黔西北民族民間工藝剪紙在高職高專的教學研究

【摘 要】剪紙工藝是我國非物質文化遺產中的重要組成部分，是中華傳統優秀文化的藝術精華，它既能裝飾生活、美化生活，又能傳播歷史民族文化知識，深受廣大人民群眾喜愛。但隨著社會經濟的快速發展，大數據智媒體進入人民生活，致使許多民族民間傳統技藝失傳，甚至面臨消失的境地，民族民間剪紙工藝也不例外。高校課堂教育是中華傳統優秀文化知識傳播的最佳場所，充分利用高校藝術教育課程來傳承剪紙工藝這一民間傳統技藝，成為當前藝術教育的使命之一。

【關鍵詞】剪紙工藝 藝術教育 教學研究

中圖分類號：J528.1文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2024）10-0117－06

黔西北剪紙藝術具有獨特的歷史背景和風格特色，在傳承與發展的過程中取得了顯著成就。黔西北剪紙題材非常廣泛，包括戲曲人物、民族習俗、翎花花卉、草蟲魚獸，以及一些吉祥紋樣，不僅具有藝術價值，而且反映了當地的民俗風情，具有深厚的群眾基礎和悠久的發展歷史。剪紙作為中華民族優秀傳統文化，是古老的民族民間藝術之一，因材料簡單而普及，成為較為流行的一種藝術形式，剪紙通過鏤空剪刻等表現形式活靈活現地展現藝術形象，在大江南北，每逢佳節家家戶戶都會貼剪紙，營造喜慶和熱鬧的氛圍。但作為非物質文化遺產，剪紙藝術的傳承與發展卻面臨許多問題，隨著大數據智媒體對人民生活的視覺沖擊，致使剪紙傳統技藝面臨消失的境地。作為高校，對民族民間剪紙文化的傳承和發展，責無旁貸，要主動承擔起文化傳承與創新的重要職責，將傳統的剪紙藝術與現代化藝術設計元素相結合，對剪紙在高校藝術教育課程進行實踐，在教學中讓學生深刻理解剪紙藝術的內涵和技藝，讓學生從中華民族文化技藝傳承的角度去認識民間剪紙藝術，增強學生的想象力、創造力、美育能力。

一、黔西北剪紙藝術文化的內涵及發展

（一）黔西北剪紙藝術文化內涵

黔西北剪紙藝術是以紙為加工對象，利用剪刀或刻刀進行藝術創作的一種鏤空剪刻形式，它講究線線相連與線線相斷、刀法穩準巧，目前主要流傳于民間手藝人或繡花作坊里的藝術品類，從視覺上給人一種鏤空的感覺與美的享受，具有獨特的藝術魅力，主要通過苗族、彝族等豐富多彩的民族習俗、圖案，傳遞著中國文化的豐富內涵。如黔西北威寧民族自治縣板底鄉彝族同胞祈求祖先保佑、趨吉納福的神話故事——“撮泰吉”，就有“祭祀”“耕作”“喜慶”和“掃寨”等內容，人們均戴不同面具，呈現人、獅子、老虎、水牛等形象，傳遞著中國文化的豐富內涵。黔西北剪紙傳承人岳紅霞多次以剪紙的形式呈現“撮泰吉”神話傳說、民間故事等，這些都是中國文化的重要內容。因此，剪紙的傳承和發展也就是傳承和發展中國傳統文化，表現了中國傳統文化中民間藝術的精髓和特色。

“撮泰吉”這些民族紋樣具有很強的地域性特點，如在彝族的“祭祀”“耕作”“喜慶”“掃寨”等民族習俗活動中都緊緊圍繞著彝族“火”紋圖形，傳承著彝族的“火文化”精神。

（二）黔西北剪紙藝術文化的發展

黔西北剪紙藝術文化具有悠久的歷史和獨特的魅力，在傳承與發展過程中需要不斷創新和完善，以適應現代社會的需求和發展趨勢，它既能裝飾生活、美化生活，又能傳播民族文化知識，深受廣大人民群眾喜愛。

