新質生產力怎樣賦能高校思政課改革創新

習近平總書記2023年9月在黑龍江視察期間，強調要整合科技創新資源，引領發展戰略性新興產業和未來產業，加快形成新質生產力，這是馬克思主義生產力理論在當代中國的創新和發展，說明黨的理論創新實現了新的與時俱進。同傳統生產力相比，新質生產力由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志，特點是創新，關鍵在質優，本質是先進生產力。勞動者作為生產力中最具有決定性的力量和最活躍的因素，是發展新質生產力的重要支柱。恩格斯指出：“為了占有和使用生產資料，我們需要有技術素養的人才，而且需求量很大。”高校是人才培養的主陣地，其重要使命是為黨和國家培養造就一大批能夠創造新質生產力的戰略型人才及能夠熟練掌握新質生產資料的應用型人才，這些創新人才應當是具有政治遠見、不謀私利、勇敢向前、腳踏實地而富有實踐精神的先鋒分子。在創新驅動發展戰略背景下，高校應積極探索新質生產力賦能思政課改革創新的路徑方法，以教育生產力的提升增強思政課教育教學的實效性，引導青年學生爭做有情懷、敢擔當、高素質、肯奮斗的時代新人。

一、將新質生產力理論融入教學內容，提升思政課的學理厚度

思政課的本質是講道理，要通過講深馬克思主義基本原理、講清馬克思主義中國化時代化的理論成果，引導學生感悟黨的創新理論的實踐偉力。新質生產力生成于黨帶領人民堅持和發展中國特色社會主義的偉大實踐中，是以習近平同志為核心的黨中央在深入分析世界科技創新和產業發展大勢、深刻總結我國以高水平科技自立自強推動高質量發展實踐經驗的基礎上形成的重大決策部署，是中國特色社會主義政治經濟學的重大戰略抉擇，深刻體現了我們黨善用馬克思主義的立場觀點方法觀察時代、把握時代、引領時代的理論與行動自覺。高校要努力培育適應新質生產力發展要求的新型勞動者，就需要將新質生產力理論融入思政課教學內容中，講清發展新質生產力與實現中國式現代化的邏輯關聯，揭示培育新質生產力與弘揚中國精神的內在關聯，闡釋推進新質生產力與大學生成長成才的內在關系，實現理論性與價值性相統一，更好地激發學生的歷史主動精神、深化其改革創新的意識、堅定其開拓創新的信念、鍛造其攻堅克難的能力。

二、將新質生產力思維融入教學方法，增強思政課的實踐效度

習近平總書記深刻指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，抓住了創新，就抓住了牽動經濟社會發展全局的‘牛鼻子’。”新質生產力是創新起主導作用的先進生產力質態，其核心是數字化智能化生產力，表現出高科技、高效能、高質量等顯著特征。馬克思指出：“物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。”隨著新一輪科技革命的加速演進，新質生產力在不斷賦能傳統產業轉型升級的同時，也對人們的精神世界、思維方式和行為方式產生了深遠的影響。高校不僅要幫助學生“專業成才”，更要促進其“精神成人”，這就要求思政課充分發揮立德樹人的關鍵作用。在智能化數字化信息化賦能高校教育教學實踐的大背景下，思政課的有效教學需要以創新為立足點，借助現代信息技術分析學生的學習行為，動態收集學生的思想困惑與發展需要等數據信息，并依托智慧教學平臺，集成優質教學資源，實現課程內容的動態更新、個性化推薦與AI伴學，同時引入虛擬現實、增強現實等先進技術，打造沉浸式學習體驗，幫助學生在互動中學習、在實踐中成長。

三、將新質生產力理念融入教學評價，拓展思政課的評估廣度

新質生產力是貫徹新發展理念的內在要求和重要著力點，其突出創新、注重協調、倡導綠色、厚植開放、推進共享，這為思政課的教學評價提供了新的理念遵循。思政課的質量評估要突破傳統靜態的單一維度，構建開放動態的多元評價體系。理論教學環節，秉持“兩性一度”的課程建設要求，以OBE理念為導向，以新時代大學生的精神需求分析為抓手，以問題庫、案例庫、素材庫的建設推進思政課的供給側改革，從“以教為中心”轉向“以學為中心”，遵循“課前線上學習+在線評估→課中講授+合作探究→成果輸出→多元評價”的教學流程，將評價模塊分布于教學各環節，基于教學目標對學生的全過程學習成果進行師生、生生、組間等多元考核，著重考查學生的理論思維、創新思維、學習能力、思維能力、情感態度、協作能力等；實踐教學環節，以思政小課堂和社會大課堂相結合為契機，組織學生深入基層實踐，感受國家脈搏，領悟時代責任，從反思總結、行為觀察、案例分析、社會評價等方面展開教學效果評估；以校企產教深度融合為載體，帶領學生深入了解社會需求和產業發展趨勢，從生產發展的全過程感受新時代的創新發展成就，協同合作企業對學生的知識理解與應用能力、情感態度與價值觀、團隊協作與溝通能力、創新能力與實踐能力等適應新質生產力發展的高階能力進行綜合評估。

基金信息：廣西高等教育本科教學改革工程項目（編號：2022JGB113）、廣西學位與研究生教育改革課題（項目編號：JGY2023029）。

（作者單位：廣西大學馬克思主義學院）