新時代背景下高校大學生就業創業中存在的問題與舉措

［摘 要］ 在當前社會背景下，大學生就業創業已然成為社會關注的熱點。經由實際出發，針對目前大學生就業創業之間的關系，以及亟待解決的問題進行系統分析，并著眼于當前大學生就業創業過程中呈現的主要問題，試圖提出部分可操舉措。最后，客觀看待大學生之于高校學習及綜合能力發展的態勢，高校需要構建跨學科式交融、理論與實踐掛鉤、校內與校外合作的多元化、復合型的“雙師型”師資隊伍，助力提升學生就業創業能力。

［關鍵詞］ 大學生；就業創業；社會問題；舉措

［基金項目］ 2021年度教育部產學合作協同育人項目“立德樹人、求實創新——竹漿短序漂白虛擬仿真設計與操作師資培訓”（202102072055）；2021—2023年四川省高等教育人才培養質量和教學改革項目“‘虛實、知行、協同、求實’四要領驅動下的制漿造紙專業大學生創新創業能力培養”和“基于‘理論教學、虛擬仿真、實踐實訓’一體化的《制漿造紙分析與檢驗》課程改革與實踐”（JG2021-1065、JG-24040）

［作者簡介］ 李明怡（1994—），女，四川自貢人，碩士，四川輕化工大學美術學院助教，主要從事現當代藝術實踐與理論研究；楊 玲（1969—），女，四川自貢人，學士，四川輕化工大學生物工程學院教授（通信作者），主要從事竹材制漿研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）20-0173-04 ［收稿日期］ 2023-11-12

新時代背景下，隨著我國高等教育的普及，社會發展和經濟變化，大學生就業創業已成為備受關注的熱點。近年來，應屆畢業生數量持續攀升，我國高校畢業生數量不斷創新紀錄。據統計，2020年我國高校畢業生人數約874萬人，2021年約909萬人，2022年約967.26萬人，2023年高達1 158萬人，“就業難，就業難度大”已經成為當今社會嚴峻的問題。就此趨勢來講，諸多高校陸續舉辦教育實踐培訓，調整安撫畢業生心態，提高學生就業創新能力及社會適應能力等。但據整體而言，目前大學生就業創業現狀之所以呈現出“疑難雜癥”態勢，除高校開設的課程與社會需求脫節、畢業生自身定位偏離、教育資源分配不均問題外，與社會就業創業市場、政策制定及導向等多方面影響也存有必然聯系［1］。

一、大學生就業與創業的關系分析

在當今市場經濟條件下，大學生畢業后走向社會有兩大職業生涯選擇方向，即就業與創業。創業是就業的一種形式，創業是一種比一般就業更艱巨的就業，二者相互依存、相互促進，共同推動社會發展。就業與創業兩者的關系分析如下。

（一）就業與創業的目的

創業與就業的最根本的目的都是滿足自身的基本生存需求，實現自我價值和理想，助益社會穩定發展。兩者的區別在于，就業是到他人創辦的企業或事業單位尋求一份相對穩定的工作，通過勞動獲得一份收入的行為。就業可從三個方面進行判定［2］：就業條件，在法定勞動年齡內，有勞動能力和勞動意愿；收入條件，獲得一定勞動報酬或經濟收入；時間條件，每周每月工作時間長度。而創業屬于通過個人創辦事業，通過創業者組織、運營、服務、技術、創造力等多種能力對能夠擁有的資源進行優化整合，創辦企業或事業單位的行為，是一種可以創造出更大經濟或社會價值的過程。

（二）實現人生價值

創業與就業實現人生價值的方式不同。就業可選擇當今熱門的或自己有興趣的職業實現人生價值，而創業往往更利于實現自己的夢想和追求，自主性相對較多。

（三）就業創業需要的能力和資源

如果僅有想法，沒有能力和資源，更未付出實際行動，那么就業創業都難以實現理想。創業者通常要求具備相當全面的知識和技能，既要有戰略眼光，又要有經營技能；而就業者通常具備一項專業技能即可開展工作。