在黔西北地區，剪紙藝術得到了保護和傳承，出現了一些代表性人物，如黔西市剪紙代表性傳承人岳紅霞。她在母親的教導下從小學習剪紙，并將其帶入課堂，悉心教導學生，為剪紙藝術的傳承作出貢獻。黔西北地區的剪紙藝術具有獨特的風格和特色。例如，貴州苗族剪紙紋樣工整秀美，善用夸張變形的表現手法，題材喜用龍鳳，具有極強的裝飾性。這些剪紙作品不僅具有實用性價值，如用于衣領花、襟花、袖花、裙邊花等，還體現了當地多民族文化的縮影。彝族剪紙則深刻表現出“祭祀”“耕作”等民族文化精神。

黔西北剪紙作為一種非遺民族文化，在傳承的同時，也面臨著創新調整的問題。這主要是因為隨著時代的變遷和消費者需求的多樣化，傳統的剪紙技藝和作品形式可能無法滿足現代市場需要。盡管今天人們將民族民間傳統文化圖形與現代文化元素相結合，仍然存在剪紙圖案、樣式和主題較為單一的情況，不能完全滿足新時代人民群眾的審美需求。但是，如何在保持傳統民族文化特色的基礎上進行創新，是黔西北剪紙藝術發展面臨的重要問題。一是剪紙在題材和內容上需要進行創新。傳統的剪紙作品往往以寓意吉祥、生活場景等為主題，雖然富有文化內涵，但可能缺乏現代感和吸引力。二是剪紙在形式和技法上也需要進行創新。傳統的剪紙技法以手工操作為主，雖然具有獨特的藝術魅力，但生產效率較低，且難以實現大規模生產。因此，可以探索利用現代科技手段，如計算機輔助設計等輔助剪紙創作和生產。這不僅可以提高生產效率，而且可以創造出更具立體感和動態感的剪紙作品。只有這樣通過不斷探索和實踐，找到傳統與現代之間的平衡點，才能讓剪紙這一非遺文化在現代社會中煥發出新的生機和活力。

二、黔西北剪紙藝術在高校藝術教學課程中的傳承路徑

在高職高專藝術教育中，開設專門的剪紙藝術技藝課程，讓學生系統學習剪紙藝術的歷史、理論、技巧和創作方法，能讓學生深入了解剪紙藝術的內涵和特點，提高學生的審美能力和創作能力，完成剪紙技藝傳承。

（一）引入剪紙藝術傳承人

邀請剪紙藝術的傳承人走進高校課堂，引入剪紙藝術傳承人可以有效解決民間剪紙在教育中存在的問題。在畢節幼專黔西北剪紙藝術課堂，聘請了黔西北非遺剪紙傳承人、全國剪紙大賽“金剪刀”獎獲得者——岳紅霞，現場教學，她具有豐富的剪紙技藝和經驗，并且對于剪紙藝術具有深刻的理解和認識。岳紅霞代表作品《守護》《撮泰吉》《彝家情緣》等在《貴州剪紙》刊發，獲畢節名匠、貴州省高級工藝美術師等榮譽稱號。學校加強與傳承人建立合作關系，與黔西紅霞工作室建立合作關系，共同推動剪紙藝術的傳承和發展。邀請傳承人參與學校的課程設計、教材編寫等工作，開發黔西北剪紙藝術技藝特色教材和課程。積極開展項目研究，共同完成《黔西北民族民間美術傳承教學實踐與創新》課題研究，傳承人帶來的教學經驗和教學方法，為學校教育教學注入新的活力和創意，有效提高了教學質量和效果。他們可以為教學提供更加專業和權威的指導，幫助學生更好地學習和掌握剪紙技藝。

