新媒體視域下大學(xué)生思政教育工作創(chuàng)新研究

摘要：立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，深刻把握二者內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系是辦好中國特色社會主義大學(xué)的關(guān)鍵所在。新媒體視域下開展大學(xué)生思政教育工作順應(yīng)時代潮流，與新時代教育發(fā)展的要求相一致，為大學(xué)生思政教育工作提供了全新路徑，可更好地促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。文章采用文獻(xiàn)研究法，基于新媒體視域，對大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新展開討論。首先，詳細(xì)分析新媒體視域下思政工作的機(jī)遇，包括傳播平臺的拓展、信息傳遞時效性的增強(qiáng)、互動的增加等方面，強(qiáng)調(diào)新媒體為思政教育提供了更廣泛的傳播渠道和更多元的教育方式。其次，深入剖析新媒體視域下大學(xué)生思政教育工作的重難點(diǎn)，包括掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)、培育學(xué)生綜合素養(yǎng)、挖掘碎片化資源。基于新媒體的特點(diǎn)及優(yōu)勢提出大學(xué)生思政教育工作的具體創(chuàng)新路徑。在明確思政教育目標(biāo)方面，強(qiáng)調(diào)將培養(yǎng)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神等納入思政教育目標(biāo)體系，使之更貼合新時代大學(xué)生的特點(diǎn)；在完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，建議完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，確保學(xué)生能夠暢通地參與線上思政教育，推動線上線下一體化發(fā)展；在加強(qiáng)師資建設(shè)方面，倡導(dǎo)開設(shè)新媒體教育培訓(xùn)課程，提高教師運(yùn)用新媒體的能力，使其更好地適應(yīng)新媒體時代的教學(xué)需求；在構(gòu)建系統(tǒng)教育機(jī)制方面，主張建立健全的新媒體時代思政教育評估機(jī)制，促進(jìn)思政教育工作的科學(xué)發(fā)展；在注重應(yīng)用新媒體方面，強(qiáng)調(diào)教育工作者要積極利用各類新媒體工具，增強(qiáng)信息傳播的效果，使之更具互動性和吸引力。文章研究結(jié)果表明：新媒體的廣泛運(yùn)用為大學(xué)生思政工作帶來了難得的機(jī)遇，在推動思政工作與時俱進(jìn)的過程中發(fā)揮著重要作用，因而高校有必要將新媒體嵌入思政工作的全過程，以更好地服務(wù)于大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：新媒體；媒介；大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）08-0186-03

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“積極心理學(xué)融入大學(xué)生日常思想政治教育工作研究”成果，項(xiàng)目編號：2022zsszsx124

新媒體是一種利用互聯(lián)網(wǎng)、移動客戶端、數(shù)字電視媒體等媒介，為使用者提供豐富娛樂時事資訊、多樣化信息的媒體。新媒體擁有較多信息庫，注重與用戶互動，滿足用戶的個性化需求。新媒體在深刻影響人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r，也對高校大學(xué)生的行為習(xí)慣和思維方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在新媒體快速發(fā)展的大背景下，高校相關(guān)人員應(yīng)更新關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的理念，改變思政教育工作方法，與時俱進(jìn)，做好大學(xué)生思政教育工作，進(jìn)而能夠有效提升大學(xué)生的思想政治水平。

