新媒體時(shí)代高校思政教育教學(xué)實(shí)效性提升路徑探索

摘要：當(dāng)前，快速發(fā)展的新媒體深刻改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，高校思想政治教育教學(xué)工作面臨巨大挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何在新媒體時(shí)代提升高校思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性，是高校思政教育工作者必須思考和解決的問(wèn)題，高校思想政治教育教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。依托新媒體提升高校思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。高校思想政治教育工作者必須清楚認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要，必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足新媒體時(shí)代背景探尋提升高校思想政治教育教學(xué)實(shí)效性的途徑。

為進(jìn)一步推進(jìn)高校思想政治教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，能夠順應(yīng)時(shí)代之需、滿足學(xué)生之要，文章提出，應(yīng)立足新媒體時(shí)代背景，更新教學(xué)理念，以促進(jìn)思政教育改革；立足新媒體多資源性優(yōu)勢(shì)，整合教學(xué)資源，以豐富思政教學(xué)內(nèi)容；立足新媒體互動(dòng)性強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高思政教學(xué)效率。這些路徑旨在將新媒體有效融入高校思想政治教育教學(xué)中，讓高校思想政治教育教學(xué)更智能、更具個(gè)性，切實(shí)提高高校思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性。

文章旨在為高校思想政治教育教學(xué)的創(chuàng)新改革提供理論指導(dǎo)與實(shí)踐借鑒，助力高校更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；實(shí)效性；改革；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）08-0041-04

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目（思想政治理論課）“建立高校黨史學(xué)習(xí)教育 常態(tài)化、長(zhǎng)效化機(jī)制研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022JGSZ056

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合”[1]。

高校思政教育教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與新媒體有機(jī)結(jié)合，以增強(qiáng)思政課立德樹(shù)人的功效。換言之，在新媒體快速發(fā)展的時(shí)代背景下，高校思想政治課作為為黨育人為國(guó)育才的關(guān)鍵課程，應(yīng)依托新媒體優(yōu)勢(shì)，有效提升實(shí)效性，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

一、立足新媒體時(shí)代背景，更新教學(xué)理念，以促進(jìn)思政教學(xué)改革

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[2]。

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和巨大沖擊，同時(shí)對(duì)高校思政課教學(xué)思路和教學(xué)理念提出了新要求。為進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，高校思政教育工作者應(yīng)綜合考慮、統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)，將新媒體深度融入思想政治教育工作中，順應(yīng)時(shí)代潮流，立足新媒體時(shí)代背景，抓住新媒體所具備的多資源性、互動(dòng)性、便捷性、靈活性等優(yōu)勢(shì)和特征，及時(shí)更新教學(xué)思路和教學(xué)理念，進(jìn)一步整合教學(xué)資源、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)提升高校思政課教學(xué)的實(shí)效性[3]。

首先，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和高校思政教育工作者的工作效率。新媒體對(duì)高校開(kāi)展思想政治教育教學(xué)工作具有重要影響，對(duì)提高思政教育教學(xué)的實(shí)效性具有重要作用。

一方面，新媒體技術(shù)可以為大學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，新媒體的快速發(fā)展為學(xué)生提供了更高效、更科學(xué)、更新穎的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以利用新媒體平臺(tái)，不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地輕松開(kāi)展學(xué)習(xí)。同時(shí)，新媒體為學(xué)生提供了更新穎、更個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇更適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式。這不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的渠道，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的方式，還有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

另一方面，新媒體可以幫助高校思政教育工作者整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，拓展教學(xué)渠道，幫助高校思政教育工作者高效率地完成教學(xué)工作。在課堂上，在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即便花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，也不一定會(huì)產(chǎn)生好的效果，但高校思想政治教育工作者利用新媒體，可以讓教學(xué)內(nèi)容“活”起來(lái)，即將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的、形象的，化難為易，如此既能激發(fā)學(xué)生的思維[4]，又能降低高校思想政治教育工作者工作難度，提高其工作效率。此外，高校思想政治教育工作者還可以有效運(yùn)用新媒體搭建師生互動(dòng)交流平臺(tái)，如微信群、QQ群、微博、超星學(xué)習(xí)通、騰訊會(huì)議等，將教學(xué)資源以文字、圖表、圖片、視頻等多種形式傳遞給學(xué)生，這有利于高校思政教育工作者豐富教學(xué)內(nèi)容和拓寬教學(xué)渠道，方便學(xué)生在新媒體平臺(tái)上與教師、進(jìn)行同學(xué)交流討論，從而提升高校思政教育教學(xué)的實(shí)效性。