（二）開展剪紙藝術實踐活動

以勞動教育的形式在高職組織學生開展剪紙藝術實踐活動，如：剪紙比賽、展覽、社會實踐等，讓學生將所學的理論知識應用于實踐中，提高他們的動手能力和創作能力。同時，也可以通過實踐活動讓學生更深入地了解剪紙藝術的社會價值和市場前景。一是確定勞動實踐主題。根據剪紙藝術的特點和學生興趣，確定勞動實踐活動主題。主題可以是傳統的剪紙作品，也可以是現代的創意剪紙作品，讓學生根據自己的喜好選擇主題進行創作。在勞動教育課程實踐中，為學生提供豐富的剪紙材料，如：彩色紙張、剪刀、刻刀等。同時，也可以鼓勵學生使用不同的材料進行創作，如：布、塑料等，以拓展創作思路和表現形式。教師可以為學生提供勞動指導，教授剪紙基本技巧和方法。同時，也可以鼓勵學生充分發揮想象力和創造力，自主進行創作。二是勞動成果展示。在剪紙勞動實踐活動結束后，組織學生進行勞動成果展示。可以通過展覽、比賽等方式展示學生的勞動成果，讓學生互相欣賞和學習、交流經驗。同時，也可以邀請剪紙藝術傳承人、專業教師進行勞動成果點評和指導，讓學生更好地了解自己的作品和創作水平。三是鼓勵剪紙技藝創新和嘗試。在剪紙勞動實踐活動中，鼓勵學生進行剪、刻、撕、揉等綜合剪紙技藝創新和嘗試。可以引導學生探索不同的剪紙風格和表現形式，鼓勵他們嘗試使用不同的材料和工具進行創作。通過創新和嘗試，可以提高學生的創造力和藝術素養。四是建立考核評價機制。建立合理的勞動課程評價機制，對學生的勞動成果進行考核評價。評價可以包括作品的創意、技巧、表現力等方面，讓學生了解自己的優點和不足之處，為今后的勞動學習目標提供創作、參考，推動剪紙藝術的傳承和發展。

（三）加強師資隊伍建設

做好剪紙技藝的傳承發展，需要培養一支具備剪紙藝術專業知識和教學能力的教師隊伍。一是通過專業的剪紙藝術傳承人開展培訓班培養具有專業知識和技能的剪紙藝術教師，提高教師的技藝水平和教學能力，鼓勵更多的美術、設計等藝術類專業教師加入剪紙藝術師資隊伍，同時也要吸引不同地域、不同流派、不同風格的剪紙藝術家加入，增強師資隊伍的多樣性和包容性；二是邀請剪紙藝術家或者專家進行授課，分享剪紙藝術的知識和技巧，提高教師的專業素養和教學水平，提升教師的剪紙藝術素養；三是通過科研項目、學術研究等方式，推動剪紙藝術的創新和發展，培養具有理論、技法及創新技能的剪紙藝術教師。

（四）建立剪紙藝術項目

開展剪紙技藝傳承工作，可以通過建立剪紙藝術研究項目，促進剪紙藝術的學科建設和專業發展，推動剪紙藝術的傳承和創新，提高剪紙藝術的教學水平和創作能力。一是明確項目定位。需要明確項目的定位和目標，即致力于推動剪紙藝術的創新研發和實訓工作。在建設過程中，需要確保基地具備專業的師資隊伍、完善的教學設施和充足的教學資源。聘請具有豐富教學經驗和專業背景的剪紙藝術教師開展教學工作，相關美術類教師融入團隊，跟崗學習。二是完善教學設施。建設專業的剪紙藝術教室、實訓室和創作室，配備先進的教學設備和工具，為教學和實訓提供良好的環境，確保剪紙藝術教育課程順利完成。三是加強剪紙實踐教學。在剪紙藝術勞動教育開展豐富的實踐教學活動，如：剪紙藝術比賽、展覽、社會實踐等。通過實踐教學，提高學生的動手能力和創作能力，增強他們的實踐經驗，鼓勵開展剪紙科研工作，探索剪紙藝術的創新方向和可能性。通過科研項目的實施，推動剪紙藝術的創新和發展；積極參加各級各類比賽活動，以競賽的形式促進剪紙技藝傳承發展。

