續(xù)寫故事

文題在線

右面的圖講了什么事情？接下來可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你把故事寫完。寫好后用學(xué)過的修改符號(hào)把有明顯錯(cuò)誤的地方改過來。

大手導(dǎo)寫

一、認(rèn)真觀察圖片，梳理故事情節(jié)

首先要認(rèn)真閱讀插圖上的文字，梳理圖中人物的關(guān)系。很明顯，圖中的人物都是同學(xué)關(guān)系，并且通過圖3，可以知道圖2中的人物叫李曉明，也就是本次習(xí)作的主人公，其他同學(xué)我們可以在習(xí)作中給他們自擬名字。再讀文字部分，我們發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谟懻摗斑^生日”的話題。

二、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)，推想人物心理

要想走進(jìn)人物內(nèi)心，將習(xí)作寫生動(dòng)，我們要關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，尤其是人物的動(dòng)作、神態(tài)，從而推測(cè)人物的心理活動(dòng)。圖1中同學(xué)們聚在一起，臉上笑意盈盈，通過文字，我們知道他們都在回憶自己愉快的生日。圖2中的李曉明則呆呆地望著窗外，眼神憂郁，他在想些什么？省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？是他對(duì)爸爸媽媽的思念？對(duì)生日的期待？還是想到自己生日沒人祝福的遺憾？推想人物的心理活動(dòng)，讓人物形象更加鮮明。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，預(yù)測(cè)故事發(fā)展

圖3的省略號(hào)讓故事的發(fā)展和結(jié)局有了多種可能性。我們可以從不同的角度來預(yù)測(cè)。同學(xué)們可能會(huì)在教室給李曉明準(zhǔn)備一個(gè)特別的生日會(huì)，并且邀請(qǐng)老師一起參加；同學(xué)們可能會(huì)通過老師聯(lián)系李曉明的爸爸媽媽，給曉明一個(gè)驚喜；同學(xué)們可能安排遠(yuǎn)程生日，爸爸媽媽送來了視頻祝福……

四、突出故事重點(diǎn)，寫出真情實(shí)感

四幅插圖在詳略分配上，應(yīng)把重點(diǎn)放在第四幅圖上。續(xù)寫時(shí)展開合理想象，可以從生日會(huì)的準(zhǔn)備工作、生日會(huì)當(dāng)天的情景等方面展開，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫將人物寫豐滿，突出同學(xué)之間深厚的情誼。

作文誤區(qū)

癥狀一：詳略不當(dāng)

本次習(xí)作是續(xù)寫故事，應(yīng)把重點(diǎn)放在第四幅圖上，將過生日的部分寫具體。但有的同學(xué)重點(diǎn)寫了前三幅圖上已知的內(nèi)容，過生日的部分反而草草收尾。

癥狀二：脫離實(shí)際

本次習(xí)作應(yīng)和前面的內(nèi)容形成比較完整、符合我們生活實(shí)際的故事，在故事邏輯上保持內(nèi)在統(tǒng)一，但有的同學(xué)在描寫過生日這部分時(shí)，前后矛盾，情節(jié)夸張，脫離實(shí)際。

小手練筆

難忘的生日會(huì)

◎施以瀟

課間，同學(xué)們正在討論著自己的生日，聊得熱火朝天。李曉明呆呆地坐著，望著窗外。希希發(fā)現(xiàn)了他的反常，忙問同桌。原來李曉明的生日快到了，可他的爸爸媽媽都在外地工作。希希萌生一個(gè)念頭——給李曉明過生日。

這個(gè)想法得到了老師和同學(xué)們的支持。生日前一天晚上，同學(xué)們回家后aei222+whrFiXPP+dysWv3cEzOzbQ+bqY95ddixz4YY=又返回教室。大家有的吹氣球，有的掛彩帶，有的在黑板上寫生日祝福，忙得不亦樂乎。

第二天，同學(xué)們一大早就帶著禮物來了。“來了，來了，李曉明來了！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)假裝在認(rèn)真早讀，眼睛的余光卻一直瞟著門外。“吱——”李曉明推開教室門，看見氣球、彩帶，一臉驚訝，回頭一看，黑板上寫著“李曉明生日快樂”幾個(gè)大字。他紅了眼眶，站在原地不知所措。

同學(xué)們大聲喊道：“李曉明，生日快樂！”音樂響起，老師捧著蛋糕走進(jìn)教室。李曉明激動(dòng)地流下了眼淚，連聲說：“謝謝大家，謝謝大家！”在同學(xué)們的歡聲笑語中，李曉明許下了生日愿望。同學(xué)們一起吃蛋糕，一起玩游戲，分享快樂時(shí)光。

這個(gè)生日，成為李曉明心中最難忘的生日。

一次特殊的生日

◎林文悅

班隊(duì)課上，老師讓大家分享自己的生日。同學(xué)們圍在一起嘰嘰喳喳說個(gè)不停，只有李曉明一聲不吭。原來李曉明馬上就要過生日了，可是爸爸媽媽都不在身邊，怪不得他的情緒那么低落。

給李曉明過個(gè)生日！很快，同學(xué)們就達(dá)成共識(shí)。老師負(fù)責(zé)聯(lián)系李曉明的爸爸媽媽，錄制了生日祝福視頻，同學(xué)們則手寫了生日祝福卡片，準(zhǔn)備了生日蛋糕。

李曉明生日這一天，活動(dòng)課上，老師和大家正在收看安全視頻，突然屏幕上出現(xiàn)了李曉明的爸爸媽媽。這可把曉明嚇了一跳。聽著爸爸媽媽溫暖的話語，感受著濃濃的愛意，李曉明不禁潸然淚下。

班長(zhǎng)端著蛋糕來到他的身邊：“快，許個(gè)愿吧！”李曉明閉上眼睛，默默許下生日愿望。同學(xué)們都注視著李曉明，舉起手中的祝福卡片，大聲喊著：“李曉明，生日快樂！”“謝謝大家！”李曉明一邊擦著眼淚，一邊喃喃說著。

歡笑聲、祝福聲，回響在教室的每一個(gè)角落。

總評(píng)

兩位小作者能認(rèn)真觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，展開合理想象續(xù)寫故事。兩篇習(xí)作主次分明，條理清晰，對(duì)人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作及心理進(jìn)行了細(xì)致的描寫，寫出了同學(xué)們給李曉明過生日的情景，人物的情緒變化，同學(xué)的深厚情誼躍然紙上。

【作者系江蘇常熟市義莊小學(xué)三·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：胡雯】