“超級(jí)飼養(yǎng)員”誕生記

《我是超級(jí)飼養(yǎng)員》這套圖書(shū)的誕生，是一段充滿挑戰(zhàn)和努力的旅程。它在歷經(jīng)了600多個(gè)日夜的精心創(chuàng)作和反復(fù)打磨后，終于以一種“乘風(fēng)破浪”的姿態(tài)，呈現(xiàn)在廣大讀者面前。

“超級(jí)飼養(yǎng)員”的誕生

2020年5月，我有幸參與了“超級(jí)飼養(yǎng)員”這一選題，該選題非常適合向孩子們講述。這是因?yàn)椋段沂浅?jí)飼養(yǎng)員》的作者楊毅不僅是一名資深動(dòng)物管理員，還兼有自然活動(dòng)指導(dǎo)老師、科普博主等身份。更令人驚喜的是，楊毅還擅長(zhǎng)說(shuō)相聲。多年來(lái)，楊毅活躍于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、動(dòng)物園、小學(xué)的科普課堂和講座，與成千上萬(wàn)的青少年建立了深厚的聯(lián)系。他巧妙地利用相聲技巧，將孩子們感興趣的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)編織進(jìn)一個(gè)個(gè)引人入勝的故事。

想象一下，黑猩猩如何巧妙地越獄，展現(xiàn)出它們驚人的智慧和策略？或者，樹(shù)袋熊是如何在看似悠閑的外表下，進(jìn)行一系列精細(xì)的生存活動(dòng)？還有，將一頭長(zhǎng)頸鹿從北京安全運(yùn)送到上海，這背后隱藏著怎樣復(fù)雜的運(yùn)輸過(guò)程和動(dòng)物保護(hù)知識(shí)？這些故事不僅僅是名字吸引人，它們背后蘊(yùn)含的知識(shí)和智慧，更能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲。

“超級(jí)飼養(yǎng)員”的教育使命

經(jīng)過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)研，我們決定將《我是超級(jí)飼養(yǎng)員》的讀者定位為5—8歲的兒童。這一決策基于3個(gè)主要原因：首先，這個(gè)年齡段的孩子正處于從親子閱讀到自主閱讀的過(guò)渡期，由于識(shí)字量有限，他們很難找到合適的讀物；其次，即便找到了識(shí)字量合適的書(shū)籍，由于缺乏興趣，孩子們往往不愿意深入閱讀；最后，市面上大多數(shù)適合自主閱讀階段的書(shū)籍，多為虛構(gòu)類(lèi)的校園文學(xué)，缺乏教育意義。而《我是超級(jí)飼養(yǎng)員》這套書(shū)正是抓住了這些“痛點(diǎn)”。

由此，我們精心挑選了適宜的字詞，構(gòu)建了簡(jiǎn)潔明了的句子，調(diào)整了故事的篇幅，并巧妙地搭配了圖文，每一個(gè)設(shè)計(jì)層面都致力于幫助孩子們輕松愉快地進(jìn)行自主閱讀。

“超級(jí)飼養(yǎng)員”帶你看動(dòng)物世界

《我是超級(jí)飼養(yǎng)員》這套書(shū)不僅以輕松幽默的方式帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)動(dòng)物的世界，更是一個(gè)充滿趣味知識(shí)點(diǎn)的寶庫(kù)。比如，斑鬣狗到底做了什么，以至于讓動(dòng)物園發(fā)大水；為何只有猴王能翹著尾巴走路；浣熊如何成為“偷金大盜”等。

這些故事不僅讓孩子們捧腹大笑，同時(shí)也在無(wú)形中傳授了關(guān)于動(dòng)物性別、習(xí)性、族群相處形式、繁殖方式，以及動(dòng)物環(huán)保理念等實(shí)用知識(shí)。通過(guò)飼養(yǎng)員的視角，孩子們得以一窺動(dòng)物園后臺(tái)的秘密，了解動(dòng)物醫(yī)院、動(dòng)物廚房、產(chǎn)房和幼兒園等平時(shí)難以見(jiàn)到的場(chǎng)景。

這本書(shū)精心設(shè)計(jì)了150多個(gè)動(dòng)物園觀察點(diǎn)和300多條冷知識(shí)，為孩子們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，覆蓋了從生物到地理等多個(gè)學(xué)科，是引導(dǎo)孩子們從虛構(gòu)故事轉(zhuǎn)向非虛構(gòu)閱讀的理想選擇。

（源自“科普時(shí)報(bào)”）

責(zé)編：馬京京