建設剪紙藝術項目與實訓訓練，需要多方面的努力和措施。通過明確項目定位、加強師資隊伍建設、完善教學設施、開展科研工作、加強實踐教學、推廣剪紙藝術，以及合作與交流等路徑，可以有效推動剪紙藝術的傳承和發展，提高剪紙藝術的教學水平和創作能力。

三、剪紙藝術在高校藝術教育中的重要價值

在高職高專藝術教育中，開設剪紙藝術技藝教育課程，除了傳承和發展傳統藝術文化外，其所產生的價值是不言而喻的。

（一）剪紙可以豐富高校藝術教育課程內容

剪紙作為一種獨特的藝術形式，可以極大地豐富高校藝術教育內容。一是藝術形式的多樣性。高校藝術教育追求的是多元化和包容性，剪紙作為一種具有深厚歷史和文化底蘊的藝術形式，能夠為高校藝術教育提供一種新的視角和表達方式。通過剪紙的學習和實踐，學生可以接觸到不同的藝術風格和創作手法，從而拓寬藝術視野，增強藝術感知能力。二是傳統文化的傳承與弘揚。剪紙作為中國傳統文化的重要組成部分，蘊含著豐富的民族精神和文化內涵。在高校藝術教育中引入剪紙教學，有助于深化學生對傳統文化的認識和了解，激發他們對傳統文化的興趣和熱愛，從而增強文化自信和民族自豪感。三是跨學科學習與綜合能力的培養。剪紙藝術涉及圖案設計、色彩搭配、剪切技巧等多個方面，需要學生綜合運用美術、設計、手工藝等多個學科的知識和技能。這種跨學科學習方式有助于培養學生的綜合能力和創新思維，提高他們的綜合素質和競爭力。四是實踐與創新能力的培養。剪紙藝術注重實踐和創新，需要學生不斷嘗試和探索新的創作手法和表達方式。通過剪紙教學，學生可以鍛煉自己的動手能力和實踐能力，培養自己的創新意識和創造力，為未來的藝術創作和職業發展打下堅實基礎。五是藝術與社會責任的結合。高校藝術教育不僅關注藝術技能和創作能力的培養，還注重藝術與社會責任的結合。剪紙作品具有獨特的藝術魅力和文化內涵，可以用于文化交流和公益活動，為社會貢獻一份力量。通過參與社會實踐活動，學生可以體驗到藝術的社會價值和意義，增強自己的社會責任感和使命感。高職高專藝術教育課程是提高學生審美能力和藝術素養的重要途徑。剪紙藝術技藝課程進入課堂，可以為學生提供更多的藝術學習和欣賞機會，豐富藝術教育內容，讓學生更全面地了解和認識中國傳統文化的精髓。

