潮州音樂在當地高職院校美育教育中的融入路徑探析

【摘 要】美育作為素質教育的重要組成部分，是培養學生心靈美、行為美的重要途徑，對學生綜合素養的培養起著不可忽視的作用。而美育作為高校教育的重要一環，對學生的發展同樣有著不可忽視的作用。潮州音樂是民族音樂的重要組成部分，蘊含著豐富的文化內涵，將潮州音樂滲透到當地高職美育教育中，不但能夠讓學生了解潮州文化，提升音樂素養，還能夠幫助學生塑造美的人格，促進學生綜合素質的發展。本文將簡要闡述學生美育教育的重要作用，并探究在新時代下潮州音樂在當地高職院校美育教育中的滲透途徑。

【關鍵詞】高職教育 潮州音樂 教學實踐 融入路徑

中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2024）10-0105－06

隨著素質教育的深入發展，學生的綜合素質顯著提升。高職院校作為培養專業人才的重要場所，美育卻沒有得到足夠的重視，仍是其教育體系中的短板，影響著學生的全面發展。為此，在新時代背景下，高職院校要注重美育教育，挖掘地方音樂文化，將潮州音樂引入當地美育教學中。這不僅能夠培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，培養心靈美和行為美，提升學生的藝術素養和道德修養，還能夠讓學生形成正確的文化觀，促進潮州音樂文化的發揚和傳承。

一、潮州音樂融入當地高職美育教育的重要作用

（一）傳承和弘揚地方文化

潮州音樂作為地方音樂的代表，具有鮮明的地域特色和深厚的文化底蘊。在當地高職美育教育中引入潮州音樂，可以幫助學生更好地了解和認識自己家鄉的文化，增強對地方文化的認同感和自豪感。因此，在當地美育教育中，教師要加強對潮州音樂文化教育的重視，通過多樣化的教學活動宣傳和弘揚潮州音樂文化，讓學生感受潮州音樂文化的美，形成正確的文化觀，增強文化傳承意識，促進學生的全面發展。

（二）培養學生正確的思想價值觀

傳統思想是潮州音樂文化的核心，蘊含著豐富的文化內涵。在當地高職院校美育教學中，教師要挖掘其中的思想文化內涵，對學生進行思想道德教育，利用潮州音樂文化熏陶學生，促進學生健康發展。一方面，通過學習和欣賞潮州音樂，學生能夠更加深入地理解中國音樂的多樣性和豐富性，從而對傳統音樂文化有更全面的認識和理解。通過了解潮州音樂的歷史和發展，學生逐漸喜歡并熱愛潮州音樂，將生活與音樂結合在一起，從而提高自身對音樂和美德的認識，進而對真善美的事物產生更高的追求與向往。另一方面，通過開展潮州音樂教學，引導學生欣賞音樂、了解潮州音樂文化，從而提升他們對音樂的感受力。

（三）提升學生藝術修養

潮州音樂以其獨特的旋律、節奏和演奏技巧，能夠給學生帶來美的享受和藝術的熏陶。在當地高職美育教育中，通過潮州音樂的教學和實踐，可以培養學生的音樂鑒賞能力，提高他們的審美水平。此外，潮州音樂的學習還有助于學生掌握一定的音樂知識和技能，增強藝術修養，為將來的職業生涯和個人發展打下良好的基礎。

二、潮州音樂在當地高職院校美育教育中的滲透現狀

（一）教學方式有待創新

在當前的當地高職美育教學中，教師在對學生進行教學時，習慣于采用專業的音樂知識來引導學生從專業的角度去對作品進行分析。然而，高職學生學習這門課程的目的是提升審美能力，而不是成為專業的音樂評審工作者。因此，教學應該更多地去突出其中包含的美好因素。但實際上，高職院校的音樂鑒賞教學方式顯然與這一目標存在背離，不但無法取得比較好的教學結果，而且還使學生逐漸失去對音樂的向往與熱情，打擊學生音樂欣賞的積極性。

（二）課程內容不夠系統化

很多當地高職院校雖然都會將潮州音樂作為學生選修的內容，但是重視程度較低，這對于學生的系統性學習極為不利。在課堂上，很多教師只是選擇性地對一些內容進行講解，以至于學生無法很好地感悟到音樂中包含的美感，這對于一些本身音樂知識就比較薄弱的學生而言更是如此。因此，要想通過這種不夠系統化的音樂鑒賞教學來提升音樂素養，實現美育教育的目標，是非常困難的。同時，許多當地高職院校的音樂鑒賞沒有為學生準備專門的教材，潮州音樂教學相關內容需要教師自己去安排設計，并尋找相對應的教學素材。

