新課改視野下初中語文學科育德的思考與實踐探索

在新時代背景下，教育的目標已經從簡單的傳授知識向培養全面發展的人才轉變。而作為語文學科的教育，在新課改的指引下，更加注重培養學生的品德素養，引導學生健康成長。本文將從新課改的視野出發，探討初中語文學科在育德方面的思考與實踐，旨在為廣大語文教育工作者提供一些有益的啟示。

一、初中語文學科育德重要性的幾點思考

語文學科作為一門涵蓋語言文字、文學、修養等多方面內容的學科，在學生德育中扮演著重要的角色。首先，語文學科是思想道德教育的重要渠道。通過語文教育，學生不僅學習到文字的表達技巧，更重要的是接觸和感悟到了各種思想、道德情感。其次，語文學科是情感態度價值觀培養的有效載體。通過文學作品的欣賞，學生可以體驗到各種情感，塑造正確的人生態度和價值觀。因此，加強初中語文學科的育德工作具有重要的現實意義。

二、初中語文學科育德教育策略與方法的實踐探索

（一）文本導入德育

文本導入德育是一種引導學生通過精心挑選的文學作品來培養道德品質和人生智慧的教育方法。在初中語文教材《木蘭詩》中，可以選取其中描述木蘭代父從軍的情節。教師可以設計閱讀活動，引導學生通過閱讀和討論，理解木蘭為了家國情懷而代父從軍的高尚品質，以及她無私、勇敢的精神。學生可以通過分組討論或個人寫作等方式，表達對木蘭的敬佩和對勇氣、責任感的認識。例如，學生可以寫一篇感想，表達自己是否愿意像木蘭一樣為了責任和正義勇敢奮斗，從而培養出一種自覺的道德觀念和行為準則。通過這樣的活動，學生不僅可以理解文本所傳達的價值觀，也可以將之應用到日常生活中，形成健康的人格和行為習慣。

（二）作品創作與表演

作品創作與表演在初中語文學科中是一項極具啟發性的策略。以《陋室銘》為例，教師可以鼓勵學生根據課文內容，創作自己對“陋室”的理解和感悟，并通過表演形式進行呈現。學生可以自由發揮想象力，寫出自己理想中的“陋室”，或是借鑒課文中的描述，表達對簡樸生活的向往和珍惜。在表演環節，學生可以選擇朗誦、小品或戲劇等形式，將自己的作品生動地展示給同學和老師。例如，一位學生可以扮演作者對陋室的描述，另一位學生可以通過朗誦的方式表達對簡樸生活的理解和贊美。通過這樣的創作與表演活動，學生不僅能夠深入理解課文內容，還能夠鍛煉自己的表達能力和團隊合作精神，同時體驗到分享作品的喜悅，激發學習的興趣和動力。

（三）社會實踐與體驗

社會實踐與體驗在初中語文學科中扮演著至關重要的角色。以《三顧茅廬》為例，教師可以引導學生深入理解歷史人物諸葛亮的智慧和胸懷，然后組織學生開展相關的社會實踐活動。學生可以選擇模擬諸葛亮的行為，到社區里尋找需要幫助的老人，或者參與一些環?；顒?，如植樹造林等。在實踐過程中，學生不僅能夠感受到幫助他人的快樂和成就感，還能夠學會與他人合作、溝通和解決問題的能力。例如，一群學生可以共同策劃并組織一次社區義務清理活動，他們需要協作分工、制定計劃，并且在活動中解決各種意外情況。

（四）角色扮演與情景模擬

角色扮演與情景模擬作為一項創新策略在初中語文學科中扮演著重要角色。借助《劉姥姥進大觀園》這一經典情節，教師可以設計情景，讓學生扮演不同的角色，如劉姥姥、賈寶玉等，來理解人物情感與社會背景的交織。例如，教師可以安排學生扮演不同角色，圍繞大觀園的場景展開對話，讓他們通過互動體驗不同身份帶來的思考和情感。學生可以通過角色扮演，感受到不同人物在大觀園中的體驗和心境，從而更深入地理解小說中所表達的社會風貌和人物性格。在模擬過程中，學生將理解到文學作品背后所蘊含的人生智慧和道德觀念，并通過與同學的交流與討論，進一步提升自己的情感智慧和人際交往能力。通過這樣的角色扮演與情景模擬，學生不僅能夠更深入地理解文學作品，還能夠培養自己的情感管理能力和社會適應能力，為未來的成長和發展奠定堅實的基礎。

（五）課堂案例分析與討論

在初中語文課堂上，教師可以選擇教材中的文章《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》，通過課堂案例分析與討論，引導學生深入探討人民英雄精神以及對歷史和英雄的尊重與敬仰。首先，教師可以介紹人民英雄紀念碑的背景和意義，引導學生了解其中蘊含的英雄主義精神。接著，教師組織學生閱讀文章，分析文中所描述的瞻仰紀念碑的場景和人物心情，引發學生的共鳴和思考。然后，教師可以提出一些問題，如“你們對于紀念碑的意義有何感悟？”“你們認為什么樣的精神是人民英雄所代表的？”等，引導學生展開討論，并分享個人觀點和體會。接下來，教師可以設計一些情景模擬活動，讓學生扮演不同的角色，如紀念碑建造者、參觀者、英雄后代等，通過角色互動和情景模擬，深化學生對英雄主義精神的理解和感悟。

總之，在新課改的背景下，初中語文學科育德工作顯得更加迫切和重要。通過本文的探討，我們可以看到，初中語文學科育德工作需要采取多種策略和方法，注重培養學生的人文精神、情感態度和價值觀念，從而促進學生全面發展，使學生成長為社會主義建設者和接班人，為構建和諧社會作出應有的貢獻。

（作者單位：南通市通州區西亭初級中學）