其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易讓學(xué)生感到枯燥、乏味甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。若高校思政教育工作者在授課過(guò)程中積極運(yùn)用新媒體，必然會(huì)使學(xué)生眼前一亮，極大地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

例如，應(yīng)用多媒體技術(shù)播放課件，將教學(xué)內(nèi)容以多變的字體、優(yōu)美的圖片和動(dòng)態(tài)的視頻資料等形式呈現(xiàn)，使抽象的語(yǔ)言變得直觀、具體、形象，可以極大彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)動(dòng)態(tài)性、直觀性、互動(dòng)性的不足；通過(guò)超星學(xué)習(xí)通中的搶答、討論、隨堂練習(xí)等功能開(kāi)展課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性必定會(huì)遠(yuǎn)高于滿堂灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式；通過(guò)微信群、QQ群、超星學(xué)習(xí)通等平臺(tái)發(fā)布思政學(xué)習(xí)資料、視頻資料等作為教學(xué)的有益補(bǔ)充；通過(guò)超星學(xué)習(xí)通中的問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)情況等。

總之，不論課上還是課下，高校思政教育工作者均需積極應(yīng)用新媒體，通過(guò)線上與線下相結(jié)合的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

最后，促進(jìn)高校思政教育教學(xué)創(chuàng)新。新媒體的誕生與普及為高校思想政治教育教學(xué)提供了新思路，同時(shí)也為高校思政教育工作者優(yōu)化了教學(xué)與科研環(huán)境。

高校思政教育工作者應(yīng)發(fā)揮新媒體的多重優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)工具、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，努力達(dá)到以教助研、以研促教、以教提質(zhì)的良性互動(dòng)效果。

二、立足新媒體多資源性優(yōu)勢(shì)，整合教學(xué)資源，以豐富思政教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高校思想政治教育教學(xué)資源主要來(lái)源于教材及高校思想政治教育工作者自身長(zhǎng)期積累的知識(shí)，教學(xué)資源非常有限，教學(xué)內(nèi)容拓展也很受限[5]。

擁有豐富的教學(xué)資源，是發(fā)揮好思政課主渠道、主陣地作用的前提。新媒體平臺(tái)信息資源豐富且可共享，立足新媒體的這一優(yōu)勢(shì)，可以打破紙質(zhì)教學(xué)資源的局限性，從多個(gè)新媒體平臺(tái)獲取豐富的教學(xué)資源，并根據(jù)高校思政教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有效整合，將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。

首先，利用微博整合優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)資源。微博內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及各個(gè)領(lǐng)域[6]，微博熱搜更是實(shí)時(shí)更新，深受當(dāng)代學(xué)生喜愛(ài)。面對(duì)微博上的海量資源，高校思想政治教育工作者應(yīng)立足高校思政教育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行辨識(shí)、提煉和整合，切忌將其簡(jiǎn)單疊加，同時(shí)要時(shí)刻防止違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀、正確的政治方向和馬克思主義理論的內(nèi)容出現(xiàn)。

具體來(lái)說(shuō)，可以在課堂上引用微博熱搜中的一些典型事例，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展，讓學(xué)生及時(shí)了解黨和國(guó)家的大政方針，了解社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，更新知識(shí)構(gòu)成，開(kāi)闊視野，拓展思維深度，增強(qiáng)是非辨別能力；加強(qiáng)對(duì)其他高校思政名師以及思政界的專家、大咖的關(guān)注，了解他們的最新研究?jī)?nèi)容和研究方向，并利用平臺(tái)積極與他們溝通交流，從而使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、更具說(shuō)服力，同時(shí)為高校思想政治教育工作者開(kāi)展的教學(xué)與科研工作引領(lǐng)方向，助力他們不斷成長(zhǎng)，再攀高峰。