一、新媒體視域下思政工作的機(jī)遇

高校積極運(yùn)用新媒體技術(shù)開展思政教育工作，能夠拓寬教育渠道，增強(qiáng)思政教育工作的趣味性，提高大學(xué)生參與度。

首先，新媒體為大學(xué)生思政教育工作提供新途徑。傳統(tǒng)的思政教育工作以教師課堂教學(xué)為主，學(xué)生的參與程度不高。新媒體視域下，教師可充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，計劃出有針對性的理論宣講活動和時事講解課程，多元化渠道有助于加強(qiáng)教師與學(xué)生的雙向溝通。其次，新媒體時代大學(xué)生思政教育工作受到高度重視。由于大學(xué)生的辨別能力較弱，思想易被負(fù)面文化侵蝕。因此，高校要積極以圖文結(jié)合的形式進(jìn)行線上和線下思政教育，豐富教育傳播途徑，加大教育傳播的力度，創(chuàng)新教育方法以滿足大學(xué)生的實(shí)際需要。最后，新媒體時代學(xué)生積極參與思想政治工作的主動性較強(qiáng)。相較于傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)，新媒體時代新的教學(xué)方式能促進(jìn)師生平等交流，學(xué)生的話語權(quán)和表現(xiàn)機(jī)會較多，便于學(xué)生表達(dá)自身見解和態(tài)度。思政教師應(yīng)積極在互聯(lián)網(wǎng)等新媒體上尋找與大學(xué)生易產(chǎn)生共鳴的話題，將其融入思政教育工作中，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感與參與感，增強(qiáng)學(xué)生對思政教育活動的主動性，促進(jìn)思政教育良性發(fā)展。

二、基于新媒體視域的大學(xué)生思政教育工作的重難點(diǎn)

（一）掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)

新媒體時代，以美國為首的西方資本主義國家擁有先進(jìn)的資訊通信技術(shù)，散布美國優(yōu)先的價值觀念，竭力輸出西方思想[1]。面對轟炸式網(wǎng)絡(luò)信息，高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育工作，進(jìn)一步鞏固大學(xué)生的理想信念之基。

首先，高校相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化既有的意識形態(tài)方法，努力掌握輿論導(dǎo)向的話語權(quán)，利用官方賬號，積極傳播正確的思想政治知識，吸引大學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)媒體平臺的互動性[2]。其次，高校應(yīng)建設(shè)一個高水平的思想政治教育團(tuán)隊，經(jīng)過交流探討、思想整合，將思想政治教育融入高校教學(xué)及日常生活中，做到全方位育人[3]。最后，思政教育工作者應(yīng)將已有的傳統(tǒng)媒體與新興的新媒體有機(jī)結(jié)合起來，豐富思想政治教育工作的組織形式，注重大學(xué)生的感官體驗(yàn)與直觀感受，促進(jìn)學(xué)生積極主動參與思想政治教育活動，在教育活動中不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)[4]。

（二）挖掘碎片化資源

新媒體所傳遞的信息大都以碎片化的形式存在，但碎片化的內(nèi)容中仍具有教育意義的知識。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生通常習(xí)慣性地接收和處理大量碎片化的信息，如新聞快訊、社交媒體短文等，利用這些碎片化信息作為教育資源，可以將思政教育更好地融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活場景中，使其更易理解和接受。碎片化資源在增強(qiáng)思政教育的針對性方面也有不小的助益[5]。傳統(tǒng)的思政教育往往是在課堂上傳遞一整套理論知識，而在媒體技術(shù)的支撐下可將思政教育內(nèi)容拆分成碎片，并根據(jù)學(xué)生的興趣和需求精準(zhǔn)投放，可使思政教育與學(xué)生的需求充分對接。然而，碎片化資源也帶來了不小的弊端，如學(xué)生極易獲取到零散的信息，難以形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，從而影響其對思政內(nèi)容的全面理解。對此，高校應(yīng)善于整合碎片化資源，或者打造系統(tǒng)的思政教育平臺，合理篩選和充分整合碎片化資源，以取得揚(yáng)長避短的效果[6]。

三、基于新媒體視域的大學(xué)生思政教育工作創(chuàng)新路徑

（一）明確思政教育目標(biāo)

在新媒體融合發(fā)展的當(dāng)代社會，需要思想政治教育工作者思考“培養(yǎng)什么樣的人才”“如何培養(yǎng)人才”等一系列問題。高校開展思政教育的目的是培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀和道德情操的新時代大學(xué)生。新媒體時代，大學(xué)生思政工作在教育內(nèi)容、教育方法等領(lǐng)域均發(fā)生了顯著變化。首先，思政教育者應(yīng)充分認(rèn)識到自身使命，勇于擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任，將思政課堂與新媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合。其次，思政教育者要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，利用融媒體技術(shù)吸引學(xué)生注意力，做好教學(xué)銜接工作。最后，思政教育工作者應(yīng)充分利用新媒體的教學(xué)優(yōu)勢，以國際動態(tài)和社會熱點(diǎn)事件為切入點(diǎn)，采取更多激發(fā)學(xué)生主動性的方式，如自主創(chuàng)作短視頻等，做到理論聯(lián)系實(shí)際[7]。

