播音與主持專業有聲語言作品創作課程混合式教學應用研究

摘要：文章探討混合式教學法在五年制高職播音與主持專業有聲語言作品創作課程中的應用效果與價值，旨在評估混合式教學對提升學生學習動力、創作能力及專業技能的有效性，以期在播音與主持專業教育中推廣該教學模式。

文章首先分析混合式教學的理論基礎，確定其在專業教育中的應用邏輯；其次設計一個針對有聲語言作品創作課程的混合式教學模型，這一模型涵蓋課程結構與內容的優化、網絡平臺和教學資源庫的有效利用、課前學習任務的安排以及改良學習方法；最后通過實訓過程中的學生評價和作品展播來評估教學效果?；旌鲜浇虒W顯著提高了學生的學習動力和創作能力，學生在課程實施過程中表現出更高的參與度和創造性，作品展播環節收獲了積極反饋，展現了高質量的學生作品。這證明了混合式教學不僅在理論上可行，而且在實踐中也有效，能夠顯著提升學生的綜合職業能力。文章揭示了混合式教學模式在提高學生學習效率、創作能力及專業技能方面的積極作用，也為高等職業教育中類似專業的教學改革提供了有益的參考和啟示。

關鍵詞：混合式教學；有聲語言作品創作；學習方式改變；作品展播效果

中圖分類號：G642；G222.2-4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）08-0143-03

課題項目：本論文為2021年度常州市教育科學“十四五”規劃第一批立項課題“有聲語言作品創作課程混合式教學應用研究”成果，項目編號：CJK-L2022368

一、混合式教學模式的應用

在信息技術迅猛發展和數字化媒體日益普及的當下，播音與主持專業的教育培養面臨新的挑戰和要求?！?br>