其次，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)廣泛收集思政教學(xué)資源，并將之提煉、整合、轉(zhuǎn)化為思政教學(xué)內(nèi)容，以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)[7]。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)設(shè)有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等17個(gè)板塊180多個(gè)一級(jí)欄目，具有信息豐富、類型多樣、政治性強(qiáng)等特點(diǎn)，是幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的寶庫(kù)。合理利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，可以助力高校思想政治教育工作者更好地開(kāi)展思政教育教學(xué)工作，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，深化理論挖掘。

微信是深受廣大師生喜愛(ài)的交流軟件，也是高校思政教育工作者收集思政教學(xué)資源的重要渠道。為了更好地開(kāi)展思政教學(xué)，高校思想政治教育工作者可以通過(guò)微信公眾號(hào)廣泛收集思政教學(xué)資源[6]。但是，微信公眾號(hào)上的內(nèi)容包羅萬(wàn)千，高校思政教育工作者需要甄選有助于思政教學(xué)的內(nèi)容，關(guān)注深入開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，深入開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的公眾號(hào)，如“思政課學(xué)習(xí)交流”“高校思想政治理論課教學(xué)活頁(yè)”“大思政課”“學(xué)習(xí)思政課”等，從而廣泛收集優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)資源[8]。

三、立足新媒體強(qiáng)互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高思政教學(xué)效率

在新媒體快速發(fā)展的當(dāng)下，高校思想政治教育工作者應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，從過(guò)去的理論知識(shí)灌輸者、主導(dǎo)者向教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和資源提供者轉(zhuǎn)變[9]。

為進(jìn)一步提高思政教育教學(xué)質(zhì)量，高校思想政治教育工作者應(yīng)立足新媒體互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段來(lái)完成角色轉(zhuǎn)變，利用新媒體將豐富的思政知識(shí)傳授給學(xué)生，進(jìn)一步提升高校思政教育教學(xué)的實(shí)效性[10]。

首先，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的思政教育教學(xué)。

一方面，要掌握新媒體技術(shù)，具備駕馭新媒體技術(shù)的能力，利用好課堂這一第一教學(xué)場(chǎng)所，讓“低頭族”抬起頭，讓學(xué)生的注意力回歸課堂，杜絕課堂上學(xué)生“三無(wú)一有”（無(wú)教材、無(wú)筆記、無(wú)筆，有手機(jī)）的現(xiàn)象出現(xiàn)，以保證第一場(chǎng)所的教學(xué)實(shí)效性。比如，高校思政教育工作者可以利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)精美的課件，將枯燥、乏味的理論知識(shí)用多變的字體、優(yōu)美的圖片及形象的視頻呈現(xiàn)出來(lái)，使抽象的理論具體化、直觀化、形象化。如此，不僅可以把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，還可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，起到事半功倍的效果。

另一方面，新媒體的發(fā)展打破了單一課堂教學(xué)的模式，高校思政教育工作者可以通過(guò)微信、QQ群、超星學(xué)習(xí)通建班、騰訊會(huì)議等將學(xué)生匯聚起來(lái)，開(kāi)辟和打造除課堂以外的第二課堂，即“云”課堂。比如，可以通過(guò)超星學(xué)習(xí)通組織學(xué)生進(jìn)行主題討論、完成隨堂練習(xí)，設(shè)置“搶答”“選人”等趣味性方式回答問(wèn)題，或是利用超星學(xué)習(xí)通的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對(duì)所授內(nèi)容的理解程度和掌握程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。“云”課堂作為第一課堂的有益補(bǔ)充，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效提高思政教育教學(xué)的實(shí)效性。

其次，做好學(xué)生思想的引導(dǎo)者。新媒體的發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的行為方式和思想觀念產(chǎn)生了巨大影響。新媒體具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，為師生的溝通交流搭建了一個(gè)便捷、暢通的橋梁。新媒體時(shí)代，高校思政教育工作者應(yīng)發(fā)揮好思政課在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的主陣地作用，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人[11]，做好學(xué)生思想的引導(dǎo)者、成長(zhǎng)成才的引路人。