（三）教學結構有待完善

在當前高職院校的教學中，許多學校對美育課程缺乏系統的設置，雖然開設了藝術理論課教學，但對實踐性課程的重視程度不高，課程銜接不全面，內容設置單一，課程比例也不科學。如當地高職院校潮州音樂教學以理論為主，教學通常只是組織學生進行音樂賞析等活動，忽視了實踐應用性教學。雖然這能夠讓學生在一定程度上了解潮州文化，但由于學生美學和文學功底有限，藝術素養不高，因此教學質量難以得到保障。

（四）師資力量薄弱

在素質教育背景下，雖然美育教育受到高職院校的重視，但在美育師資建設上還存在一些問題，如有些教師的審美素養有待提升；在美育教學中，往往重復性地講解教材中的一些典型美學文化、美學現象，缺乏個性化的觀念和理念；教師的審美素養沒有與時俱進，對學生的引導性較弱。同時，當地學校對美育教師的認定范圍較為局限，認為藝術類教師就是美育教師。在開設潮州音樂課教學時，學校往往讓藝術類教師擔任，而沒有招聘專業的人員。由于教師自身素養有限，所輸出的教學體系滯后，這影響了教學效果。

三、潮州音樂在高職院校美育教育中的滲透路徑

（一）開設美育課程，優化課程設置

隨著時代的發展和社會的進步，當地高職院校音樂美育教學在傳承潮州音樂文化方面扮演著至關重要的角色。當地高職院校必須統籌各類資源，將潮州音樂滲透到美育中，精心構建科學、完備的美育教育體系，而這也是開展美育教育的重要保證。高職院校的美育教育不僅僅是美育教師的任務，也應該是學院全體教師以及服務于教育教學的工作人員的任務。學院高層必須做好美育教育的頂層設計，把美育教育資源進行科學整合，實現多領域協同。教務處、學生處、團委、各教學單位等多部門應協同合作，共同做好美育教育目標的設定、美育課程的開發、美育課程的組織實施、美育教育實踐活動的開展，以及美育教育成效的評價工作，構建科學、完備的美育教育體系。教務處應與美育教師一起，深入探討，廣泛調研，根據國家對高校美育教育的總體要求，科學制定美育教育的目標；立足本校學情及學院和區域內各類美育資源，積極開發美育課程；學生處和團委會帶領學生積極開展第二課堂，同時，學院要結合校園文化建設、環境建設，滲透美育思想，使美育潛移默化地影響學生，達到潤物細無聲的效果。

另外，為了有效實施美育，高職院校需要優化美育課程設置。第一，當地學校應該根據學生的專業特點和需求，設計針對性的音樂課程。這些課程可以結合學生的專業知識和技能，將藝術與實踐相結合，使學生能夠將所學的藝術知識和技巧應用到實際工作中。第二，當地學校可以開設多樣化的美育選修課程，如開設潮州音樂課程，滿足學生個性化的興趣和需求。最后，當地學校還可以與藝術院校或文化機構合作，提供更豐富的潮州音樂資源和學習機會，為學生搭建更廣闊的藝術交流平臺。

具體而言，首先，可以將傳統潮州音樂融入當地現代音樂教學中，打破傳統框架，創建多元化的學習體驗。開設專門的美育課程，將潮州音樂融入美育，既可以讓學生了解藝術的基本知識和技能，又可以激發學生對文學藝術的興趣和熱情，提高他們的藝術鑒賞能力、表達能力和創造能力。融合多課程知識，開展豐富多樣的教學活動，讓學生在活動中展現自我，發揚自身的個性特點。例如，我校音樂與舞蹈學院藝術實踐中心開設了《潮州弦詩傳習團實踐》《潮州大鑼鼓樂團實踐》《潮州歌曲藝術團》等實踐課程，并制定了相應的管理辦法。其次，開展跨學科合作項目，結合其他學科，如文學、舞蹈等，與潮州音樂結合，進行創新探索，利用現代科技手段如虛擬現實、互動應用等，設計創新性的潮州音樂課程，以提升學生的學習興趣和參與度。再次，組織豐富多樣的潮州音樂活動和比賽，鼓勵學生創作、表演潮州音樂作品，激發他們的創造力和藝術表達能力。通過這些創新實踐，可以促進學生對潮州音樂的認識與理解，提升潮州音樂文化在高職院校音樂教育中的地位和影響力。最后，還可以以新媒體為橋梁開展潮州音樂教學，如利用信息技術搜集社會資源，在公眾號、官網中宣傳美育教育等。

