現有工作機構、有制度規約、有引導防范措施、有監督評價機制的目標，同時利用技術手段，做到視頻監控全覆蓋，防患于未然。

防范治理校園欺凌，需要社會合力而為。每起校園欺凌及暴力事件背后，都有多種社會因素的影響，比如渲染暴力、穿越離奇影視作品的影響，以及社會暴力案件、特殊成長經歷、離異留守家庭關系的負面影響等。防范校園欺凌需從社會氛圍構建、職能干預引導支撐等方面發力。教育部門和學校要主動與司法、公安、檢察、民政、少工委等部門組織配合聯動，從發揮法制副校長作用、開展好針對性普法警示教育、合力處置師生中間發生的矛盾問題、減少社會不良文化沖擊、化解特殊家庭負面影響等方面發力，主導并建立科學完善的家校社合理防范網絡，做好法律咨詢、心理輔導、行為矯正等各項工作，切實防范校園欺凌現象和行為發生。

防范治理校園欺凌，“外防”發力后更需要學生自身“內防”的支撐。校園欺凌的發生，除了外部干預不及時不到位不科學之外，部分學生還有個體價值觀、行為判斷力、性格缺陷以及自我保護方面的短板缺陷，以及師生之間健康人際交往和矛盾化解素養不足等，都是不容忽視的內在誘因。因此，防范治理校園欺凌，更要發揮學生的自我保護和主動防范意識。如，遇到問題能科學尋求解決途徑，能主動提升人際交往素養、矛盾化解素養、問題解決素養，能健康陽光地面對成長中遇到的問題，這樣，防范校園欺凌發生的基礎將更扎實、更牢固。

多維發力筑牢校園欺凌防范根基，不僅僅體現于“治未發”防范到位，還要從科學精準化解隱患的角度，“末端干預”到位，作好防范治理校園欺凌的“后半篇文章”。校園欺凌發生總會出現前兆和苗頭，對這些現象和問題，必須抓小抓細，不放過任何一個苗頭和端倪，及時處置到位才能從源頭化解和減少校園欺凌的隱患。同時，對于已發生的校園欺凌事件，更要做好處置處理和后續關愛工作，最大程度減少衍生問題和二次傷害發生。這更需要全社會合力而為，比如強化家校溝通，化解后續矛盾，及時開展心理輔導，撫慰幫扶受害學生的心理康復等。教育、文化、衛健等有關部門要及時采取后續關愛措施，做好欺凌者轉化后的就學保障、后期關愛、專項幫扶、身心矯治等工作，形成教育合力，助力他們走出成長陰影，從而全面健康成長。

（作者系河南省禹州市教育體育局基礎教育股股長）