核心素養理念下小學數學課堂的教學實踐研究

在核心素養理念下，小學數學教師在教授學生知識技能的同時，還得關注學生數學思維、實踐能力等的培養。不過因為傳統教學觀念的影響，導致部分教師并沒有認識到這一點，在教育教學中依舊側重知識的灌輸，對核心素養培養比較忽視。為此，需要教師積極做出改變，合理探究核心素養理念培養手段，為學生的學習成長保駕護航。基于此，本文主要針對核心素養理念下小學數學課堂的教學實踐研究進行了詳細分析。

一、核心素養理念下小學數學課堂的教學實踐問題

（一）過于注重傳授，忽視學生能力培養

在應試教育背景下，小學數學教師在教育教學中更多的還是關注學生的知識傳授，忽視了學生能力的培養。具體表現為在課堂上，教師的重心基本都是放在讓學生掌握數學知識上，對于學生數學思維能力、創新意識等的培養比較忽視。這樣雖然能夠讓學生掌握理論知識，不過卻不能合理應用到實際生活中，導致數學教學失去了意義。

（二）教學方法單一，缺乏學生主動參與

當前小學數學課堂中，因為受到傳統教學觀念的影響，使得教師更多的還是采用單一的教學方法，并且沒能與學生進行有效的互動，導致課堂氛圍枯燥無趣，學生學習熱情不高。而且在這種教學模式下，教師依舊占據著主導地位，學生只能被動的接受，缺乏主動參與，學習效率不高。

二、核心素養理念下小學數學課堂教學實踐措施

（一）轉變教學觀念，重視學生能力培養

在核心素養理念下，需要小學數學教師積極轉變傳統教學觀念，加強注重學生能力的培養。……