（四）面臨的困難

就業與創業過程中都會遭遇困境，都需要找到問題的解決措施。不過創業難度較大，風險較高，論及損失，也比就業更大。

（五）解決社會就業問題

創業者不但可以解決自身就業問題，還能夠為他人提供工作崗位，緩解社會就業問題，帶來更多社會價值；而就業依賴于創業，如果社會上創業人數減少，則會出現大量失業者，即加重了社會就業負擔。

（六）自主權和才華施展平臺

創業者自主權較大，企業屬于創業者，能夠在企業中“施展才華”；而就業者在企業分工下的崗位上發揮個人作用，才干的施展可能受到一定限制。某種特殊環境下，或許個人擁有好的見解，但由于種種原因想法無法得以實現。

二、大學生就業創業方面存在的問題

隨著高校招生總體規模擴大，畢業生就業創業結構失衡，新生勞動力增長過快，遠遠超過經濟增長創造就業崗位的速度，加上國有大中型企業因結構調整和產業化重組，導致就業創業形勢更加嚴峻，給社會帶來許多不安定因素。以下是針對大學生就業創業存在的問題做的些許討論。

（一）大學生缺乏實踐經驗，就業創業壓力大，市場競爭激烈化

教育與市場需求脫節導致了大學生就業創業困局。大學生雖然在學校里掌握了較為系統化、堅實的基礎理論知識，但是在實際操作方面較為匱乏，而在當前的社會發展中需要大量綜合能力較強的、擁有較豐富工作經驗的創新型人才［1］。加之高校畢業生就業市場進一步擴大，不僅需與同城市同專業的畢業生競爭，還需與其他地區的畢業生競爭。導致了畢業生要面臨找不到工作或難以勝任工作的困境，無法進行有效創業，使大學生對未來充滿不安。

（二）就業創業工作流于形式，影響當代大學生就業觀

在當今信息爆炸時代，大學生相較之前接收了更多復雜難辨的信息，容易在求職過程中缺乏明確的職業生涯規劃，對自身定位、環境認知出現偏差，不明晰自己的興趣所在和發展方向，從而影響到個人就業觀念，對于未來發展極為不利［3］。并且一些高校的學科專業和課程設置存在不合理性，也并未從市場需求設置學生的課程體系，從而出現供需結構性矛盾。另外，在就業創業工作落實方面往往深度廣度不夠；在就業創業指導過程中，缺乏科學的、與時俱進的指導理念。雖然設立了學生就業創業指導中心，也聘請校外專業領域教師在學校開設講座，為學生解惑答疑，但這類普及性教育類理念略顯枯燥乏味，學生也未曾自發認識到這類講談的重要性，最終難達到預期效果［4］。再者，不依靠外界的幫助和指導，大學生難以根據自身興趣和才能對未來有較為清晰的定位。

（三）大學生對國家就業創業政策了解不到位

近年來，我國為大學生就業創業提供了諸多優惠政策，如稅費減免、免費創業培訓、小額貸款貼息、加大對大學生創業基地的扶持等；許多高校也成立了就業創業園區，搭建就業創業能力培養的實踐平臺，鼓勵科研創新、科技成果轉化，為有志創業的大學生提供工作場所、籌備資金、跟蹤扶持等服務。但不少大學生因面對創業難度大、風險高，以及對政策不了解等問題，而知難而退，加之一些教師在日常授課中會提及部分大學生創業失敗的真實案例［4］，并未過多鼓勵學生將事物一分為二、具體問題具體分析地看待問題，學生聽后易產生畏難情緒，削弱了創業積極性。

（四）大學生的職業發展與企業的管理矛盾

受到諸多經濟利益影響，大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念造成大學生就業難。在就業選擇上更傾向于理想的功利性，較為注重個人發展和生活質量，不少學生對理想工作的追求是“大城市、升職空間大、薪資高、雙休、不上夜班不下基層”。據統計，目前畢業生在單位選擇上更傾向于選擇科研院所、黨政機關、中外企業；在地區和崗位上很少自愿去西部地區、小城鎮或選擇一些基層崗位，導致很多崗位需求失衡，就業形勢顯得更加嚴峻。此外，部分企業在招聘時，對薪資待遇和工作時間的界定不清，工作時長和加班制度較模糊［1］。其次，不少單位對高校畢業生存在一定偏見，注重畢業生學歷，更愿意招聘“雙一流”畢業生而忽略了學生實踐能力。再次，部分單位進行人事招聘時存在性別歧視傾向，譬如一些企業招聘時拒絕女性應聘者，這類偏頗的不公正行為嚴重影響了學生就業的積極性。