（二）完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

為強(qiáng)化新媒體對大學(xué)生思政教育工作的正向影響，高校應(yīng)從新媒體正向作用角度出發(fā)，搭建新媒體矩陣，為大學(xué)生添置智能設(shè)備和各類軟件，幫助大學(xué)生利用碎片化時間在各類場所在線學(xué)習(xí)，發(fā)揮新媒體對大學(xué)生思政教育工作的作用[8]。基于此，高校需投入大量人力、物力，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，搭建新聞類、社交類等多樣化教育平臺，豐富大學(xué)生在校了解思政教育的途徑，也便于高校教師及其他思想政治教育工作人員利用已有平臺開展教育活動。搭建教育平臺需要四步：高校設(shè)置教師與學(xué)生可以免費(fèi)連接、網(wǎng)速快、覆蓋全校的網(wǎng)絡(luò)；高校聘請專業(yè)教師構(gòu)建校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)，篩選與整合信息庫中的信息；統(tǒng)一規(guī)劃管理用戶，向用戶推送思想政治知識與新聞資訊；利用相關(guān)技術(shù)加強(qiáng)校園網(wǎng)的防護(hù)，避免出現(xiàn)黑客入侵事件、信息隱私泄露等，維護(hù)線上思想政治教育平臺[9]。

（三）發(fā)揮社交媒體的力量

隨著新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，微信、微博、抖音、知乎等社交媒體成為深受當(dāng)代大學(xué)生歡迎的社交平臺，依托社交媒體開展思政教育，可以充分對接大學(xué)生的興趣需求，并構(gòu)建出新的思政育人模式，使思政信息更為迅速、廣泛地傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)校方面可以選擇大學(xué)生喜愛的社交媒體平臺，包括但不限于抖音、微信公眾號等，在官方賬號中定期更新或者發(fā)布有趣且能引人深思的內(nèi)容，吸引更多學(xué)生關(guān)注，形成一個全覆蓋的思政教育線上社區(qū)，增強(qiáng)思政教育的全面性。社交媒體具備評論、點(diǎn)贊、分享等多種功能，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生間的互動、交流，使思政教育更具參與感。教育者應(yīng)全面考慮目標(biāo)受眾的特點(diǎn)，如目標(biāo)受眾主要是娛樂型學(xué)生，那么短視頻平臺如抖音、快手等可能更適合用于生動形象的思政宣傳教育；而如果受眾更偏向?qū)I(yè)領(lǐng)域，B站、知乎等專業(yè)社交平臺則無疑是傳播深度思政內(nèi)容的有效工具。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，承擔(dān)著示范、榜樣的職責(zé)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響[10]。新媒體時代，多種媒體工具進(jìn)入思政教育視野，這也意味著對思政教師的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，如何提高思政教育的媒介素養(yǎng)，使其能夠更加靈活地運(yùn)用新媒體工具教學(xué)，成為決定思政育人效果的關(guān)鍵因子[11]。新媒體時代，大量不實(shí)信息傳播，社會輿論時刻沖擊著學(xué)生的思想。因而思政教師也需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識，學(xué)會保護(hù)個人信息和科學(xué)處理網(wǎng)絡(luò)安全問題，并能夠合理篩選網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生的良性發(fā)展保駕護(hù)航。這可以通過加入學(xué)術(shù)社群、專業(yè)協(xié)會等組織，與同行交流和合作等形式實(shí)現(xiàn)。在交流中，大家相互分享經(jīng)驗(yàn)，借鑒成功案例，有效推動思政教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的發(fā)展。此外，定期評估和調(diào)整起著重要的反饋?zhàn)饔肹12]。思政教師自身應(yīng)定期評估媒介素養(yǎng)及水平，通過自我評估及學(xué)生評價等形式發(fā)現(xiàn)問題和不足，在今后的思政育人過程中得以針對性改進(jìn)，以持續(xù)提高新媒體技術(shù)應(yīng)用水平。