（二）設立美育基地，組織豐富多樣的音樂活動

當地要從整體上系統地設置美育課程，如設置美育選修課程，提高課程教學的人文性，將美育與潮州音樂進行統籌規劃，形成合力，共同培養學生的思想道德和人文素養；讓學生理解潮州音樂，學習潮州音樂中的音樂知識、哲學思想、價值觀念等內容，提高學生的思想道德和文化素養。

首先，要加強潮州音樂教育，將潮州音樂納入學校課程，并組織豐富多樣的潮州音樂活動，建立專業的潮州音樂團體和傳承機構，培養專業人才和傳承人才；加強對傳統音樂的研究和記錄工作，保護和傳承潮州音樂的文化遺產，利用現代科技手段，如數字化技術和互聯網平臺，推廣傳統音樂文化，鼓勵民眾參與潮州音樂活動，提升對潮州音樂的認知和欣賞能力；加強國際交流與合作，促進潮州音樂文化的傳播和交流，推動潮州音樂在國際舞臺上的展示與發展。通過綜合利用這些措施，可以有效提升潮州音樂文化的傳承效果，促進潮州音樂文化傳統與創新的結合，實現傳承與發展并重。

其次，當地學院要結合校園文化建設、環境建設，滲透潮州音樂文化，實現美育潤物細無聲的效果。如定期邀請相關專家學者開設主題講座，營造濃厚的教育氛圍。通過講座的形式，可以讓學生了解潮州音樂，加強學生對潮州音樂的認同感。對此，教師可以將理論課程與實踐相結合，開展音樂活動，讓學生在課余時間學習潮州音樂，進行藝術鑒賞和創作。這樣可以讓他們在實踐中體會心靈美和行為美，明白美育的價值和意義，提高對美育的認識。例如，我校民樂團在陽江市陽東區第二中學開展了一場美育進校園之“盛世民風 奏響國韻”音樂會。音樂會在潮州大鑼鼓《拋網捕魚》中拉開序幕，潮州弦詩樂《柳青娘》、潮箏《月兒高》等經典曲目接連上演。此次美育活動，不僅讓學生在身體上得到鍛煉、美感得以塑造，更讓學生感受到了優秀的嶺南傳統藝術與文化，加深了對本地區文化的理解與自信。

最后，在音樂教育過程中設立美育基地，以實現校內校外基地共同育人的目的。例如：我校音樂與舞蹈學院的民樂團師生先后赴越秀區五羊小學、韶關市張九齡紀念中學和始興縣實驗小學開展了高雅藝術進校園之“廣藝民韻，古樂飄香”音樂會，為現場師生帶來一場民族音樂的聽覺盛宴。同時，還可通過網課及講座等形式普及美育教育；通過專項興趣課程、藝術鑒賞交流會等為有興趣的學生提供專門的指導，實現全面教育與個性化教育相結合，以適應不同學生的學習需求。

（三）轉變教學觀念，培養音樂素養

潮州音樂文化在當地高職院校音樂教育中的融入和滲透，對教育者提出了更高的要求。教育者既要加強對潮州音樂文化的認知和關注，還要打破傳統灌輸式教育模式，著重激發學習者的學習興趣，提升其學習欲望，這樣才能在改善教學理念和教學模式的過程中優化教學體系，更好地服務于學習者。

其一，音樂教師可以在教學實踐中加強對先進教學理念的學習，向學習者詳細講解潮州音樂文化的誕生以及民俗故事，借助趣味性故事激發學習者的學習欲望。例如，教育者可借助多媒體技術強化對音頻、視頻與圖片的有機融合，向學習者全方位展示潮州音樂文化的魅力，營造和諧的學習氛圍，鼓勵學習者近距離接觸潮州音樂文化，并感知其韻律。