除此之外，部分企業在招聘時過于追求縮短時間和減少人力成本，對員工的職業發展考慮不周，讓員工對企業的價值觀和工作氛圍產生懷疑，看不到未來和希望，導致他們頻繁更換工作等現象較為普遍。

（五）社會發展區域不平衡，教育資源分配不均

目前，我國教育資源主要集中在一線城市和部分發達地區，如東部發達地區為畢業生提供了良好的工作生活環境及較好回報發展的前景，成為人才輸入省，而中西部和農村地區的教育資源相對匱乏，導致一部分大學生在求職中面臨地域限制，無法充分發揮自己的專長。此外，就業市場的多樣性和變化性加大了就業難度，如今市場上出現了許多新的工作類型和職位，學生需要在這些新的就業方式中找到適合自己的位置。

三、解決大學生就業創業問題的舉措

目前，我國高等教育規模已位列世界第一，大學生就業難的問題在不斷增加。而解決大學生就業創業問題事關大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩定，需要政府、企業、高校及大學生共同努力。為解決學生就業創業過程中的問題，特提出以下方面的舉措。

（一）充分發揮國家社會對大學生就業創業的扶持力度

就業難現象已成為社會問題中的一部分，需要國家社會就當前的就業形勢對就業政策做相應調整，以擴大擴寬畢業生就業渠道。首先，國家需要充分發揮宏觀調控作用，利用政策杠桿吸引更多企業和外資企業為大學生提供更多就業崗位［1］。同時，加強就業創業觀念宣傳工作，幫助大學生形成正確的成才觀、就業觀，在就業中形成良好心態，切忌好高騖遠。其次，需要進一步健全立法體系，為大學生就業創業提供法制保障，減少由于剛入社會的學生因閱歷淺經驗薄而遭遇欺騙的概率。最后，要充分發揮社會環境的正確引導作用，社會各界各組織齊心協力，打破這種地區差異性的分割局面，進一步健全就業創業市場體系，在全國范圍內建立統一的勞動力市場體系，給大學生更多選擇。

（二）深化高校教育體制改革

高等院校不僅要培養出專業理論知識過硬的大學生，而且還要注重提升大學生的綜合能力和素養［5-6］，更要重視大學生就業觀的教育。第一，在教學過程中應將就業觀教育與思想政治教育有效結合，讓學生面對嚴峻就業形勢時能夠以正確的心態來面對，同時能夠認清優勢，為以后的工作做好鋪墊。第二，需要廣泛開展各項就業觀教育活動，成為學生形成正確就業觀、提升能力和素養的助推器。如專題講座、就業指導活動等，讓大學生在校園里提前較全面認識到當前社會對人力資源方面的需求；加強師生、生生間的交流，幫助大學生解決就業觀中存在的問題。第三，高校可定期舉辦職業生涯規劃大賽，結合社會外部環境變化，將新的社會元素融入其中，幫助學生了解職業價值觀和目標，為學生提供未來職業發展建議和支持，提高大學生就業、創業技能與實踐能力，促進大學生就業、創業，同時也為企業招聘提供了一種新路徑。第四，搭建教學實訓平臺，實施研究性課程、創新性實踐、綜合性實訓，引導學生自主探究、增強學生創新意識、提升學生綜合素質；成立大學生科技園，建立孵化基地，資助學生創業，從而利于學生樹立創業信心、提升創業熱情，為更好創業奠定基礎。

（三）加強校企合力育人，提升就業創業質量，發展壯大企業

我國高等教育的目的是培養德智體美勞全面發展的、社會主義建設者和接班人。校企合力育人是當今教育人才培養的主要方式和發展趨勢［7-8］。高校與企業開展多方面的深度合作，成立聯合人才培養機制，及時了解企業需求，調整人才培養方案，制訂課程體系，在教研中取得的成果可以直接轉化到企業，有利于企業發展壯大；同時，學生在參與工作中可以積累工作經驗，增強學生自身綜合能力，提升自身市場競爭力，助力畢業生就業創業。