（五）實(shí)施科學(xué)評價機(jī)制

新媒體時代，大學(xué)生思政工作在教育內(nèi)容、教育方法等方面均發(fā)生了顯著變化。因此，評價機(jī)制也需要更新，以支持大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)開展[13]。例如，新媒體時代社交媒體和在線學(xué)習(xí)平臺異軍突起，為評價機(jī)制的優(yōu)化提供了嶄新渠道。高校可以基于社交媒體創(chuàng)建反饋渠道、設(shè)計在線問卷調(diào)查等，通過收集和分析意見，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求和期望值，以此為依據(jù)不斷改進(jìn)思政教育內(nèi)容和方法[14]。例如，社交媒體帖子下方的評論等，這類信息數(shù)據(jù)可以精確地幫助施教者判斷哪些內(nèi)容受學(xué)生歡迎，哪些內(nèi)容在學(xué)生之間存在不同的意見。對于深受學(xué)生歡迎的思政內(nèi)容及時政熱點(diǎn)，可以加大推送力度[15]。在線調(diào)查和問卷也可以同時進(jìn)行，如基于線上學(xué)習(xí)平臺組織大規(guī)模評價活動，進(jìn)一步評估學(xué)生對思政教育活動的滿意度，收集其提出的意見和建議，秉持有則改之無則加勉的態(tài)度不斷尋求更優(yōu)的思政教育方法。

四、結(jié)語

新媒體為高校大學(xué)生思政教育工作帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，高校思政教育相關(guān)人員應(yīng)充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在加強(qiáng)師資建設(shè)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育等方面的優(yōu)勢，創(chuàng)新大學(xué)生思政教育工作方法，提升大學(xué)生思政素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)思政教育工作取得良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李虎成，王雪梅.自媒體視域下高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)路徑研究[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2021，40（5）：197-200.

[2] 黃小梅.基于新媒體的大學(xué)生思政教育模式創(chuàng)新探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2022（43）：22-24.

[3] 張策，張耀元.新時代背景下新媒體融入高校思想政治教育的價值、原則及路徑[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2020（8）：60-65.

[4] 王磊.基于新媒體的高校思想政治教育載體建設(shè)研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2021，12（22）：100-102.

[5] 章波.新媒體視域下的高校隱性思想政治教育載體開發(fā)探究[J].廣西科技師范學(xué)院學(xué)報，2021，36（3）：91-96.

[6] 董福祥.基于新媒體的大學(xué)生思政教育載體建設(shè)研究[J].今傳媒，2023，31（7）：138-140.

[7] 黃初杏.新媒體視角下高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展路徑研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，22（5）：31-33.

[8] 劉翠梅.思政課程對大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的影響[J].黑龍江科學(xué)，2024，15（1）：105-107.

[9] 賈雯雯.大學(xué)生思政教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的路徑探討[J].學(xué)周刊，2024（4）：13-16.

[10] 卞舒云.思政教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的價值與實(shí)施途徑[J].大眾文藝，2024（1）：167-169.

[11] 金鄭佳.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新路徑探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2024，15（1）：169-171.

[12] 王繼鑫.高校工匠精神培育與大學(xué)生思政教育的融合[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2023，39（12）：43-45.

[13] 李振禮，王盼.美育融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)邏輯與路徑創(chuàng)新[J].教書育人（高教論壇），2023（36）：47-49.

[14] 王平日.新時代高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].遼寧高職學(xué)報，2023，25（12）：109-112.

[15] 呂中國.網(wǎng)絡(luò)平臺對提升大學(xué)生思政教育獲得感對策研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2023，23（6）：21-23.

作者簡介 馮振倫，助教，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)、心理健康教育、思想政治教育、高校心理咨詢。