新文科背景下新聞傳播學理論課教學改革探索

摘要：當前社會需要擁有家國情懷和國際視野，同時具備過硬政治素養、優秀職業道德、扎實專業知識的新聞傳播人才。如何滿足新文科建設要求，培養社會所需的新聞傳播人才，是亟待解決的問題。新文科強調跨學科融合，培養學生實踐應用和應對當代社會挑戰的能力。理論指導實踐，新聞傳播理論是新聞傳播人才素養的基石，但新聞傳播學專業傳統理論課教學模式已難以滿足培養學生綜合素養的需要。在此背景下，文章基于長期一線教學觀察和文獻整理，嘗試梳理新聞傳播學理論課教學現存問題，并提出教學改革方案。研究發現，當前新聞傳播學理論課教學存在以下問題：同類課程設置過多，課程內容重復；教材編寫更新不及時，教材滯后于理論發展；課堂教學方式傳統單一，單向輸出難以滿足“Z世代”大學生的信息獲取需求。成果導向式教學是解決上述問題的有效手段，應以培養適應社會需求的復合型和專家型新聞傳播專業人才為成果導向進行教學改革。首先，優化課程設置，合并知識點高度重復的理論課程，重建知識地圖；其次，拓展教材體系，充分利用數字教學資源和在線教材；最后，在課堂教學中融入本土情境，打造體驗式課堂。以社會所需人才為導向改革新聞傳播學專業理論課教學，不僅有利于新聞傳播專業人才培養，還可以推動傳播理論本土化和國家話語體系建構。

關鍵詞：新文科；新聞傳播學；理論課；……