（二）剪紙傳承、弘揚中華優秀傳統文化

剪紙作為中華優秀傳統文化的瑰寶，其傳承與弘揚對于保護和發展民族文化具有重要意義。剪紙藝術是中國傳統文化的重要組成部分，具有獨特的藝術魅力和文化內涵。在高校藝術教育中引入剪紙藝術文化，可以幫助學生更好地了解和傳承中華傳統文化，弘揚民族精神，增強文化自信，具有很強的地域性。一是用途與題材。黔西民間剪紙不同于漢民族和北方少數民族的窗花剪紙，其主要用途是作為少數民族服飾刺繡紋樣稿。其題材范圍涉及少數民族神話傳說和自然界中花、鳥、蟲、魚、動物形象等，內容反映了少數民族對遠古圖騰和自然的崇拜，蘊涵著大量神秘的宗教文化信息和原始的藝術特征。二是風格與手法。黔西北民族民間剪紙在風格上獨具特色，手法上主要采用剪、刻、扎等方式，形成獨特的藝術風格。這些剪紙作品充滿濃郁的民族特色和地域風情，充分展現了黔西北人民的智慧和創造力。三是文化背景。黔西北地區民族多樣，每個民族都有其獨特的文化和傳統。這些文化和傳統在剪紙藝術中得到了充分體現，形成了獨特的剪紙文化。例如，彝族的年俗活動在剪紙作品中得到了生動展現，反映了當地人民的生活習俗和文化傳統。四是傳承與發展。黔西北民族民間剪紙的傳承方式具有地域性特點。在當地，許多剪紙藝人通過家庭傳承、師徒傳承等方式，將剪紙技藝代代相傳。同時，隨著時代的發展，一些剪紙藝人也開始探索創新，將現代元素融入剪紙藝術中，使剪紙作品更加豐富多彩。五是促進文化交流與互鑒。剪紙作為一種具有廣泛影響力的藝術形式，已經成為中華文化走向世界的重要載體。通過剪紙作品的展示和交流，可以向世界展示中華文化的獨特魅力，增進不同文化之間的理解與尊重，推動文化的交流與互鑒。

（三）通過學習和實踐剪紙藝術，可以提高學生的審美能力和創造力

通過實踐來提高學生的審美能力和創造力是一個富有成效的教育方法，剪紙作為一種獨特的藝術形式，具有深厚的文化底蘊和審美價值，能夠為學生提供豐富的藝術體驗和實踐機會。對培養學生的耐心和細致，提高他們的動手能力和實踐能力有很大的推動作用。首先，剪紙實踐能夠顯著提高學生的審美能力。在剪紙過程中，學生需要仔細觀察、分析和欣賞剪紙作品，從而逐漸培養出敏銳的審美眼光和獨特的審美情趣。通過不斷練習和實踐，學生能夠逐漸領悟剪紙藝術的精髓和魅力，進而提升自己的審美水平；其次，剪紙實踐有助于提高學生的創造力。剪紙藝術具有靈活多變的特點，允許學生在掌握基本技巧的基礎上自由發揮想象力，創作出個性化的作品。在剪紙實踐中，學生可以結合自己的生活經驗和情感體驗，設計出獨特而富有創意的剪紙圖案，從而鍛煉自己的創新思維和創造力。最后，剪紙技藝的學習有利于培養學生的藝術素養和創造力，剪紙技藝的學習過程需要學生具備一定的藝術素養和創造力。通過剪紙的構圖、色彩搭配、線條運用等技巧，可以培養學生的審美能力和藝術鑒賞力，激發他們的創造力，提升個人藝術修養。

剪紙技藝課程可以豐富校園文化生活，營造良好的文化氛圍。通過舉辦剪紙藝術展覽、講座等活動，以及參加各種比賽競賽，可以促進校園文化的多樣性和豐富性，提高學校美譽度和影響力。一是剪紙技藝課程能夠為學生提供一種全新的藝術體驗和學習方式。通過參與剪紙課程，學生可以親身感受剪紙藝術的魅力，了解剪紙的歷史淵源和文化內涵，從而加深對傳統文化的認識和興趣。這種親身體驗和學習過程不僅能夠提升學生的藝術素養和審美能力，而且能夠激發他們的創新思維和創造力。二是剪紙技藝課程可以成為校園文化活動的重要組成部分。學校可以組織剪紙作品展覽、剪紙比賽、剪紙文化交流等活動，讓學生有機會展示自己的剪紙作品，與其他同學和老師交流學習心得，從而豐富校園文化生活。這些活動不僅能夠增強學生的自信心和表達能力，而且能夠凸顯校園文化的多樣性和包容性。三是可以與美術、手工藝、設計等課程進行跨學科學習，將剪紙元素融入校園裝飾、節日慶祝等活動中，為校園文化生活增添更多的藝術元素和文化內涵。剪紙活動可以極大地豐富校園文化生活，提升學生的藝術素養和審美能力，凸顯校園文化的多樣性和包容性，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，將是校園文化建設的一道亮麗風景線。