課上，可利用情境烘托和氣氛渲染，打造有高度、深度、熱度的思政課，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)思考和靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

課下，可以充分利用微信、QQ、超星學(xué)習(xí)通、微博等新媒體平臺(tái)隨時(shí)隨地與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解決思想方面的困惑，引導(dǎo)學(xué)生在大是大非面前始終保持思維清晰，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”的深刻道理，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，強(qiáng)化學(xué)生的使命感和責(zé)任感[12]。還可以通過(guò)創(chuàng)建標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了、文風(fēng)清新質(zhì)樸、設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、更新及時(shí)迅速的微信公眾號(hào)[13]，來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定馬克思主義信仰。

最后，成為思政教育教學(xué)資源提供者。高校思政教育工作者應(yīng)立足教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，利用新媒體平臺(tái)將有效、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源傳遞給學(xué)生，與學(xué)生共享。依托新媒體平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特性、理論水平和思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)性地選擇不一樣的案例進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)的積極性，提高課堂互動(dòng)式教學(xué)成效[14]。

另外，微視頻、微電影日漸成為高校思想政治課塑造大學(xué)生健全人格和堅(jiān)定文化自信的有效載體。微視頻、微電影以其視聽(tīng)傳播特性，使高校思政教學(xué)更具感染力和趣味性，但當(dāng)前，借助“微”平臺(tái)的便利性、強(qiáng)互動(dòng)性、傳播快的特征，部分西方媒體和學(xué)者不斷拋出“中國(guó)崛起頂峰論”“中國(guó)威脅論”等不實(shí)言論，意圖歪曲抹黑中國(guó)取得的歷史性成就，詆毀中國(guó)在國(guó)際輿論環(huán)境中的國(guó)家形象，嚴(yán)重挑戰(zhàn)我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)[15]。

對(duì)此，高校思想政治教育工作者應(yīng)提高警惕，想方設(shè)法杜絕此類微視頻、微電影出現(xiàn)在高校大學(xué)生視野中，防止此類不實(shí)言論影響大學(xué)生的政治認(rèn)知、政治態(tài)度和政治情感[16]。高校思政教育工作者應(yīng)堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，將弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的微視頻、微電影融入思政教育教學(xué)中，利用新媒體“短平快”的傳播優(yōu)勢(shì)搶占意識(shí)形態(tài)主陣地，防止裹挾西方價(jià)值觀念的微電影或其他視聽(tīng)元素所帶來(lái)的意識(shí)形態(tài)侵略，極力為高校大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中打造一方凈土，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地，做意識(shí)形態(tài)安全的踐行者。

與此同時(shí)，高校思政教育工作者還應(yīng)精準(zhǔn)挖掘重要教育教學(xué)資源，并通過(guò)微信、QQ、超星學(xué)習(xí)通等新媒體平臺(tái)推送給學(xué)生，讓學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，了解黨和國(guó)家的大政方針，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)定永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話跟黨走的決心[17]，同時(shí)幫助其了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)文化自信和民族自信，讓其發(fā)自內(nèi)心地為作為中華兒女而自信和自豪，將其培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義、勇于承擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[18]。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體快速異軍突起，人們的生產(chǎn)生活和思想認(rèn)知發(fā)生了深刻變化。高校思政教育工作者作為大學(xué)生思想的引領(lǐng)者，必須立足于解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。換句話說(shuō)，就是要順應(yīng)時(shí)代潮流，要做新媒體時(shí)代的擁抱者、學(xué)習(xí)者、思考者和踐行者，具備駕馭新媒體技術(shù)的能力，積極借助新媒體革新教學(xué)方式，開(kāi)闊教學(xué)視野，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步拓展高校思想政治教育教學(xué)和研究的深度和廣度，打造有溫度、有深度、有情懷、有力量的思政課程，培養(yǎng)更多勇于承擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，進(jìn)一步提升高校思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性。

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