其二，在推動教學發展時，教育者可加強對時代特色的綜合考量，既要增強學習者對潮州音樂文化的欣賞能力和鑒賞能力，又要激發學習者的求知欲望，基于學習者的能力水平引導他們有針對性地認知相關潮州音樂文化。這就對教育者提出了更高的要求。教育者需加強自主學習，不斷完善知識架構，也需要在音樂理論和創作方面提升個人能力，為學習者樹立良好榜樣，從而鼓勵學習者在汲取相關音樂知識的同時，提升音樂素養。例如，在當地潮州音樂教學中，教師可以基于潮州音樂的專業特點開展豐富多樣的美育活動；基于學習者的個性特征，促進潮州音樂文化與音樂教育的有機融合，讓學生通過理論學習了解潮州音樂的相關知識，并在此基礎上，進行實踐體驗，感知作品的內涵，使學生從被動學習轉變為主動探究，從多角度、多層次感知美、創造美，進而促進教學質量的提升。

（四）開展音樂鑒賞教學，培養審美素養

隨著社會的發展，對人才的要求也越來越高，因此，具備良好的審美素養、學會鑒賞美以及創新創造美將成為非常重要的優勢。潮州音樂教育在高職學生的美育教學中起到了非常重要的作用。通過學習，它能夠幫助學生提高對音樂的感知力、理解力和鑒賞力，促進學生的全面發展。在音樂學習中，專業教師會講解音樂作品的創作背景、意義、思想感情等內容，使學生能夠更好地理解和認識音樂作品，體會音樂作品想要表達的人文精神和思想感情。在此基礎上，學生能夠結合自身的實際體驗，提升鑒賞能力。在實際教學中，當地許多高職教師在教導學生學習潮州音樂相關內容時，習慣于將已經成型的作品播放出來供學生賞析，但其實音樂鑒賞的教學還可以更加自由一些。教師完全可以只借助一些簡單的旋律，以及其他與音樂相關的元素來對音樂進行大膽創造，這是對音樂作品更高階的賞析。它不但能夠幫助學生對音樂更熟悉、對音樂中的情感與信息體悟得更準確，還能夠進一步幫助學生的創造力變得更強，這也是學生美育教育所想要實現的重要目標之一。這種教學方式不僅讓學生在學習中的主觀能動性得到最好的發揮，而且也使學生對音樂作品的了解更加深入，其關于美的創造能力也因此逐漸形成。音樂作為藝術的載體，蘊含著真善美的內涵。通過音樂作品的學習，學生能夠感受到音樂作品中所想要表達的美與善，從而培養他們發現美、感受美和創造美的能力。可以透過音樂本身的學科特點，在教學活動中向學生傳達真善美的價值觀念，提升學生的審美素養以及音樂素養。當地高職院校學生的潮州音樂教育內容包括經典音樂作品賞析，同時學習音樂知識，感受藝術氛圍。由于不同的音樂風格會引發學生不同的興趣，因此可以從學生的興趣出發，選擇學生能夠接受且內容積極向上的音樂作品，使得最終呈現出來的音樂作品能夠具有吸引力和感染力，從而更好地實現“以美育人，以文化人”的教育理念。

（五）滲透潮州音樂文化，弘揚民族音樂

潮州音樂文化在當地高職院校音樂教育中具有重要的地位。潮州音樂文化是當地高職院校音樂教育的重要組成部分。通過學習和傳承潮州音樂，學生能夠深入了解自己民族的音樂藝術特點和傳統文化，培養對民族文化的認同感和自豪感。潮州音樂文化是培養學生藝術修養的重要內容。學習潮州音樂不僅可以提高學生的聽覺和表演技巧，還能夠培養學生對音樂的審美和藝術鑒賞能力，促進學生藝術修養的全面發展。潮州音樂文化與當代音樂教育的創新結合，可以激發學生的創造力和創新精神。教師在潮州音樂教學的過程中，要引導學生品鑒豐富多樣的音樂作品。這些作品中很多都蘊含著真善美的東西，學生在進行音樂作品鑒賞時能夠逐漸培養更強的辨別能力，進而形成更加正確的人生價值觀，更具責任感。教師應不斷引導學生對真善美的事物有更高的追求，使學生在感受生活中的真實之美的同時，在成長過程中也對美有更高的追求與向往。通過將傳統的民族音樂元素與現代音樂元素相結合，學生能夠創作出獨特的音樂作品，展示個人的藝術風格和創新能力。此外，潮州音樂文化的傳承與發展也對音樂行業起到重要的推動作用。當地高職院校培養的學生通過學習和傳承潮州音樂，可以為國家的音樂事業作出貢獻。