（四）黔西北民族民間剪紙具有豐富的文化內涵和教育優勢

1.文化內涵

剪紙作為一種古老而獨特的民間藝術，其文化內涵豐富而深刻。主要體現在以下幾個方面。一是宗教信仰與圖騰崇拜。黔西北苗族、彝族等民族民間剪紙的題材常常涉及少數民族的神話傳說、民族習俗和圖騰崇拜，反映了當地人民對自然、祖先和神靈的敬畏與崇拜。這些剪紙作品不僅是藝術品，更是民族文化傳承的載體，體現了少數民族的宗教信仰和圖騰文化。二是歷史文化傳承。黔西北民族民間剪紙作為一種非物質文化遺產，承載著豐富的歷史文化信息。通過剪紙這一藝術形式，可以更好地了解黔西北地區的歷史、文化、民俗和風情，感受不同民族的文化魅力和獨特風情。三是藝術審美價值。黔西北民族民間剪紙在藝術上具有獨特的審美價值。其剪紙手法精湛、線條流暢、色彩鮮艷、構圖巧妙，具有濃郁的民族特色和地域風情。這些剪紙作品不僅具有觀賞價值，而且能引發人們對美的思考和追求。

2.教育優勢

一是傳承民族文化。黔西北民族民間剪紙作為一種傳統文化藝術形式，具有重要的教育價值。通過學習和傳承剪紙藝術，可以加深人們對民族文化的了解和認同，增強民族自豪感和文化自信。二是培養創造力和審美能力。剪紙藝術需要運用想象力和創造力進行創作，同時還需要對色彩、線條、構圖等方面進行審美判斷。因此，學習和實踐剪紙藝術可以培養人們的創造力和審美能力，提高人們的綜合素質。三是弘揚傳統文化精神。黔西北民族民間剪紙蘊含著豐富的傳統文化精神，如：尊老愛幼、團結互助、勤勞智慧等。通過學習和傳承剪紙藝術，可以弘揚這些傳統文化精神，培養人們的道德品質和人文精神。四是激發學習興趣和熱情。剪紙藝術具有趣味性和互動性強的特點，容易激發人們的學習興趣和熱情。五是學校剪紙教育資源豐富。學校可以充分利用剪紙教育資源，在課程融合、材料供應、實踐活動、教育研究、文化交流等方面搭建資源平臺，為剪紙傳承教育提供一個全面、系統、有趣的剪紙學習環境，讓剪紙藝術在校園內得到更好的傳承和發展。同時，在學校和社區中開展剪紙藝術教學活動，可以吸引更多人關注和參與黔西北剪紙傳統文化的傳承活動。

四、結語

剪紙是我國獨有的傳統手工藝技術，承載著中華民族悠久的歷史文化和深厚的民族文化內涵。剪紙作為中華民族文化積淀的瑰寶，以其獨特的藝術形式和深刻的文化內涵，贏得了世人的廣泛贊譽。在高校開設剪紙藝術技藝課程，有助于提高學生的審美觀念和審美能力，牢固樹立文化自信。同時，通過多種途徑和方式，加強對剪紙藝術的傳承和保護，推動其在現代社會中的創新發展，可以讓更多人了解和欣賞這一民族文化瑰寶。在傳承傳統技藝的基礎上進行創新和探索，創作出更多具有現代感和時尚感的作品，同時，借助現代科技手段，如：數字化技術、網絡平臺等，為剪紙藝術的傳播和推廣提供新的途徑和方式。幫助學生更好地了解和傳承中華傳統文化，深入了解中華優秀傳統文化、民族文化，培養審美能力和創造力、拓展現代藝術設計表現形式、促進現代藝術形式資源融合和強化育人傳承內涵，強化民族傳統文化育人的內涵，形成高校美育建設的新思路。

參考文獻：

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