另外，企業還應進一步優化工作制度和管理體制：充分調動企業的資源整合統籌協調工作，使企業各部門發揮最大效能；通過技術改革創新，以及員工技能培訓，提高生產自動化程度，提高工作效率，減輕勞動量和勞動強度；具有長遠發展規劃和遠景目標，企業的興衰成敗離不開人才隊伍，企業的價值要靠人才來實現，企業間的競爭歸根到底是人才競爭。為此，企業要切實為員工提供更多的發展平臺和機會，幫助員工不斷提升自身能力和綜合素質，實現個人價值最大化，同時也為企業發展注入更多活力和動力，實現企業長久發展。

（四）大學生調整自身就業觀提升就業創業能力

面對嚴峻的就業、創業壓力，大學生首先需要樹立新時代的就業觀，樹立大眾化就業觀，意識到自身就業觀存在的問題，同時要對自己的專業優勢和自身的素質、能力、專長等方面有著較為清楚的認識。其次，做好職業規劃，設定職業生涯目標，并根據實際就業、創業情況進行后期調整和完善。最后，在校期間強化理論知識學習，為就業創業提供扎實的理論基礎。另外，要尋找創業資金。可向投資機構、天使投資人等尋求創業資金資助；了解政府扶持政策，申請相關創業扶持資金和政策支持。還可通過多渠道了解社會變化和社會對人才需求情況，積極參與就業觀教育活動、就業創業比賽、實訓實踐等活動，拓寬自身視野，磨煉技能，提升素養，從而更好地轉變角色，適應崗位需求，逐步實現就業與創業。

結語

大學教育進入大眾化階段，大學畢業生人數劇增，“供需失衡”導致就業形勢不容樂觀。面對嚴峻的就業形勢，大學生就業觀需要逐步走向務實與理性，同時需要國家、社會、企業和個人各自承擔責任，共同解決大學生就業創業難的問題。這類合力舉措將有效推動我國勞動力市場的發展，促進就業問題的解決。

參考文獻

［1］孫妍然，丘雪萍，陳又華，等.高等教育大眾化背景下大學生就業創業特點、現狀以及路徑的分析［J］.秦智，2022（7）：64-66.

［2］就業與創業兩者之間的關系［EB/OL］.（2023-03-03）［2023-10-25］.https：//wenku.baidu.com/view/bded2756b868a98271fe910ef12d2af90242a83f.html？_wkts_=1715658589783amp;needWelcomeRecommand=1.

［3］孫小果.高校轉型背景下大學生就業創業中存在的問題及對策分析［J］.就業與保障，2020（11）：73-74.

［4］魏遠耀，蔡晨陽，徐鼎博.大學生就業創業中的問題分析與對策探究［J］.人才資源開發，2023（6）：22-24.

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［6］楊玲，劉一山，張永奇，等.基于OBE理念的《制漿原理與工程》課程教學改革與實踐［J］.紙和造紙，2021，40（5）：39-42.

［7］楊玲，李文俊，劉一山，等.對當代制漿造紙專業大學生創新創業能力培養的探索［J］.紙和造紙，2022，41（2）：36-39.

［8］楊玲，張永奇，李文俊，等.虛仿實驗反哺“制漿原理與工程”課程教學研究［J］.教育教學論壇，2022（36）：144-148.

Problems and Measures in the Employment and Entrepreneurship of College Students in the New Era

LI Ming-yi1， YANG Ling2， LI Wen-jun2， ZHANG Sheng-quan2

（1. Academy of Fine Arts， Sichuan University of Science and Engineering， Zigong， Sichuan 643000， China; 2. School of Biological Engineering and Wuliangye liquor， Sichuan University of Science and Engineering， Zigong， Sichuan 643005， China）

Abstract： Under the current social background， college students’ employment and entrepreneurship have become a hot spot of social concern. Based on the actual situation， this paper makes a systematic analysis of the relationship between college students’ employment and entrepreneurship and the problems to be solved， and focuses on the main problems revealed in the current process of college students’ employment and entrepreneurship， trying to put forward some feasible measures. Finally， colleges and universities need to build a diversified and compound “double-qualified” teachers with interdisciplinary integration， theory and practice link， and on-campus and off-campus cooperation， so as to help improve students’ employment and entrepreneurship ability.

Key words： college student; employment and entrepreneurship; social problem;measure