同時，潮州音樂文化傳承面臨著一些難點與挑戰。隨著現代化進程的加快，潮州音樂文化受到外來文化的沖擊，其傳統的音樂形式、演奏技巧和曲調逐漸失傳。年輕一代對潮州音樂的興趣逐漸減弱，導致傳承人數日益減少。同時，由于缺乏專業的傳承機構和專業人才，限制了潮州音樂傳承的深度和廣度。潮州音樂文化傳承的重要性不容忽視，作為一種重要的文化遺產，民族音樂凝聚著民族情感與民族智慧，體現了民族文化的獨特魅力和精神追求。潮州音樂文化傳承能夠增強民族認同感和文化自信心，通過深入了解和傳承民族音樂，人們能夠更好地認識、理解和珍惜自己的民族文化，增強對自身文化傳統的認同感和自豪感。這有助于培養和加強民族身份認同，推動文化多樣性與跨文化的交流。潮州音樂文化的傳承對于培養優秀藝術人才至關重要。在全球化的時代背景下，許多年輕人面臨著跨文化和全球化的沖擊，潮州音樂文化的傳承可以提供一個寶貴的機會，用于培養具有深厚傳統基礎并具備創新能力的音樂人才。這些人才將能夠傳承和發展民族音樂，為國家和民族音樂事業的繁榮作出貢獻。

（六）強化美育師資隊伍建設，提升教師美育素養

隨著時代科技的不斷發展，音樂的內容、載體、呈現方式等都在變得越來越豐富。教師作為教導引領學生的先行者，不能固步自封，而是應該不斷豐富自身的音樂素養，提升在音樂方面的綜合素養。這樣，在實際教學過程中，教師才能夠更好地引導學生進入作品的世界，讓學生明白音樂中真正包含的美的元素，并真正感受到音樂之美。提升教師的美育素養和教學能力是高職院校開展美育工作的重要任務之一。為了有效實現這一目標，可以采取以下措施：

首先，鼓勵教師積極參與美育相關培訓。學校可以組織各類專業培訓和研討會，邀請專家、學者舉辦講座和授課，為教師提供最新的美育理論和實踐經驗。高素質的師資隊伍能夠為學生提供專業的藝術指導和教學支持，幫助學生更好地理解和掌握藝術知識和技巧。因此，當地高職院校應該加強對美育教師的培養和選拔，為他們提供相關的培訓和進修機會，確保教師具備專業的藝術素養和教學能力。

其次，推動教師參與美育相關的學術研究和教學實踐。當地學校可以設立相應的研究課題或項目，鼓勵教師在美育領域開展深入研究，并提供相應的支持和資源。教師可以通過撰寫論文、發表文章等方式，分享自己的研究成果，促進美育理論的發展和創新。同時，學校應建立健全美育教育評價機制，通過對教師的美育教學進行評估，激勵教師不斷提高美育教學能力。評估可以從多個方面進行，包括教學設計的創新性、教學資源的合理利用、教學過程中的藝術表現等。評估結果可以作為教師職稱評定、獎勵評選等方面的重要依據，從而激發教師的積極性和參與度。

最后，當地學校和教育部門可以加大對美育工作的支持和投入，提供必要的教學資源和設施。例如，購置多媒體教學設備、虛擬實境設備等，為教師創造更好的教學環境。同時，還可以與藝術院校進行合作，共享師資和教學資源，推動美育工作的深入開展。學校還可以組織教師進行互相觀摩和交流，開展集體備課和教學團隊建設活動，以促進教師之間的合作與共享，進一步提升教師美育素養和教學能力。

四、結語

高職院校正處于不斷發展的階段，其教育重心逐漸由智育向綜合素質教育方向轉變。美育在高職院校中的重要性不斷提升，因此當地高職院校必須加強對美育的重視，將潮州音樂文化融入美育教學中。在培養知識文化和專業技能的同時，當地高職院校應著重對學生綜合素養的培養，將美育融入教育活動中。針對當前美育工作中的問題，當地高職院校應有針對性地進行探究，創新美育路徑，提高教育的有效性。

參考文獻：

[1]樓棟梁.地域文化視域中的高職教育美育育人實踐研究[J].文化創新比較研究，2024（02）：159-163.

[2]田慧霞.新時代背景下高職院校大學美育課程教學設計與實施[J].濮陽職業技術學院學報，2024（01）：37-40.

[3]段筆耕，湯琳娜，金心亦.非遺融入高職院校美育實踐探索[J].新美域，2024（02）：133-135.

[4]鄭先斌，梁玥.高職院校美育課程建設現狀與建構路徑探析[J].大眾文藝，2024（03）：169-171.